Выполнение заданий начинается с выявления типа связи между словами, которые расположены слева, а затем найти такой же тип связи у слов справа.[5]
Как правило, испытуемый осваивает порядок выполнения после работы с двумя-тремя примерами. Если человек совершает ошибки несколько раз подряд, то можно говорить об утомляемости.
При подсчете правильных и неверных ответов учитывается и то, какие были установлены связи между понятиями. Ведь именно они позволяют определить уровень развития мышления, покажут, какие формы доминируют – наглядные или логические. Если интеллектуальное развитие человека нарушено, то он ошибается постоянно, несмотря на помощь со стороны экспериментатора.
Тест
«СЛОЖНЫЕ АНАЛОГИИ»
Задания данной методики предназначены для выяснения того, в какой степени человек может понять сложные логические отношения, а также способен ли он выделить абстрактные связи.
Задания в основном предназначены для взрослых и подростков.
Тестируемому предлагается 20 пар слов. Он должен определить тип логической связи, который присутствует в определенной паре слов. Для помощи предлагается таблица «Шифр», где даны используемые типы связей и их буквенные эквиваленты: А, Б, В, Г, Д, Е.
Шифр
A. Ворона – стая
Б. Огурец – овощ
B. Ручей – река
Г. Свет – тьма
Д. Болезнь – смерть
Е. Недруг – неприятель
Тестируемому необходимо выявить тип отношений, который есть между словами определенной пары, а потом в таблице, данной выше, выбрать пару с аналогичной связью. Ее буквенный эквивалент выделить в данном перечне букв. На выполнение задания отводится 3 мин.
Ключ
Оценка
Если тестируемый с легкостью выполнил задание и логически верно объяснил выбранный им тип связи, то можно сказать о том, что он способен абстрагировать и выявлять логические связи.
В том случае, когда человек допускает ошибки в процессе сопоставления, говорят, что испытуемому присущи размытость мышления, отсутствие логики при рассуждениях, ложное понимание аналогий.
Тест
«ТОЛКОВАНИЕ ПОСЛОВИЦ»
Данная методика направлена на определение уровня развития целенаправленного мышления, на способность человека понимать переносный смысл единиц речи.
Результаты выполнения показывают, насколько у испытуемого развиты дифференцированность и целенаправленность суждений, степень развития речевых процессов.
Список пословиц
Куй железо, пока горячо.
Не в свои сани не садись.
Нет дыма без огня.
Не все то золото, что блестит.
Лес рубят – щепки летят.
Шила в мешке не утаить.
В тихом омуте черти водятся.
Любишь кататься – люби и саночки возить.
Что посеешь, то и пожнешь.
Отольются кошке мышкины слезки.
Цыплят по осени считают.
Нечего на зеркало пенять, коли рожа крива.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Тише едешь – дальше будешь.
Не говори гоп, пока не перепрыгнешь.
Семь раз отмерь – один раз отрежь.
Встречают по одежке, а провожают по уму.
На воре и шапка горит.
Как аукнется, так и откликнется.
Мал золотник, да дорог.
Горбатого могила исправит.
Один в поле не воин.
Не криви душой.
Кот наплакал.
Глас вопиющего в пустыне.
Кишка тонка.
Два сапога – пара.
Вбить себе в голову.
Голова садовая.
Язык мой – враг мой.
Заставь дурака молиться – он себе и лоб расшибет.
Молодец среди овец, а на молодца и сам овца.
Мурашки по коже.
Один с сошкой, а семеро с ложкой.
Как обухом по голове.
Комар носа не подточит.
Как собаке пятая нога.
Чем дальше в лес, тем больше дров.
Как гром среди ясного неба.
Денег куры не клюют.
Душа ушла в пятки.
Бросил тень на плетень.
Толочь воду в ступе.
Пустить козла в огород.
Мало каши ел.
Буря в стакане воды.
Овчинка выделки не стоит.
Носить воду в решете.
Запретный плод сладок.
Хоть кол на голове теши.
Как об стенку горохом.
Одного поля ягоды.
Волков бояться – в лес не ходить.
Оценка результатов
Объяснение смысла фразы буквально или на собственных примерах говорит о том, что человек имеет низкий уровень развития навыков общения.
Тест
«СРАВНЕНИЕ ПОНЯТИЙ»
Цель данного тестирования – исследование навыка сравнения, умения анализировать и проводить синтез понятий.
Испытуемый должен назвать, чем похожи и чем различаются слова каждой пары.
Список пар слов
День – ночь
Груша – слива
Корова – лошадь
Лев – собака
Летчик – моряк
Ворона – воробей
Лыжи – санки
Молоко – вода
Троллейбус – трамвай
Золото – серебро
Река – море
Сани – телега
Мотоцикл – автомобиль
Ворона – гусь
Собака – кошка
Тополь – ива
Сорока – щука
Сказка – колыбельная
Лев – тигр
Пейзаж – натюрморт
Самолет – пароход
Лошадь – наездник
Ложь – ошибка
Кошка – груша
Ботинок – карандаш
Голод – жажда
Если испытуемый с трудом находит сходство или различие, это говорит о слабом развитии навыка обобщения и низком уровне развития процесса мышления. Важно обратить внимание на то, что испытуемому дается легче – выявление сходства или различия.
Тест
«ВЫДЕЛЕНИЕ СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ»
Задания данного теста предназначены для выявления особенностей мыслительного процесса, умения отличать важные признаки предметов или явлений от малозначащих.
По тому, какие признаки были выделены, можно судить о доминировании конкретного или абстрактного образа мышления.
Испытуемому предъявляют ряды слов: одно перед скобкой и пять – внутри нее. При выполнении заданий испытуемые должны показать, насколько у них развита способность выявить абстрактное значение различных понятий.
Слова, которые находятся внутри скобки, каким-то образом связаны с тем, которое находится перед ней. Необходимо остановить свой выбор лишь на двух – на тех, которые в большей степени связаны со словом, стоящим перед скобкой.
Список слов
1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).
2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).
3. Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед).
4. Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).
5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).
6. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).
7. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, золото).
8. Чтение (глаза, книга, текст, очки, слово).
9. Газета (правда, происшествие, кроссворд, бумага, редактор).
10. Игра (карты, игроки, фишки, наказания, правила).
11. Война (самолет, пушки, сражение, ружья, солдаты).
12. Книга (рисунки, рассказ, бумага, оглавление, текст).
13. Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия).
14. Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение).
15. Библиотека (столы, книги, читальный зал, гардероб, читатели).
16. Лес (почва, грибы, охотник, деревья, волк).
17. Спорт (медаль, оркестр, состязания, победа, стадион).
18. Больница (помещение, уколы, врач, градусник, больные).
19. Любовь (розы, чувства, человек, свидания, свадьба). 20. Патриотизм (город, друзья, родина, семья, человек).
Ответы
1. Растения, земля
2. Берег, вода
3. Здание, улица
4. Крыша, стены
5. Углы, сторона
6. Делимое, делитель
7. Диаметр, округлость
8. Глаза, текст
9. Бумага, редактор
10. Игроки, правила
11. Сражение, солдаты
12. Бумага, текст
13. Голос, мелодия
14. Колебания почвы, шум
15. Книги, читатели
16. Почва, деревья
17. Состязания, победа
18. Врач, больные
19. Чувства, человек
20. Родина, человек
Оценка результатов
В том случае, когда испытуемый допускает много ошибок, можно говорить о том, что у человека конкретно-ситуативное мышление доминирует над абстрактно-логическим.
Если испытуемые при выполнении заданий совершают ошибки, но потом их исправляют, то это говорит о том, что человек импульсивен.
Тест
«ИСКЛЮЧЕНИЕ ЛИШНЕГО»
Задания теста представлены в двух вариантах: материал для вербального и невербального исследования. В данном случае исследуется способность обобщать и абстрагировать, а также выделять значимые признаки.
I. Словесный вариант
В каждом ряду записано 5 слов. Из них 4 можно соединить в одну группу и назвать ее. Одно слово из 5 нужно опустить. Тестируются лица не моложе 11-12 лет.
I. Словесный вариант
В каждом ряду записано 5 слов. Из них 4 можно соединить в одну группу и назвать ее. Одно слово из 5 нужно опустить. Тестируются лица не моложе 11-12 лет.
1. Стол, стул, кровать, пол, шкаф.
2. Молоко, сливки, сало, сметана, сыр.
3. Ботинки, сапоги, шнурки, валенки, тапочки.
4. Молоток, клещи, пила, гвоздь, топор.
5. Сладкий, горячий, кислый, горький, соленый.
6. Береза, сосна, дерево, дуб, ель.
7. Самолет, телега, человек, корабль, велосипед.
8. Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр.
9. Сантиметр, метр, килограмм, километр, миллиметр.
10. Токарь, учитель, врач, книга, космонавт.
11. Глубокий, высокий, светлый, низкий, мелкий.
12. Дом, мечта, машина, корова, дерево.
13. Скоро, быстро, постепенно, торопливо, поспешно.
14. Неудачи, волнение, поражение, провал, крах.
15. Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, понимать.
16. Успех, неудача, удача, выигрыш, спокойствие.
17. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.
18. Футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол.
19. Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение.
20. Карандаш, ручка, рейсфедер, фломастер, чернила.
II. Предметный вариант
Для испытания необходим набор карточек, на которых изображено по 4 предмета. Испытуемому необходимо удалить 1 предмет из группы, а оставшимся дать общее название. И в то же время необходимо пояснить, почему был исключен именно этот предмет.
Первое задание можно выполнить совместно с испытуемым, а остальные тестируемый выполняет самостоятельно.
Рис. 1
Рис. 2
Рис. 3
Рис. 4
Рис. 5
Рис. 6
Рис. 7
Рис. 8
Рис. 9
Рис. 10
Рис. 11
Рис. 12
Рис. 13
Рис. 14
Оценка операции обобщения
Тест на языковой интеллект
1. Отметьте слово, которое не подходит по значению.
A. Автобус
Б. Грузовик
B. Автомобиль
Г. Вертолет
2. В каждой из последующих комбинаций букв скрыто название животного. Определите, какое из них не подходит по значению.
A. Алкеб
Б. Рлкико
B. Сивянь
Г. Окакш
3. Как заканчивается пословица?
Не рой другому яму…
A. а то выроют тебе.
Б. и сам в нее не упадешь.
B. сам в нее упадешь.
Г. так будешь сам умнее.
4. Отметь слово, которое не подходит по смыслу другим.
A. Воздух Б. Крыло
B. Керосин
Г. Экскаватор
5. Как заканчивается пословица?
Кто рано встает…
A. тот добро наживает.
Б. тому Бог падает.
B. тот день бережет.
Г. тот долго живет.
6. Если переставить буквы АСВИЛ, то что получится?
A. Страна
Б. Животное
B. Река
Г. Город
7. Какое из слов, полученных из комбинации букв, не означает название профессии?
А. КЕПЬАР
Б. ЯЛОЬР
8. ЕАЧВР
Г. НОКЛПИТ
8. В комбинации букв представлены названия городов, отметьте город, который расположен не на территории России.
A. БТОМВА
Б. ЛАМРДИ
B. РОГБЕДОЛ
Г. ХСАЬАРНЕГКЛ
9. Подберите слово, которое соответствует по смыслу обоим данным:
трава / бег
A. Хмель
Б. Дерн
B. Выгон
Г. Петрушка
10. Какое из этих слов не подходит по смыслу другим?
A. Пинцет
Б. Топор
B. Молоток
Г. Тесак
11. Какая часть слова, присоединенная к данным, придает им смысл?
Сино-, психо-, астро-,
A. фаг
Б. ним
B. анализ
Г. лог
12. Вставьте часть слова, которая отсутствует в скобках.
Маска / аксрет / мастер
Трактир / ... / ресторан
A. ксасам
Б. ритнар
B. карсер
Г. роткар
13. Какое из этих слов имеет одно и то же значение, что и оба данных?
Шофер … Водитель…
A. Кондуктор
Б. Проводник
B. Рулевой
Г. Пилот
14. Какой частью слова заканчивается первое и начинается второе?
Пи / ... / ос
A. Лот
Б. Рог
B. Вол
Г. Гол
15. Какое слово отсутствует в перечне?
Корова, курица, свинья, яйцо, окорок.
A. Шницель
Б. Молоко
B. Перья
Г. Жир
16. Вставьте в скобки часть слова, чтобы им кончалось первое слово и начиналось второе.
Ру / ... / ша
А да
Б. ни
В. ка
Г. су
17. Найдите слово, которое не соответствует другим.
A. Слух
Б. Зрение
B. Рука
Г. Гормон
18. Четыре докладчика выступили с темами: «Америка», «Вероятность», «Двигатели», «Животноводство». Какова тема пятого докладчика?
A. Мужество
Б. Человек
B. Мореходство
Г. Изотопы
19. Какое из имен не соответствует другим?
А. Багратион
Б. Кутузов
В. Мюрат
Г. Раевский
20. Как оканчивается пословица?
Пуганная ворона…
A. и в лес не летит.
Б. и куста боится.
B. сама себя боится.
Г. на сук не садится.
21. Как заканчивается пословица?
На что и клад…
A. если молод и богат.
Б. если молод и женат.
B. если и так рад.
Г. коли в семье лад.
22. Какое слово не соответствует по смыслу другим?
A. Кит
Б. Окунь
B. Сельдь
Г. Акула
23. Какое слово подходит по смыслу трем данным: урок, доска, дверь?
A. Молоток
Б. Мел
B. Пылесос
Г. Оборона
24. Какое из слов соответствует по значению данным?
Прибытие, появление
A. Терпение
Б. Дар
B. Еда
Г. Рождение
25. Вставьте в скобки пропущенные буквы.
Случайно (чудо) окончательно
Автоматический (…) электрический
A. Скант
Б. Стин
B. Отке
Г. Лелс
26. Что означает слово, скрытое в комбинации букв ММАКСНУР?
A. Страна
Б. Река
B. Город
Г. Животное
27. Вставьте в скобки часть слова так, чтобы им заканчивалось первое и начиналось второе.
Пар (…) ар
A. Ом
Б. Ус
B. Сон
Г. Ад
28. Как начинается пословица?
… того не будет знать Иван.
A. Чего не знает Петр,
Б. Чего Ванюша не имеет,
B. Чего не знал Ванюша,
Г. Чего не знаешь сам.
29. Какое слово отсутствует в перечне?
Пиджак, рубашка, брюки, галстук, ботинки.
A. Носки
Б. Часы
B. Ремень
Г. Деньги
30. Какое из следующих утверждений представляет собой точку зрения?
А. Жизнь имеет начало и конец.
Б. Огурец на 90% состоит из воды.
В. Искусственные волокна ухудшают качество нашей жизни.
Г. Океаны занимают две трети поверхности Земли.
Таблица ответов
В данной таблице вы найдете верные ответы. Если ваша буква ответа совпадает с правильной, запишите себе балл.
Оценка
Глава 5 РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА
5.1. НЕЙРОБИКА. СДЕЛАЕМ МИР ЯРЧЕ
«Поберегите свои нервы, ведь нервные клетки не восстанавливаются» – подобное положение мы по привычке считаем истиной. Тем не менее ученые привели доказательства того, что это утверждение не совсем верно, потому что восстановление нервных клеток вполне вероятно. В данном случае на выручку придут элементарные упражнения, комплекс которых получил название НЕЙРОБИКИ – так называемой аэробики для головного мозга.
Нейробика — такое название дал зарядке для головного мозга профессор нейробиологии Лоуренс Катц (США). Эти упражнения делают память острее, активизируют работу мозга и улучшают настроение.
Опытным путем ученые доказали: нервные клетки способны восстанавливаться, да еще как способны! Интеллектуальные способности истощаются не потому, что отмирают нервные клетки, а в связи с тем, что иссякают возможности дендритов, которые проводят импульсы от одной клетки к другой. В том случае, если между клетками время от времени не поддерживать связи, дендриты могут атрофироваться подобно мышцам, которые долго находятся без физической нагрузки.
В свое время полагали, что новые дендриты возникают лишь только у детей. Но совсем недавно стало известно, что нейроны имеют способность взращивать новые дендриты, чтобы хоть как-то восполнить утрату старых. Головной мозг человека может адаптироваться к таким сменам и трансформировать структуру отношений. На базе этих заключений и выводов и создана НЕЙРОБИКА – аэробика для мозга. Она вынуждает различные отделы и зоны головного мозга работать быстро и гармонично.