6. Пастель Пастель – мягкие цветные мелки, завернутые в бумагу. Цветовая гамма пастели очень разнообразна. Пастель нельзя стирать ластиком. Нельзя трогать картину руками, дуть на рисунок или чихать над ним, так как пастель может осыпаться или разлететься в стороны. Пастель может использоваться в соединении с карандашом или акварелью. Для работы пастелью подходит рыхлая, шероховатая бумага, которая не позволяет порошку пастели осыпаться. Рисунок пастелью после работы желательно закрепить, используя для этого лак для волос. Держа флакон лака на расстоянии 20 см от рисунка, нужно равномерно нанести на него два-три слоя лака. Рисовать пастелью нелегко, поэтому использовать эту технику лучше при работе со старшими дошкольниками.
7. Фломастеры Стержень фломастера пропитан красителями (спиртовыми чернилами) разнообразных цветовых оттенков. Чернила испаряются очень быстро, поэтому сразу же после работы фломастеры нужно закрывать колпачками. На фломастеры нельзя сильно нажимать, так как может повредиться стержень. Работать с фломастерами нужно аккуратно, так как они трудно смываются с рук и могут испачкать одежду. Фломастеры можно использовать в смешанной технике с карандашами, для контурной обводки и прорисовки ярких деталей рисунка.
8. Акварель Акварель – прозрачные краски. Акварель бывает твердая – в плитках, полумягкая – в чашечках и мягкая – в тюбиках. Для дошкольников более пригодна полумягкая акварель 12–24 цветов. Основное свойство акварели – прозрачность красящего слоя, поэтому карандашный набросок контура предмета должен быть легким, линии чуть заметными, иначе карандаш будет виден сквозь краску. В работе с акварельными красками очень важную роль играет вода. Насыщенность цвета в акварельной краске зависит от соотношения краски и воды. Для того чтобы краска лучше ложилась на бумагу, перед началом рисования весь лист промывается водой (протирается влажным тампоном). Техника работы акварелью достаточна сложна, поэтому предлагать эти краски лучше детям старшего дошкольного возраста.
9. Гуашевые краски Гуашевые краски – это непрозрачные кроющие краски, легко накладывающиеся слоем на слой. Для получения более светлого тона гуашь разводится белилами. Работать гуашью проще, чем работать акварельными красками. Основное неудобство гуаши по сравнению с другими материалами – необходимость каждый раз мыть кисть, перед тем как набрать на нее новую краску. Воду в процессе рисования нужно часто менять, иначе все краски в баночках утратят свой основной цвет. После работы необходимо плотно закрывать крышки баночек, чтобы гуашь не высыхала.
10. Палитра Палитра – небольшая тонкая доска прямоугольной, овальной или иной формы, на которой художник смешивает краски. Для работы акварелью и гуашью используют палитру фабричного изготовления из белого пластика, которая имеет углубления для красок. В качестве палитры можно использовать белое блюдце, кафельную плитку или лист бумаги. Палитра должна быть белой или прозрачной, чтобы своим цветом не влиять на получение нужного цвета. Любую палитру (кроме бумажной) нужно часто мыть теплой водой.
11. Кисти Кисти бывают двух видов: жесткие (их называют щетинными, потому что их делают из щетины животных) и мягкие (их делают из мягкого волоса животных). Кисти различаются также по размерам, которые обозначены цифрами на черенках. Чем меньше цифра, тем меньше кисть: 1–6 – тонкие, 6-10 – средние, 10 и выше – толстые. Кисти меньшего размера используют для рисования мелких пятен и мазков, тонких линий и деталей изображения. Кисти большего размера – для рисования больших пятен и фонов. Поэтому для рисования одного рисунка нужны кисти разного размера. По форме кисти бывают круглыми и плоскими. Плоские кисти используются для широкого мазка, круглые – для работы над линиями разной толщины и пятном. Мазок, нарисованный круглой кистью, имеет овальную форму. Во время рисования кисть нельзя оставлять в воде, так как от этого портится ворс. По окончании работы кисти нужно вымыть теплой водой.
12. Баночки для воды Можно использовать обычные пол-литровые стеклянные банки или баночки меньшего размера, а также пластмассовые стаканчики, нужно только обращать внимание на их устойчивость.
13. Салфетки Под рукой у ребенка во время рисования всегда должна быть матерчатая или бумажная салфетка (вытереть руки, кисть, стол и т. д.).
14. Подставка под кисти
Во время работы кисти не должны оставаться в воде, поэтому нужны специальные подставки или салфетки, на которые кладут чистые кисти.
Материал для лепки1. Глина
Глина – основной материал для лепки. Она должна быть однотонной, пластичной (для того, чтобы дать ребенку возможность понять целостность формы предметов). Глину необходимо правильно готовить или покупать в художественных салонах. Глиняные поделки можно обжигать в муфельной печи и расписывать гуашью.2. Муфельная печь для обжига глиняных изделий Детские работы в муфельной печи обжигает педагог.
3. Пластилин Пластилин используется детьми тогда, когда нужно вылепить предмет из мелких цветных форм. Перед работой его следует немного разогреть.
4. Каркасы для лепки Каркасы помогают детям выполнять более совершенные изделия, делают фигуры устойчивыми и динамичными.
5. Стеки для обработки глины Стека применяется для проработки деталей, в тех случаях, когда это трудно сделать рукой. Стекой снимается с формы лишняя глина, делаются надрезы.
6. Доска для лепки Для того чтобы рабочее место во время ленки было чистым, необходимо лепить на доске. Размер доски определяется величиной лепки.
7. Станок с поворотной доской Вместо досок можно использовать поворотные станки, которые удобны для работы и дают детям возможность аккуратно повернуть изделие и проработать его со всех сторон.
8. Печатки для украшения лепных работ Различные палочки, гвоздики могут служить в качестве печаток для нанесения узора на лепное изделие.
9. Блюдце для воды Вода необходима для смачивания поверхности и сглаживания шероховатостей.
10. Салфетка Под рукой у ребенка во время лепки всегда должна быть матерчатая или бумажная салфетка (вытереть руки, стол и т. д.).
11. Кисть Для росписи глиняного изделия необходимо иметь кисти.
12. Ангоб
Ангоб – жидкая глина для росписи вылепленных поделок.
Материал для аппликаций1. Бумага разной фактуры
Для аппликации используется глянцевая, мраморная, шагреневая, тисненая и другие виды бумаги.2. Картон Картон используется в том случае, если нужно наклеить бумагу на плотную основу.
3. Клейстер
Клейстер можно варить из крахмала или пшеничной муки.
4. Кисть
Кисть нужна для того, чтобы намазывать клейстер на бумагу. I Несообразно использовать кисти-флейцы (плоскостные). Хорошо иметь 2–3 кисти.5. Клей В работе лучше использовать клей-карандаш.
6. Ножницы Ножницы должны быть с прямыми концами, двух размеров – большие и маленькие. Большие ножницы длиной 14–20 см, прямые, с острыми закругленными концами предназначены для вырезания крупных изображений; маленькие длиной 8-10 см – для вырезания мелких изображений. Ножницы должны быть не тугими и наточенными.
7. Простой карандаш Карандаш необходим для рисования контуров изображения будущей аппликации.
Список литературы
Литература для детей
Алехин А.Д. Матрешки. Книжка-картинка. – М.: Малыш, 1988.
Ашикова С. Г., Ашиков В.И. /Коне. Комарова Т.С. Рисование 6–7 лет. Альбом. – М.: ACT, 1996.
Виноградова Е. В. С чего начинается рисунок. Альбом по рисованию для детей. – М.: Калинкин и Ко, 1996.
Виноградова Е. В. Рисуем храмы, дома, дворцы. Альбом по рисованию для детей. – М.: Калинкин и Ко, 1998.
Виноградова Е. В. Зверье мое. Альбом по рисованию для детей. – М.: Калинкин и Ко, 1997.
Гжель. Книжка-раскраска/Худ. Е. Субочева. – М.: Околица, 1997.
Город мастеров. Узоры Полхов-Майдана/Автор проекта Дорофеев Ю. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.
Грибовская A.A. Детям о народном искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2001.
Гуленьки. Русские народные прибаутки, заклички, приговорки/Собрал Г. Науменко. Рис. Г. Скотиной. – М.: Малыш, 1982.
Дорожин Ю. Г. Простые узоры и орнаменты. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Дорожин Ю.Г. Сказочная Гжель. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Дорожин Ю.Г. Жостовский букет. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Дорожин Ю.Г., Соломенникова O.A. Филимоновские свистульки. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
Дорожин Ю.Г. Сказочная Гжель. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Дорожин Ю.Г. Жостовский букет. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Дорожин Ю.Г., Соломенникова O.A. Филимоновские свистульки. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. Комплект учебно-наглядных пособий для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (3 дидактических альбома). – М.: Просвещение, 1998.
Дошкольникам о художниках детской книги. Книга для воспитателей детского сада. Из опыта работы/Н. А. Астафьева, В.Т. Воробьева, H. II. Воробьева и др./Сост. Т. Н. Доронова. – М.: Просвещение, 1991.
Дымка. Книжка-раскраска/Худ. Е. Субочева. – М.: Околица, 1997.
Жар-птица. Русские народные сказки/Составление, послесловие, публикация Ю.М. Медведева / Худ. Б. Зворыкин. – М.: Литера; Нижний Новгород: Русский купец, 1994.
Жостово. Книжка-раскраска/Худ. Е. Субочева. – М.: Околица, 1997.
Зимушка-зима. Русские народные песенки/Сост. Л.Н. Елисеева (худ. В. М. Хлебникова). – М.: Малыш, 1988.
Знакомим с пейзажной живописью. Учебно-наглядное пособие/Авт. – сост. H.A. Курочкина. – СПб.: Детство-Пресс, 2000.
Казакова Т. Г. Я учусь рисовать. Для ст. дошк. возраста. Книга для детей, воспитателей дет. сада и родителей/Худ. Л.Ф. Малышева. – М.: Просвещение: АО Учебная литература, 1996.
Котенька-коток. Русские народные детские песенки /Сост. и обраб. Г. Науменко/Худ. Г. Скотина. – М.: Дом, 1994.
Комарова Т. С. Рисование 5–6 лет. Альбом. – М.: ACT, 1997.
Ковальская Е.Г. Декоративное рисование в детском саду. – М.: Просвещение, 1968.
Корабельников В.А. Рисуем орнамент (по методике Е.Г. Ковальской). – М.: ФМ и ЗХ, 1993.
Маршак С. Матрешки. – М.: Малыш, 1989.
Ни окон, ни дверей. Русские народные загадки, сказки/Рис. Л. Каюкова. – М.: Детская литература, 1989.
Не пора ли баиньки? Русские народные колыбельные песенки/ Сост. Л.Н. Александрова (худ. М. Рудаченко). – М.: Малыш, 1990.
Орлова Л. В. Научн. рук. Шпикалова Т.Я. Хохломская роспись: рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1998.
Песенки. Русские народные песенки, потешки/Рис. О. Зотова. – М.: Малыш, 1979.
Прилетели гули/Сост. K.M. Скопцов. – Красноярск, Красноярское книжное издательство, 1988.
Радуга-дуга. Русские народные песенки, потешки, прибаутки/Отв. ред. А. Б. Сапрыгина. Рис. Ю. Васнецова. – М.: РОСМЭН, 1996.
Русский праздничный народный коспом/Ред. – сост. Дорофеев Ю. Худ. О. П тушки на. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
Сказка о сказочнике. Ю. Васнецов. Италия. – М.: Белый город.
Сказки. Василиса Прекрасная. Рисунки И.Я. Билибина. – Чехов.: Чайка, 1994.
Сказки Пушкина. Рисунки И.Я. Билибина. – М.: Гознак, 1990.
Сокольникова H.М. Изобразительное искусство. Тетрадь творческих заданий для учащихся 1-го класса четырехлетней и трехлетней начальной школы. – М.: ACT, 1998.
Сорока-белобока. Русские народные песенки, потешки, сказки/Отв. ред. А. Б. Сапрыгина. – М.: РОСМЭН, 1996.
Сурьянинова Н.С. Синие цветы гжели. Книжка-картинка. – М.: Малыш, 1986.
1000 и одна загадка. Сборник загадок/Сост. М.Е. Фрид. Илл. А.М. Канаян, М. А. Канаян. – М.: Пилигрим, 1996.
Тридцать три Егорки: Русские народные скороговорки/Сост. Г. Науменко; худ. А. Борисов. – М.: Детская литература, 1989.
Учимся рисовать/Научн. ред. Д. Тонконогая. Книжка для талантливых детей и заботливых родителей. – СПб.: Сова, 1994.
Хохлома. Книжка-раскраска/Худ. Е.Субочева. – М.: Околица, 1997.
Шпикалова Т.Я., Величкина ГА. Дымковская игрушка: рабочая тетрадь для уроков труда и изобразительного искусства, 1-й кл. четырехлетней начальной школы. – М.: Мозаика-Синтез, 1998.
Литература для педагогов
Алексахин H.II. Матрешка. Методика преподавания росписи матрешки. – М.: Народное образование, 1998.
Алексахин H.H. Голубая сказка. – М.: Народное образование, 1996.
Богуславская И.Я. Дымковская игрушка. – Л.: Художник РСФСР, 1988.
Батурина Т.Н., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольников. – М.: А.П.О., 1995.
Богатеева 3. А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. Книга для воспитателя дет. сада. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1986.
Бударина Т. А. Знакомство детей с русским народным творчеством: конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников. – СПб.: Детство-Пресс, 1999.
Бутапаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасов. Пособие для учителей. – Абакан: Хакасское книжное издательство, 1996.
Волков Г.Н. Этнопедагогика. Учебн. для студ. сред, и высш. пед. учебн. заведений. – М.: Академия, 1999.
Веглугина H.A. Воспитание эстетического отношения ребенка к окружающему. Основы дошкольной педагогики/Под ред. A.B. Запорожца, Т. А. Марковой. – М.: Педагогика, 1980.
Ветров В. В. Ладушки, ладушки… (Игры для детей и родителей). – М.: Знание, 1995.
Выгонов В. В. Практикум по трудовому обучению. Учебн. пособие для студ. высш. и сред. пед. учебн. заведений. – М.: Академия, 1999.
Горина 3. И., Морозова Ф.М. Вышивание и элементы декоративно-прикладного искусства. – Рига: Петергайлис, 1994.
Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 1998.
Гусарова H.H. Беседы по картинке. Времена года. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 1998.
Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников/Под ред. Л. А. Венгера. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1978.
Дайн Г. Л. Игрушечных дел мастера. Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1994.
Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3–6 лет по программе «Радуга». – М.: Просвещение, 1999.
Дошкольникам о художниках детской книги: книга для воспитателя детского сада/Из опыта работы. Сост. Т.Н. Доронова. – М.: Просвещение, 1991.
Знакомство детей с русским народным творчеством. Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт. – сост. Л.С. Куприна, ТА. Бударина, O.A. Маркеева и др. – СПб.: Детство-пресс, 1 999.
Знакомим с пейзажной живописью. Учебно-нагладное пособие/ Авт, – сост. H.A. Курочкина. – СПб.: Детство-Пресс, 2000.
Знаменитые русские художники. Библиографический словарь. – СПб.: Азбука, 2000.
Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. – 2-е изд. – М.: Учпедгиз, 1961.
Изобразительное искусство. Основы народного и декоративного искусства. Альбом Т.Я. Шпикалова, Е. В. Алексеенко и др. – М.: Просвещение, 1993.
Казакова Т. Г Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 1983.
Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1985.
Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 1998.
Комарова Т. С. Дети в мире творчества. Книга для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мнемозина, 1995.
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М.: Педагогика, 1990.
Комарова Т.С., Зырянова О.Ю., Иванова Л. И. и др. Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы. – М.: Педагогическое общество России, 1999.
Комарова Т.С. Как учить ребенка рисовать. – М.: Око, 1994.
Комарова Т. С., Савенков В. И. Коллективное творчество детей. Учебное пособие. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998.
Комарова Т. С., Сакулина Н.П., Халезова Н. Б. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991.
Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. – 3-е изд. – М.: АО Столетие, 1994.
Комарова Т. С. Условия и методика развития детского творчества. – М.: Alma mater, 1994.
Коромыслов Б. И. Жостовская роспись. – М.: Изобразительное искусство, 1997.
Крючкова Л.С., Мощинская Н.В. Сказки и краски. – М.: Русский язык, 1989.
Кудрявцева Л. С. Художники детской книги. – М.: Академия, 1998.
Курочкина H.A. Детям о книжной графике. – СПб.: Акцидент, 1997. – Библиотека программы «Детство».
Курочкина H.A. Знакомим детей с книжной графикой. Методическое пособие – альбом. – СПб.: Детство-Пресс, 1999.
Курочкина H.A. Знакомство с натюрмортом. – СПб.: Акцидент, 1996. – Библиотека программы «Детство».
Курочкина H.A. Знакомим с натюрмортом. Учебно-наглядное пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 1999.
Кедрова Т.Я., Гелазония 11. И. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей. – М.: Педагогика-Пресс, 1992.
Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1985.
Комарова Т. С., Зырянова О. Ю. Красота. Радость. Творчество. – ГОУ Начальная школа – детский сад № 1607, 1999.
Копцева ТА. Природа и художник. Пособие для педагога. – М.: Интерпракс, 1994.