Не понимаю, неужели люди не знают, не догадываются, не подозревают о причинах и таких простых решениях своих проблем?!
Поделюсь лишь некоторыми результатами исследований нашей команды.
Была поставлена задача поиска способов оздоровления человека. На сегодняшний день мы добились наилучших результатов по излечению доброй сотни заболеваний.
Одно из направлений – это восстановление зрения.
В свое время нам нужно было узнать, что происходит со зрительным центром мозга во время восстановления зрения. Договорились с некоторыми институтами о совместном научном исследовании и приступили.
Делаем энцефалограмму, фиксируем работу нужного участка головного мозга. Пользуясь этим методом, можно точно определить, нормальное у этого человека зрение или нет.
Вот мозг.
Глаза спереди, а центр обработки зрительной информации – в области затылка. И как всегда получается, что перед видит, а зад – думает.
Посмотрите на эти кривые. Первая – это ритм работы зрительного центра среднестатистического головного мозга.
Приглашаем слепого человека, снимаем данные. Получаем кривую № 2. Исследуем сотни слепых. У всех кривые импульсов зрительного центра схожи.
Еще раз посмотрите на кривую № 2.
Обобщаем данные и что получаем? Закономерность различия между здоровым зрением и инвалидным.
Потом таким же образом исследуем работу слухового центра. И замечаем ту же разницу, те же четкие закономерности.
Переходим к обонянию. И там такой же кавардак.
Значит, это общая закономерность!
Так вот и доисследовался на свою голову. Однажды думаю: стоп, стоп, стоп! Дай-ка попробую проверить другие участки мозга.
Нашел помощников-ученых, создал лабораторию и поставил перед ней задачу: найти участки мозга с аналогичными показателями. Нашлись такие участки! И пошло-поехало. А ведь жил же себе спокойно до сих пор!
Один из участков – шишковидная железа, или эпифиз, и некоторые участки первичного мозга.
Вот человек – на первый взгляд абсолютно здоров, физиологических аномалий или отклонений нет. Как и все, сидит, штаны протирает – семья, дети, зарплата. По всем умственным показателям – вроде бы совершенно нормальный человек. По внешним данным тем более – гордость всего двора!
Но тогда какого черта у него в этой зоне мозга кривая инвалидности выскакивает? И ведь не у него одного, а у 75–80 % таких. Слепых и глухих ведь не так уж много, а этих – вон сколько! Что за чертова болячка?!
Чтобы побольше поисследовать, пошли в самое легкодоступное и густонаселенное место – в школу. И тут нас ожидал очередной подарок – все цифры встали как раз с ног на голову.
Здесь наоборот: здоровых «шишек» – те же 75–80 %. А с инвалидной кривой – 20–25 %.
И еще одна грустная закономерность: чем школьник старше, тем он в большей степени «инвалид». К десятому классу здоровых остается примерно 30 %.
Проверили студентов. Вообще фантастика! В институт, оказывается, стремятся – и поступают! – в основном шишковидные инвалиды. Здоровых мы нашли там 10–15 %. И большинство из них, вы не поверите, потом оттуда не мытьем, так катаньем выгоняют, или они сами уходят. И к выпуску здоровых «шишек» оказалось кот наплакал – 3–5 %.
О чем это мы, как думаете?
Возвращаемся в школу… Нет, лучше сразу идем в детсад и ясли. Маленьких детей долго исследовать трудно, у них прыгучесть повышенная и одинаковый гороскоп, то есть кузнечик в зодиаке. Пришлось по ходу дела изобрести кое-что.
Мы им на голову надели шапки-невидимки и разные другие сказочные головные уборы, начиненные кое-какими приспособлениями. И пока мы перед ними кривлялись, с красными поролоновыми шариками на носах, успевали сделать запись данных их шишковидных железок.
А результат этой клоунады вышел совсем не смешным. Инвалидов среди этой мелкоты почти такое же количество, как здоровых среди выпускников вузов – 7 – 12 %.
Значит, наша следующая задача – узнать, чем же все-таки «больны» эти 7 – 12 % юных инвалидов? Тело – в порядке. Ум – тем более. Они, мы заметили, даже умнее многих других детей.
Стоп, машина! Эврика!!! Первая зацепка!
В том-то и дело! Они слишком умные! Маленькие совсем – и такие рассудительные – умеют уже читать-писать. Но… маленькие старикашки! Маразматики!
Думают взрослыми мыслями. Оперируют взрослыми понятиями, произносят взрослые слова такие маленькие попугайчики. Просто чудо-дети, только без перьев.
Интересно, что с ними делается в школе.
Лучшие ученики, отличники, гордость всего педагогического коллектива школы – по «шишке» становятся первыми выдающимися ласточками-инвалидами в нашем списке.
Кто же добрался до выпускного бала со здоровой «шишкой», несмотря на все старания педагогов?
Эти здоровые вконец выбили нас из колеи. Оказалось – самые непослушные, самые невоспитанные, ну просто бельмондо в глазах школьных училок. По поведению у них – троечка, четверочка. Да и вообще – «хулиганье».
Обычно они по одному предмету учатся на пятерки, по другому – на двойки. А когда мы исследование провели, то увидели: не оттого они плохо учатся, что неспособны или предмет не любят. Они просто терпеть не могут конкретного педагога.
Кто из них, по вашему мнению, выиграет в жизни? Делаем ставки, господа!
Изучаем этого педагога – незаметно, исподтишка. Видим, что он – случайный в своей профессии человек. Его нельзя на пушечный выстрел подпускать к детям.
Так вот, если эти дети видят, вернее, чувствуют неискренность педагога, то отвергают и его, и предмет, который он преподает. И получают свои двойки. Если педагог относится к ним как к личностям – тогда у них пятерочки.
Первое домашнее задание. Если вы от школы отъехали уже далеко, тогда садимся в машину времени и следуем назад. Вспоминаем своих однокашников. Делаем анализ. Разделяем их всех на три группы:
● пятерочники,
● середняки,
● «дебилы».
Примерный расклад такой: пятерочники – два-три человека, середняки – большинство, и «дебилы» – тоже два-три.
Ведь в каждом же классе такие бывают, если, конечно, вы не учились в школе для особо одаренных или умственно отсталых детей.
Вспомнили?
Но нас интересует особая порода, исключения – те, кто не вписывается ни в одну из этих трех групп. В каждом классе таких бывает один-два. Их-то я и назвал условно «хулиганами». Вот эти нарушители порядка и нормы, «белые вороны» тоже разделяются на две категории: добрые и злые.
Теперь контрольные вопросы к тем, кто добросовестно вернулся из путешествия.
Кто из ваших однокашников в жизни чего-то достиг?
Кто прославился, стал известным, кому вы завидуете?
Кто из них стал лидером в этой жизни?
Кто открыл собственное дело и дал работу другим?
Кто ведет за собой людей?
Кто сделал открытие, маленькую или большую революцию в том деле, которым занимается?
Заместителей, старших бухгалтеров и других, ну о-о-очень многоуважаемых заводных кукол с компьютером в голове попрошу в этот список не включать!
Что я имею в виду?
Думаю, что сейчас многие из вас столкнулись с таким вопросом: куда пропали пятерочники? Они пошли в институты и университеты, закончили их с отличием, а потом – пшик! – исчезли из поля зрения.
Заранее хочу сказать: исключения всегда бывают. Я вам не абсолютные истины излагаю, а наблюдения и заключения, исходящие из нашей практики.
О «дебилах» мы вспоминать не будем. Это по-настоящему больные люди.
А вот эти пятерочники, как правило, становятся очень хорошими, прекрасными, отличными… исполнителями чужой воли.
Середняки! Куда вас, дорогие государи-сударыни, с титаническим трудом безошибочно воткнули по самые уши. Середняки, среди которых вы себя до сих пор по ошибке числите, неся на голове… корону. А вы что подумали?
Одним словом, середнякам, которым я со слабой надеждой, но торжественно посвящаю весь этот Реквием. Вдруг вы не умерли, а спите, вдруг мой тихий голос покажется вам иерихонской трубой и сможет вас разбудить?!
А теперь – хулиганы.
Мы у взрослых людей спрашивали:
– Где теперь тот, кто был в вашем классе хулиганом?
Они говорят:
– Вот такой-то… (сюда вставьте ваши любимые ругательства)… вытворял бог знает что, а теперь владеет банками, заводами, компаниями, правит каким-то районом, городом, областью, страной.
Понимаете?
Начали специально исследовать этих хулиганов, чтоб найти главную закономерность их поведения. Заметили следующее.
Особое внимание! Наконец-то добрались!
Интуиция!
Нам удалось экспериментально доказать, что, кроме уже известных функций, шишковидная железа еще отвечает за пространственно-временну́ю ориентацию индивидуума.
Установлено, что она является органом восприятия и коммуникации. В частности, экспериментально подтверждено, что эти участки мозга резонируют, а затем принимают и передают информацию через пространство.
Установлено, что она является органом восприятия и коммуникации. В частности, экспериментально подтверждено, что эти участки мозга резонируют, а затем принимают и передают информацию через пространство.
К слову сказать, исследования проводились в условиях, когда расстояние между участниками экспериментов было двадцать тысяч километров.
Но пока нас интересует только одна способность этой железы, а именно – способность чувствовать будущее.
Возвращаемся опять к хулиганам.
Обратите внимание! Как раз у этого школьного «хулиганья» интуиция развита больше, чем у других. И позднее тоже. Как раз у тех людей, которых педагоги не смогли до конца очеловечить, нормальная функция шишковидной железы сохраняется. Вот такие дела!
У них интуитивное мышление с годами даже еще ярче становится. Они освобождаются от многих искусственных ограничений окружающего мира. Со временем они все-таки будто бы вписываются в общепринятые законы, хотя на самом деле живут вне законов, выше этих законов, по другим правилам, которые сами же и устанавливают, потому что каждый из них – Личность.
Помните, мы с вами говорили о Личностях? Теперь понимаете, откуда они взялись?
А знаете ли вы, что Эйнштейна вытурили из колледжа?
А вы в курсе, что Менделееву умные училки за то, что он, как заезженная пластинка, не повторял за ними зазубренный урок, по химии ставили двойку?!
Этот список можно продолжать и продолжать. Не будем на этих страницах подробно вспоминать Титанов и Гигантов человечества. У подавляющего большинства из них такая же судьба.
Вы думаете, в наше время к Личности относятся лучше? Как бы не так!
Обратите внимание! Среди настоящих эстрадных звезд очень мало тех, кто закончил консерваторию. Чаще всего их оттуда выгоняли или вообще туда не принимали.
Зачем далеко ходить?
Моего друга-музыканта отчислили со второго курса консерватории за то, что он не подавал никаких надежд – за «профнепригодность». Зато недавно он был признан лучшим композитором года Средней Азии. А кто знает педагогов, взявших на себя роль его судей?
Да никто. Еще раз повторю: даже хрену они не нужны!
Дорогие мои, историю делают Личности.
Но личности всегда противостоит безликая серая масса – толпа. Это – мертвые ткани жизни. Эти люди не могут ничего создать, они только потребляют, как жировые клетки тела. Они только потребляют!
Но их много, и в массе эти жировые отложения всегда агрессивны по отношению к Личности. На свой живот гляньте.
Так что выбирайте, что лучше: оставаться жировой клеткой, безликой составляющей толпы, или стать Личностью?
Теперь попробуем завязать более близкое знакомство с этой пресловутой «шишкой». Посмотрим, чем отличается тот, у кого интуиция есть, от того, у кого она не развита.
Шагом-арш в ЛОБОТОМО-раторию!
Прошу вас, следуйте за мной в кабинет диагностики. Придется вам сдать анализ вашего интеллекта!
А теперь, внимание! Напрягаем не только зрение, но и ум!
Контрольные вопросы.
Бывает ли с вами такое: хотите позвонить кому-то, с кем месяц не общались, тянетесь к телефону… В это время звонок. Трубку берете – этот самый человек!
Было это? Было!
Дальше. Вы подумали о каком-то человеке, кого не видели много времени, из головы он не идет целый день. И в тот же день его встречаете, а он говорит: «Я сегодня думал о тебе».
Или еще интереснее.
Сплетничаете о ком-то в свое удовольствие со множеством художественных дополнений.
Вдруг замечаете, что ваш собеседник как-то притих, скукожился, сник, потом заерзал на стуле, а вы продолжаете и продолжаете в полном упоении.
Наконец вы догадываетесь оглянуться, и что же вы видите?!
Тот, чьи косточки вы моете, чье бельишко полощете, тот, кто никогда не был в этом месте и не должен был здесь оказаться в это время, – тут как тут, прямехонько за вашей спиной и слушает с большим интересом.
Было дело? Было!
Или идете по улице. Вдруг «проваливаетесь» в какое-то странное, чуть сонное состояние. И как будто… вы здесь уже были.
Вы точно знаете: сейчас за поворотом вы увидите телефонную будку с распахнутой дверцей. В ней человек стоит, он так-то и так-то одет. Говорит слова – вы точно знаете какие.
Потом он выйдет и пойдет – вы точно знаете куда. Вы все знаете точно! Это уже было… И что сейчас будет происходить, – точно знаете! И, что самое тайное, щемящее, невероятное, – так и происходит!
Было такое? Бы-ы-ыло!
На простом русском языке это называется «дежавю».
Так вот, великоуважаемые придурки! Все это – огрызки вашего полноценного состояния, которое вы потеряли, сидя на попище и растопырив пальцы веером. Это осколки ваших Божественных возможностей. Это дуновение вашей угасающей памяти о рае, откуда вы выпали в эту жизнь. Это вы, в агонии длиною в жизнь, на несколько секунд приходите в себя и видите мир в реальности.
Намек поняли? Только что намекнул вам, где находится и как достать ваш жалкий миллиард, если вы считаете, что все счастье в деньгах.
Только что, неслучайно, проболтался о главном – о том, где скрыты ответы на все ваши «как?», «почему?», «зачем?», «как быть при…», «как поступать при…» Продолжайте сами.
Что за состояние не-стояния?! Если не знаете, то вам повезло, уважаемый!
Родимый мой! Ну наконец-то! Наконец-то я дошел до момента, когда могу без всяких реверансов и дальнейших нудных объяснений, которые все равно были необходимы, приступить к самым главным… очередным объяснениям. Не пугайтесь, пошутил!
Изучая шишковидную железу, мы столкнулись с сумасшедшим явлением. Оказывается! Именно в состояниях дежавю ваш сладким сном задрыхший эпифиз вдруг ни с того ни с сего просыпается, сонно глаза продирает:
– Ау-у! Есть кто-нибудь живой? Я кому-нибудь ну-у-ужен? Эх, вы! Что вы со мной сделали?
А вокруг – гробовое молчание с высшим образованием. Ну он, конечно, с тоской переворачивается на другой бок и снова впадает в летаргическое состояние.
Что такое дежавю по-научному?
Маленькое отступление.
В учебниках по психологии со слезами благоговения читаем примерно следующее:
«дежавю – болезненное состояние мозга, вызванное переутомлением или другими обстоятельствами, при котором поступающая информация попадает не в ту дверь, куда надо, а в ту, где находится память о прошлом. А через этот участок человек все воспринимает так, как будто это уже было».
Чтобы вы не мучились, как мучился в свое время ваш слуга, читая эту ученую ахинееобразную белиберду, переведу вам так:
если у вас дежавю – вам назначается отдых. Если не поможет – лечение. Если вы хронический дежавист – принудительное лечение. До чего все просто, ясно и научно! Аж плакать хочется!
Прочитал учебник по психологии – получил знание, что это именно так. Прослушал лекцию – стал еще умнее, понял, что иначе и быть не может. Это мне подтвердили, выдав диплом.
Когда на практике снова столкнулся с дежавю – прошел мимо. Потому что тут все ясно и нет никаких неожиданностей. Но в душе…
Однажды наше исследование шишковидной железы в очередной раз окончательно зашло в тупик. Как всегда, начал терзать сначала себя, потом других. И уже собрался задушить всех моих сотрудников, которые не только решили сделать то же самое со мной, но уже и веревку прикупили… И вот в этом усталом, растрепанном состоянии вдруг понял всю свою глупость.
Ба-а-а! Вот идиот-то!
Испокон веков известно, что ученики, увлекшись решением маленьких либо больших задач через интуицию путем озарения, начинают пренебрегать более трудоемкой и примитивной формой мышления – логикой.
Наставники, чтобы исправить этот перегиб мышления, перед всеми традиционно ставят задачу поддерживать логику.
Выполняя упражнения по развитию логики, то есть занимаясь наукой обычных людей, совсем потерял нюх и чуть не забыл, чему учили мои Наставники. Умение мыслить путем озарения достигается, когда логика и интуиция находятся в гармонии.
Е-е мое! Достаточно же взять оттуда самые простые упражнения и через них пропустить то, чем я занимаюсь.
Чтобы войти в нужное состояние, ночью пришлось немножечко потренироваться и взять самое простое упражнение. Ну как-никак, я же ленивый… Потом выписал все вопросы и пропустил всю эту информацию через простенький индикатор чувств: «да» и «нет».
Между прочим, мотайте на ус! Это са-а-мое примитивное упражнение для начинающих! Вам тоже предстоит это освоить! С этого и начнем практические упражнения.
Прохожу по списку задач раз – чувства отклика не дают. Прохожу второй – опять ничего. Когда пятый раз прошел, вижу: мое чувство на спине лежит, как жирный кот, и на меня с издевкой косится. Разозлился и список в мусор швырнул. А под ним очередной отчет о наших экспериментах обнаружился. И тут… Стоп! Дзынь-нь-нь!