В приступе, который наступает как вспышка, ребенок типа страмониум будет безудержным и импульсивным. При этом его отличает неистовое поведение: он кусается, дерется, душит. Родители легко замечают, что ребенка мучают ночные кошмары: он вопит, вскакивает, переполненный ужасом, не просыпается до конца, не может успокоиться и вспомнить, что случилось. Характерен его смех – громкий и жестокий или дикий.
Сульфур. Диапазон этого средства очень широк. Сульфур – в преобладающей степени мужское средство. Мальчики этого типа преимущественно крупные, крепкие, тяжелые и драчливые. Нередко у них развивается экзема. Они имеют потребность в сладком и не переносят молока. Часто именно около 11 часов утра они чувствуют некоторую слабость и голод. Некоторые из них жалуются, что сердце слишком велико и давит им на грудную клетку.
Отчетливо проявляются изменения со стороны психики. Такой ребенок раздражителен, эгоистичен, неряшлив, безразличен к своей внешности, не любит мыться и часто забывчив. Однако многие из них, напротив, любознательные, шумные и дружелюбные. Это экстраверты. Они полны энтузиазма и обязательно должны быть центром внимания. А если кто-то другой становится общим объектом внимания, они могут ревновать и злиться. Мальчики хорошо разбираются в механизмах, быстро понимают, как они работают и как можно устранить неисправность. Если у них хороший характер, они будут пользоваться популярностью в школе, могут быть в лидерах. Если характер плохой, они станут детьми с проблемным поведением или попросту хулиганами.
Они получают удовольствие от общения со взрослыми и обижаются, если с ними обращаются не как со взрослыми, например, рано отсылают спать, когда гости продолжают беседу. Это дети – интеллектуалы, они склонны к теоретизированию, философским рассуждениям. Им снятся яркие оживленные сны, но малейшие шумы их пробуждают, поскольку сон у них поверхностный. Их особенностью является ощущение жара во всем теле, особенно стоп («горят ноги») и ушей. Это нередко мешает им уснуть. Им свойственна потребность в холодном питье. После купания они чувствуют себя хуже.
Туберкулин. Очень эффективное средство при расстройствах, вызванных дефицитом внимания, при плохом усвоении учебного материала. В физическом отношении ребенок этого типа выглядит худым с узкой и слабой грудью. У него длинные и тонкие ресницы, синеватые склеры. Родители могут заметить темные или длинные тонкие волосы на спине вдоль позвоночника. Чуть ли не с самого рождения часто развивается экзема. Таких детей сопровождают постоянные простуды, особенно насморк, блефарит, конъюнктивит, опухание шейных лимфатических узлов. Они часто жалуются на зябкость, чувство слабости и голода. Своеобразны и пищевые пристрастия: они не переносят жареное, но очень любят копченое мясо, бекон, ветчину. У них нередко бывает довольно ярко выраженная аллергия, часто к молоку, которое они, кстати, любят, особенно холодное.
Психические изменения ярко выражены. Если мы говорим, что ребенок гиперактивный, следовательно, вам уже понятно, что он не может долго находиться на одном месте, громко кричит, требует чего-либо, капризничает. При этом он часто озлоблен и преднамеренно все ломает на ходу: бьет любимые вазы матери или ломает другие предметы, рвет вещи, особенно если ему противоречат. Он может быть груб и любит ругаться. Способен долго сильно злиться, даже яриться и стремиться ударить. Он кажется абсолютно безразличным к наказанию или выговору. Это упрямые и непослушные дети. Им свойственно непостоянство, частая смена занятий, бессонница, раздражительность, особенно после сна, угнетенность. Довольно часто они спят в положении, когда колени прижаты к груди. Они боятся животных, особенно собак.
Фосфор. Это обычно худой, высокого роста ребенок с изящными, длинными пальцами, грациозный в движениях. Обычно он очень зябкий, но может быть и «жарким», хотя гораздо реже. Нередко ребенок типа фосфорус истощается от самого процесса своего роста и становится утомленным, слабо сопротивляется болезням. Большая часть детей этого типа страдает от кровотечений из носа и десен.
У них отличается и психика. Обычно ребенок чувствительный, рано развивается и открыт, поэтому он может вступать в контакт с любым человеком, ребенком или взрослым. Легко загорается симпатией, но она непродолжительна. Как только он направляет внимание к другому человеку или делу, он может вообще забыть о первом человеке, даже о том, кто только что оказывал ему поддержку. Так проявляется его поверхностное поведение – он «летает по верхам».
Часто такого ребенка мучают сильные страхи, поэтому у него отмечается большое стремление быть в компании. Это могут быть страхи темноты или грозы. Он довольно часто рассеян и возбудим, вздрагивает от малейшего шума. Нередко наблюдается большая тревожность, он думает, будто что-то случится с его родителями, и начинает сильно беспокоиться даже при незначительных болезнях членов семьи. Быстро воодушевляется, но и быстро остывает. Беспокоен, постоянно двигает руками и ногами. Ему свойственна медлительность: он медлителен в движениях, медленно соображает, медленно отвечает. Такой ребенок легковерный и легко внушаемый. Характерной особенностью детей этого типа является рассеянность, которую можно сравнить с пузырями от газированного напитка. Ребенок «пузырится» («кипит»), он открыт своим близким и окружающему миру, но также быстро «пузыри» исчезают, и он «остывает».
Как самостоятельно давать гомеопатические препараты ребенку
Прежде всего, вы подбираете препарат, который, на ваш взгляд, наиболее подходит вашему ребенку. Например, Белладонна 30С (обратите внимание, разведение препарата в данном случае более высокое), его дозировка – по 5 крупинок 1 раз в неделю, например, в воскресенье. Препарат можно просто положить под язык или развести в воде и дать ребенку выпить. Длительность приема зависит от эффективности препарата. Если вы увидите положительный результат, продолжайте прием 3–4 месяца по 4 недели с двухнедельным перерывом. Если эффекта нет, значит надо пересмотреть препарат, еще раз внимательно прочитав описания, или обратиться к врачу-гомеопату, который поможет вам в этой работе.
Если вам доступны антропософские препараты, то практически всем детям с СДВГ рекомендуется, как базовый, органопрепарат мозга Лобус фронталис Д6. Он назначается по 1 крупинке на год жизни ребенка и принимается 2 раза в день. Курс – 4 недели с двухнедельным перерывом, при этом такие курсы можно повторять.
Если у ребенка выражен дефицит внимания и рассеянность, то следует дать одновременно три препарата – Гирус цингули Д6, Гиппокамп Д6, Корпус амигдалоидеум Д6. Дозировка и схема приема те же. Можно проводить 2–3 курса в год.
Если выражена неуклюжесть, плохая координация, нет связности при письме, то целесообразно принимать два препарата – Церебеллум Д8 и Нуклеус рубер Д8. Дозировка и схема приема те же. Можно проводить несколько курсов в год.
Если ребенок ведет себя неадекватно: все бросает, грубит, уходит с урока, страдает от тошноты, то назначается Корпус амигдалоидеум Д8. Дозировка и схема приема те же.
Считаем необходимым напомнить, что проводить курсы лечения желательно в комплексе с психотерапией и наблюдением у психолога, дефектолога, логопеда. Обязательным является соблюдение режима дня и питания, а также всех мероприятий, о которых говорилось выше.
Несколько простых правил для родителей
♦ Важно хвалить ребенка каждый раз, когда он этого заслужил, подчеркивать его успехи.
♦ Следует избегать повторения слов «нет» и «нельзя», необходимо говорить сдержанно, спокойно, мягко.
♦ Нужно поощрять все виды деятельности, требующие концентрации внимания. Это чтение, работа с кубиками и конструктором, раскрашивание.
♦ Необходимо следить за соблюдением четкого распорядка дня.
♦ Желательно избегать шумных игр, чрезмерно активных приятелей, посещения мест скопления большого количества людей.
♦ Стоит оберегать ребенка от переутомления.
♦ Учитывая необходимость расходовать избыточную энергию, важно гулять с ребенком на свежем воздухе, заниматься спортом.
Мы постарались осветить основные проблемы, стоящие перед родителями. Более конкретные и индивидуальные советы, возможно, вы получите у специалистов после обследования ребенка.
Заключение
Больше всего нам бы хотелось, чтобы все дети всегда были здоровы, полны сил и никогда бы не болели. Но, увы, как мы теперь уже знаем, это невозможно. Ведь сам рост и развитие ребенка предполагает встречу с возбудителями болезней и формирование иммунитета через столкновение с детскими инфекциями.
Прочитав книгу, вы, конечно же, обратили внимание на то, как много места и внимания мы уделяем душевным и духовным аспектам развития ребенка. Материалистическое мышление XX века очень ограничивало нас в понимании сущности человека и болезней. Теперь мы понимаем, какое огромное значение имеет правильный психоэмоциональный настрой родителей во время болезни ребенка. Но не менее важно внимательно присматриваться и прислушиваться к различным движениям души вашего чада и в период здоровья. Как важно не потерять в какой-то момент духовной связи и близости с подростком, несмотря на все трудности роста и становления нового характера, нового человека! Как важно, чтобы подросток доверял вам, чтобы, как и в раннем детстве, он мог поделиться с вами своими сомнениями и трудностями, не боясь увидеть ваши испуганные или непонимающие глаза! Вчитайтесь еще раз внимательно в главу, описывающую этапы развития ребенка, попробуйте проникнуть в суть изменений, происходящих с ребенком в период становления, и вам значительно легче станет общаться с вашим «дерзким и все понимающим» подростком.
Прочитав книгу, вы, конечно же, обратили внимание на то, как много места и внимания мы уделяем душевным и духовным аспектам развития ребенка. Материалистическое мышление XX века очень ограничивало нас в понимании сущности человека и болезней. Теперь мы понимаем, какое огромное значение имеет правильный психоэмоциональный настрой родителей во время болезни ребенка. Но не менее важно внимательно присматриваться и прислушиваться к различным движениям души вашего чада и в период здоровья. Как важно не потерять в какой-то момент духовной связи и близости с подростком, несмотря на все трудности роста и становления нового характера, нового человека! Как важно, чтобы подросток доверял вам, чтобы, как и в раннем детстве, он мог поделиться с вами своими сомнениями и трудностями, не боясь увидеть ваши испуганные или непонимающие глаза! Вчитайтесь еще раз внимательно в главу, описывающую этапы развития ребенка, попробуйте проникнуть в суть изменений, происходящих с ребенком в период становления, и вам значительно легче станет общаться с вашим «дерзким и все понимающим» подростком.
Авторы не ставят себе целью подробное описание всех болезней, встречающихся в детском возрасте, поскольку уверены, что практически все родители уже ознакомились с ними из других источников. Главная задача – научить родителей встречать эти болезни во всеоружии, активно участвовать в лечении ребенка, используя наименее вредные для организма методы терапии, не забывая о тех процессах, которые происходят в организме ребенка.
Сможете ли вы, прочитав книгу, стать гомеопатом для своего ребенка? Возможно. И мы будем этому рады. Но мы ставили перед собой более широкую задачу: показать вам, насколько сложен человеческий организм, насколько важно понимать и чувствовать связи между образом наших мыслей, нашим настроем и здоровьем человека вообще и ребенком в частности. Мы хотели подчеркнуть, что в лечении ребенка не лекарства играют главную роль. Ваше понимание, великое терпение и безграничная любовь порой могут сделать значительно больше, чем все врачи и лекарства.
Гомеопатия, антропософия – это искусство изучения сути человеческой. Нам очень хочется думать, что благодаря нашим стараниям вы больше узнали нового о своем ребенке, о себе и о природных методах лечения. Дай Бог, чтобы вы могли применить их с пользой для вашего ребенка. Путь к здоровью вашего ребенка – это путь к радости, красоте, доброте, счастью. Пусть их на вашем пути будет как можно больше.
Приложение. Составление домашней гомеопатической аптечки
Советы и рекомендации, приведенные в книге, – это теоретическая часть вашего самолечения. Но чтобы его осуществить, необходимы соответствующие лекарственные средства. Предвидим, что многие скажут: «Мы бы с удовольствием лечили детей мягкими методами, но у нас в городе (поселке, деревне) нет гомеопатической аптеки». Но ведь совсем не обязательно иметь гомеопатическую аптеку по месту жительства.
Если вы предпочитаете лечить своего ребенка и всех домашних естественными методами, то можно запастись гомеопатическими и антропософскими лекарствами, так же, как и травами, впрок, когда вы бываете в городе, где есть гомеопатическая аптека или отдел, а также специализированные фирмы, тем более что срок хранения этих препаратов весьма длительный.
Составить домашнюю аптечку можно по-разному.
♦ Это может быть «большая» аптечка, в которой будут все упомянутые в книге лекарства. Такая аптечка нужна тем, кто живет отдаленно от гомеопатических аптек, у кого большая семья, или очень контактным людям, которые склонны помогать ближним.
♦ В «малую» аптечку входит набор из наиболее часто употребляемых препаратов.
♦ «Домашняя скорая помощь» состоит из лекарственных средств, применяемых в острых случаях, при повышенной температуре, болях различной природы и т. д.
♦ «Индивидуальная» аптечка подбирается из препаратов, необходимых вашему ребенку, когда установлен диагноз и вы знаете вашу конечную цель. Сюда входят средства, рекомендованные специалистом данного профиля.
Для того чтобы составить такую аптечку, нужно внимательно ознакомиться с данными рекомендациями, поразмышлять о возможных нуждах вашего ребенка или всей семьи. Необходимо большое желание и решимость, а порой просто мужество, чтобы отказаться от сильно– и вреднодействующих синтетических препаратов в пользу естественных видов лечения. Нелишне будет повторить, что терапия гомеопатическими препаратами, как и все виды природного лечения, не имеет противопоказаний. Гомеопатия в качестве лекарств использует чрезвычайно малые дозы веществ, поэтому они не вызывают ни токсических, ни аллергических реакций. Особенно хорошо реагируют на гомеопатию дети, потому что ни их психика, ни их обмен веществ еще не испорчены влиянием цивилизации. И еще особенно хочется отметить, что, по наблюдениям всех гомеопатов, дети, получающие гомеопатическое лечение, лучше растут, у них лучше память и способность к учебе, более того, они становятся здоровее своих сверстников, родители которых отдают предпочтение традиционной медицине.
Мы приводим пример аптечки «скорой помощи», которая поможет вам на первых порах сориентироваться в гомеопатических препаратах, которые будут необходимы не только вашему ребенку, но и всей семье.
Список литературы
Боно Эдвард де. Учите вашего ребенка мыслить. Мн.: Поппури, 1998.
Ботт В. Антропософская медицина. СПб.: Деметра, 2005.
Бургари Р. Гомеопатическое лечение новорожденных и грудных детей. М.: Симилия, 2002.
Вольф О. Антропософская медицина и ее лечебные средства. Калуга: Духовное познание, 2004.
Вольф О. Лечебные средства при типичных болезнях. Калуга: Духовное познание, 2005.
Гебель В., Глеклер М. Ребенок. М.: Энигма, 1999.
Гейдебрантф К. О душевной сущности ребенка. Казань: 2002.
Гесс В. Гомеопатическое мышление. Смоленск: Гомеопатическая медицина, 1996.
Гомеопатические лекарственные средства. М.: ООО «Лекарственные средства Вала-Р», 2006.
Гомеопатия в педиатрии (сборник статей). М.: Центр гомеопатии, 2004.
Гомеопатические препараты для лечения ОРВИ и гриппа. М.: Weleda, 2005.
Горячева Л. А., Кругляк Л. Г. Острые состояния у детей. Альтернативный взгляд на первую доврачебную помощь. М.: Миклош, 2010.
Горячева Л. А., Кругляк Л. Г. Гиперактивный ребенок. Это навсегда? М.: Миклош, 2010.
Гуллон Г. Болезни малолетних детей и их гомеопатическое лечение. Смоленск: Гомеопатическая медицина, 2002.
Дашков Н. Н. Народная медицина женщинам и мужчинам. М.: Келвори, 1995.
Джаффе Д. Т. Доктор внутри вас. Мн.: Попурри, 1998.
Ковалева Н. Г. Лечение растениями. М.: Медицина, 1972.
Коток А. Прививки в вопросах и ответах для думающих родителей. Новосибирск: Гомеопатическая книга, 2006.
Кругляк Л. Г. Таблицы здоровья (целебные свойства растений). М.: Квиана,1997.
Крылов А. А., Марченко В. А., Максютина Н. П., Мамчур Ф. И. Фитотерапия в комплексном лечении заболеваний внутренних органов. Киев: Здоровье. 1991.
Лаан И., Луйга Э., Тамм С. Если заболел ребенок. М.: Октябрь, 1991.
Ливехуд Б. Фазы развития ребенка. Калуга: Духовное познание, 1998.
Мендельсон Р. С. Как вырастить ребенка здоровым вопреки врачам. Новосибирск: Гомеопатическая книга, 2006.
Минеджян Г. З. Сборник по народной медицине и нетрадиционным методам лечения. М.: Техноэкос, 1991.
Митч Р. Все дети талантливы. Мн.: Попурри, 1998.
Носаль М. А., Носаль И. М. Лекарственные растения и способы их применения в народной медицине. Киев: Здоровье, 1960.
Попов А. П. Лекарственные растения в народной медицине. Киев: Здоровье, 1969.
Русский народный лечебник. Ростов н/Д.: Изд-во Ростов. ун-та, 1994.
Симонис В. К. Ребенок до семи лет. СПб.: Деметра, 2002.
Соколов С. Я., Замотаев И. П. Справочник по лекарственным растениям (фитотерапия). М.: Медицина, 1985.
Тайц Б. С. Понятная медицина. СПб.: Комплект, 1998.
Терапия потенцированными препаратами фирмы «Вала». М.: Wala, 2002.
Традиционные и естественные методы предупреждения и лечения рака. / Сост. Волосянко М. И. М.: Аквариум, 1994.
Трэбэн М. Здоровье из аптеки, дарованной нам Господом Богом. М.: Славянский диалог, 1994.
Указатель лекарственных средств фирмы «Веледа». М.: 1996.
Указатель лекарственных средств фирмы фирмы «Вала». М.: 2005.
Фогель Х-Х. Аллергия: антропологические подходы… М.: Wala, 2005.
Фризе К. Х. Гомеопатическая терапия в оториноларингологии. Смоленск: Гомеопатическая медицина, 1997.