Однако вместе с освобождением от фашизма сталинский режим принес в страны Балтии репрессии и коллективизацию. Об этом прибалтийские школьники знают так же хорошо, как и русские.
«Россия и Германия не были хорошими, но больше вреда принесла Россия. И мы не можем на этот факт смотреть лояльно только потому, что Россия выиграла войну. Мы пострадали от России».
Единственное событие, которое почти одинаково подается в российских и прибалтийских учебниках истории, — пакт Молотова — Риббентропа, временный союз Сталина с Гитлером и секретный протокол к нему, разделивший сферы влияния двух держав в Европе.
«Итак, какие две причины побудили Сталина подписать договор о ненападении?
— Он знал о мощи Германии, хотел избежать войны.
— А что Сталину еще было обещано?
— Восточная Европа.
— Какое место здесь занимает Литва?
— Территория Литвы отошла бы Сталину после подписания пакта Молотова — Риббентропа».
Однако тональность этого события задана по-разному. Вот выдержка из российского школьного учебника по истории, довольно нейтральная фраза:
«Пакт о ненападении, подписанный СССР и Германией, предполагал, что они не будут участвовать во враждебных друг другу союзах. Таким образом, Гитлер мог быть уверен, что с началом военных действий в Европе СССР не окажется на стороне противников Германии. В дополнение к пакту между СССР и Германией был подписан секретный протокол о разграничении сфер влияния в Восточной Европе».
А вот уже цитата из эстонского учебника:
«Почему разгорелась новая мировая война? Для продвижения на Запад Советский Союз был готов применить военную силу. Пакт Молотова — Риббентропа превратил Советский Союз и Германию во временных союзников. Теперь они могли начать завоевание других стран Европы, не боясь Великобритании и Франции».
Похоже, здесь СССР подан как агрессор, только и мечтающий присоединить к себе Прибалтику.
«А чем занимался Сталин, когда Гитлер воевал в Западной Европе? Он оккупировал территорию Балтии по тому же самому сценарию».
Однако даже в таких учебниках истории встречается понимание, что все-таки присоединение к Советскому Союзу на любых условиях было лучше, чем немецкая оккупация.
Вот что считает Александр Чубарьян, директор Института всеобщей истории:
«Эстония, как и другие страны Балтии, ориентировалась то на Германию, то на Советский Союз, такая была направленность политики, такой выбор. Левые круги, озабоченные социальными вопросами, были готовы сделать выбор в сторону Советского Cоюза».
По донесениям советской разведки, население Прибалтики было готово добровольно войти в состав Союза. Тем более что вместо прямого вторжения Москва заключила со странами Балтии договоры о военном сотрудничестве. Лишь затем в этом регионе были размещены войска численностью 70 тысяч человек сроком на два года.
«Аннексия Литвы осуществлялась, создавая впечатление правомерности. Позднее в состав Правительства были включены коммунисты. С ними (советской администрацией) сотрудничало немалое число уважаемых и известных людей в стране», — читаем в новом литовском учебнике.
Завоевание Гитлером Прибалтики для СССР означало бы скорейшее продвижение к основным городам. Для Европы — удар с нового фронта. К июню 1941 года к границам была стянута многочисленная группировка немецких войск.
Комментирует Лев Соцков, генерал-майор службы внешней разведки:
«Это группа армий «Север», две полевые армии. Даже примерный подсчет показывает, что это было более полумиллиона солдат и офицеров, не считая финляндскую группировку. Они с ходу бы взяли Ленинград и потом двинулись в южном направлении — на Москву».
Необходимо было что-то делать, чтобы отвести эту угрозу. Альтернативой был только ввод в страны Балтии подразделений Красной армии. Советская разведка докладывала, что ни одно европейское правительство не возражает против такой расстановки сил. Некоторые российские учебники так описывают эту ситуацию:
«14 июня 1940 года СССР полностью оккупировал страны Прибалтики. Лидеры Литвы, Латвии и Эстонии бежали из своих стран, к власти в них пришли коммунисты. Эти государства были провозглашены советскими республиками и приняты в состав СССР».
Термин «оккупация» употребляется не во всех книгах, рекомендованных для обучения детей в российских школах. Официально МИД России не признает факт оккупации Прибалтики. И все же учебники истории однозначно передают характер тех событий.
Размышляет Анна Ярошенко, учитель истории:
«История — это как раз такая наука, которую можно трактовать с точки зрения заказчика. Ее можно развернуть в угоду любой идеологии любому учителю со своим взглядом на мир, мировоззрением, жизненной позицией. Задача авторов учебника и учителя истории — как на лезвии ножа, остаться на грани объективности, не перейти ее.
Да, скорее всего, это реализация договора. Между Сталиным и Гитлером было соглашение, что Гитлер вводит свои войска в Польшу, а Сталин вводит свои войска в Прибалтику, и комментарии здесь, кажется, излишни. Это внешняя политика, договор двух государств, все равно получается агрессивная политика и со стороны Германии, и со стороны Советского Союза».
Разумеется, страны Балтии имеют законное право относиться к советскому периоду существования так, как считают нужным. Никто не имеет права вмешиваться в их внутреннюю политику. Эти страны сейчас самостоятельные, у каждой из них своя история. И пытаться лезть в их исторические представления крайне непродуктивно.
МИД России — федеральный орган исполнительной власти РФ, осуществляющий государственное управление в области отношений РФ с иностранными государствами и международными организациями
26 апреля 2007 года эстонские власти начали раскопки захоронения советских воинов в центре Таллина. На следующий день был демонтирован памятник Воину-освободителю. Это вызвало волну протеста — массовые беспорядки, которые сопровождались столкновениями горожан с полицией, погромами и поджогами магазинов и машин. Помимо столицы волнения охватили еще несколько городов северо-востока страны. Там проживает русскоязычное население. Бронзовый солдат в итоге занял место на военном кладбище Таллина. Периодически он подвергается нападениям вандалов. На стене позади него неизвестные рисуют свастику, буквы СС и лозунг «Хайль Гитлер».
Стоит ли утверждать, что это заказ со стороны Запада? Запад, наоборот, не заинтересован в том, чтобы Прибалтика фашизировалась. А ведь если мы посмотрим, легионы эсэсовцев нигде не ходят на демонстрации, кроме Прибалтики. Это же нонсенс. Недавно в Румынии выбежал человек в эсэсовской форме, так его предали остракизму. А тут эсэсовцы свободно ходят по улицам городов, и официальные лица говорят, что это хорошо. Для Европы в этом ничего хорошего нет.
Мемориал в центре Риги сооружен в память еврейских погромов: евреев заперли в синагоге и сожгли заживо. Сюда приходят оплакать замученных фашистами. А на соседней улице несут караул у знамен с фашистской свастикой. В блеске эсэсовских регалий они шествуют по Риге. Не оборачиваясь, проходят мимо памятника жертвам фашизма и торжественно склоняют знамена со свастикой к памятнику Свободы.
12 января 2010 года президент Украины Виктор Ющенко подписывает Указ о присвоении лидеру украинских националистов Степану Бандере звания Героя Украины. Человеку, чье имя долго предпочитали не упоминать, открывается памятник; отныне Бандера считается основателем украинской независимости.
Ростислав Баранюк, ученик 11-го кл., г. Львов:
«Он боролся за свободу, хотел, чтобы Украина стала независимой. Он боролся уже против Красной армии, хотел освободить Украину».
Сегодня Украина расколота на два лагеря. Одни считают Степана Бандеру героем, другие — нацистским преступником, запятнавшим себя сотрудничеством с фашистами и кровавыми преступлениями.
Ксения Рыльцева, львовская школьница:
«Я не считаю его национальным героем, но я не могу открыто говорить свое мнение здесь, особенно в Галичине, потому что этот вопрос всегда стоял очень остро».
Мнения юных граждан, как и сама Украина, — разные, но учебники, по которым они учатся, — одни.
«Для нашей земли Вторая мировая война была наинесправедливейшею из войн, так как ни Советский Союз, ни Германия не заботились об освобождении Украины и построении в ней независимой державы».
Если верить этой книге, Украина серьезно считала важнейшей задачей мироздания в годы войны — образование Украинской державы. А вокруг шла страшная война, гибли миллионы людей. Человечество решало глобальную проблему борьбы с фашизмом.
Если верить этой книге, Украина серьезно считала важнейшей задачей мироздания в годы войны — образование Украинской державы. А вокруг шла страшная война, гибли миллионы людей. Человечество решало глобальную проблему борьбы с фашизмом.
«Под опекой ОУН было создано украинское правительство, а с началом советско-нацистской войны началось формирование украинской армии».
Сегодня украинский школьник должен запомнить: не было никакой Великой Отечественной войны. Была война советско-нацистская.
Ульяна Янишевская, ученица 11-го кл., г. Львов:
«Большим защитником был Степан Бандера. Он создавал большую УПА, чтобы освободить Украину от советских войск, они делали разные восстания, воевали. Они считали, что таким образом помогают Украине, это была их идея».
30 июня 1941 года во Львове бандеровцы провозгласили Акт о независимости Украины. А в нем они открыто брали курс на создание профашистского государства. Вот цитата из этого документа:
«Украинское государство будет тесно взаимодействовать с Национал-Социалистической Великой Германией, которая под руководством своего Вождя Адольфа Гитлера создает новый порядок в Европе и мире и помогает украинскому народу освободиться из-под московской оккупации… Украинская Национальная Революционная Армия будет бороться дальше совместно с союзной немецкой армией против московской оккупации за Суверенную Соборную Украинскую Державу и новый порядок во всем мире».
Бойцы батальона «Нахтигаль» согнали со всего города евреев и зверски их уничтожили. Немецкие части СС вошли в город только на следующий день. До их прихода было растерзано около 4 тысяч человек. Все эти данные есть в открытых материалах Нюрнбергского процесса. Но школьники о них не узнают, хотя есть документы о зверствах дивизии «Галичина», о частях и подразделениях «Нахтигаль» и других. Вот об этом умалчивается.
Львовская резня — не единственное преступление, которое на совести «новых» героев Украины. Например, гауптштурмфюрер СС Роман Шухевич, которому в 2007 году присвоена высшая награда «Герой Украины», лично ответственен за страшную Волынскую резню, устроенную Украинской повстанческой армией, в результате которой погибло, по разным подсчетам, до 200 тысяч человек. Вот как эту трагедию раскрывают украинские учебники:
«Трагично складывались отношения УПА с польскими вооруженными отрядами различных политических направлений, что действовали на территории Западной Украины. УПА заявляла о необходимости ликвидировать второстепенные фронты, за исключением большевистского и нацистского. Но достичь понимания с польскими национальными силами не удалось».
В украинских учебниках не написано, что в действительности происходило в районах, подвластных бойцам УПА. Вот рассказ свидетеля тех событий. В одну из ночей в дом, где жила семья Ирины Чорной, ворвались бандиты и стали избивать ее отца.
Ирина Чорная — жительница Львовской области:
«Держали его в подвале очень долго, две недели, страшно избивали. От него требовали, чтобы он выдал секретаря сельсовета. А тот был молодым парнем, дружил с моей старшей сестрой, они собирались пожениться».
Об отце долго ничего не знали. Лишь месяцев через восемь люди рассказали, что в лесу нашли истлевшую одежду и человеческие останки.
Отца украдкой похоронили на кладбище в соседнем селе — бандеровцы строго карали тех, кто забирал тела из леса. Мать Ирины решила искать правды — отправилась во Львов, подала в немецкую комендатуру заявление об убийстве мужа. О ее поступке стало известно оуновцам.
Город Львов, Украина
Людмила Чорная, жительница Львовской области:
«Ее забрали, и мы видели, как они вели ее по селу, за селом у нас небольшой лес, там церковь стоит. Мы начали утром искать в этом лесу, думали, может быть, она там где-то похоронена, но в тот раз так и не нашли, нашли уже позже. Каждую ночь в каждом селе забирали, мучили и убивали людей. Наши поехали туда. Только по одежде можно было найти своих. Мы помыли отца, у него руки и ноги были поломаны, грудная клетка пробита ножами, это было страшно. У других то уши отрезаны, то языки разрезаны, то тела без голов, страшно было смотреть».
Сталинский режим принес на территорию Украины продовольственные товары по низким ценам и политику сохранения украинского языка и культуры. И вместе с тем — коллективизацию, репрессии и ссылки. С началом войны в некоторых районах немцев встречали цветами как освободителей от сталинского ига.
Степан Кашурко, в 1941 году разведчик партизанского отряда на Украине:
«Я видел, с какими глазами, с каким сердцем встречали на оккупированной территории люди. Я задал вопрос, я же пионер был: в чем дело, почему вы так рады немецкой этой оккупации и власти? Они говорят: мы готовы любому черту молиться, только чтобы не в колхозах жить».
Вот почему, когда был брошен клич о создании подразделений Ваффен СС, откликнулось 80 тысяч молодых украинцев. Они не понимали тогда, как не понимает и нынешняя молодежь, что бандеровцы боролись за создание строго национального государства чистых украинцев. На Украине это невозможно. Почти в каждой второй семье есть белорусская, польская, еврейская или молдавская кровь. В украинских учебниках по истории об этом нет ни одного упоминания. Но вот документы, подлинность которых оспорить невозможно.
Из инструкции «Борьба и деятельность ОУН во время войны», подписанной Бандерой в апреле 1941 года:
«Во времена хаоса и смуты можно позволить себе ликвидацию нежелательных польских, московских и жидовских деятелей, особенно сторонников большевистско-московского империализма».
А вот что писал Роман Шухевич, нынешний герой Украины:
«ОУН должна действовать так, чтобы все, кто признал советскую власть, были уничтожены. Не запугивать, а физически уничтожить. Не нужно бояться, что люди проклянут нас за жестокость. Пусть из 40 миллионов украинского народа останется половина — ничего страшного в этом нет».
В Украине теперь своя история, написанная с чистого листа. Проблема в том, что молодежь во все времена не особенно интересовалась делами давно минувших дней. Она успеет запомнить то, чему учат в школе, и не пойдет искать правду.
Есть разные точки зрения по разным сюжетам, и надо перечислять эти точки зрения, особенно сейчас, когда СССР распался. Преподавателям приходилось читать лекции в черноморском филиале МГУ, то есть на Украине, и они учились по украинским учебникам. И нужно было говорить, что украинские историки полагают так, а мы считаем, что это было иначе.
В советское время для русских школьников по предмету «История» была только одна книга. Сегодня огромный выбор учебников, пособий, хрестоматий, книг для чтения и дополнительных материалов. Любой учитель использует прежде всего рекомендованные Министерством образования, существует их федеральный перечень.
Российские преподаватели не всегда довольны учебниками, но основная причина тому — профессионализм автора. Главные критерии для учебника истории — ясность изложения, научный подход и объективность.
Современные российские школьники имеют наиболее полную историческую картину мира по сравнению с учениками во всем мире. Они знают и горькие, и стыдные страницы истории своей страны. Это учит детей думать и рассуждать.
Сложилось неправильное мнение, что каждое поколение переписывает историю заново. История, как и все другие науки, при находке новых материалов, при более глобальной разработке и более тщательной проработке рождает новые подходы, мысли, идеи. Открытие новых сведений меняет наше представление о прошлом.
Александр Орлов — автор многих учебников истории для школы и вузов. Он полагает, главное для описания исторического события или личности — перечислить все возможные аргументы за и против. Ведь именно однобокое описание истории позволяет вырастить из ученика убежденного сторонника политических взглядов. Он утверждает: «Когда мы перечисляем различные точки зрения, то показываем, что историческое знание — это сложный процесс познания. Мы говорим, что есть разные подходы, и тогда изучающие историю не встречаются со строго заученным определением, а имеют возможность думать, сравнивать, рассуждать. История и политика очень тесно между собой связаны».
Бороться с историческими фальсификациями в учебниках соседних государств — значит, объявить информационную войну. Но, похоже, она идет против России с конца сороковых и никогда не прекращалась. И с каждым годом все больше американских и английских детей узнают, что Вторую мировую войну выиграли союзники и этого не случилось бы без финансовой поддержки Соединенных Штатов. Помощь Соединенных Штатов в виде ленд-лиза, где нам поставлялись грузовики, тушенка, самолеты, составила 4 % от всей мощи экономики Советского Союза, которая была поставлена на военные рельсы и была направлена для достижения одной цели — разгрома фашизма.