У детей, подвергавшихся УЗИ, часто можно заметить агрессивность, игры с устрашающими криками, ослабленную нервную систему.
Кем он будет
Ребенок растет и развивается в утробе, а родители мечтают о том, кто у них родится и чем будет заниматся.
Долгое время считалось, что ребенок рождается как чистый лист, на который родители и общество начинают наносить необходимые записи. Поэтому родители старались не оставлять своего малыша ни на минуту и постоянно заниматься с ним.
По некоторым религиозным представлениям считается, что душа соединяется с телом только после рождения. Причем в этом теле уже сидит Дьявол, поэтому его необходимо сразу отдать Богу и жестоко уничтожать все то, что проявляется от Дьявола. В результате ребенка постоянно контролировали и учили определенным правилам морали и поведения.
Никому тогда даже не приходило в голову, что ребенок рождается в тот момент, когда происходит зачатие. С этого момента родители начинают его растить. Все мысли, набранная ранее информация и состояние организма матери переходят к ребенку.
Я уже писала, что каждая женщина до наступления беременности набирает всевозможную информацию и умения, которые затем опускаются в матку и становятся базой для роста и развития малыша. Некоторые женщины даже удивляются тому, что их незадолго до наступления беременности начинает тянуть к определенным сферам знания, как будто кто-то им указывает, что необходимо узнать. В это время женщина может увлечься такой информацией, к которой раньше не проявляла никакого интереса. Одна моя знакомая даже начала покупать инструменты. Ее муж был крайне удивлен, так как думал, что она сама решила заняться слесарным делом и на его помощь не надеется.
Другая женщина собрала большую коллекцию моделей кораблей, которую продолжала пополнять всю беременность. Родился мальчик. Мама потеряла всякий интерес к кораблям и коллекцию убрали. Отец ребенка и дедушка с бабушкой мечтали о том, что он станет музыкантом и будет изучать иностранные языки. Мальчик посещал музыкальную школу, учил языки, но потом убежал из дома и самостоятельно поступил в мореходное училище.
Ребенок приходит к родителям с уже готовой программой. Вы уже все сделали для того, чтобы заложить его таланты и интересы в тело, для которого отдали свою энергию. Первый свой вклад вы сделали при зачатии, когда ваши тела, соединившись в любви, создали огромный поток энергии. Эту энергию называют прародительской. От нее зависит сила жизни, энергия творческих осуществлений вашего ребенка и даже продолжительность его жизни. Поэтому некоторые родители заранее готовятся к зачатию, создавая сначала энергетическое тело ребенка. Затем мама дает ребенку свою энергию, знания и эмоции. Уже наполненный, ребенок рождается. Теперь от вашего отношения к нему, воспитания и образа мыслей зависит, какие таланты и способности получат развитие, а какие замрут.
Глава 3 Этапы развития ребенка
От рождения до года
Это возраст, в котором осуществляется электрификация мозга и формирование синапсов усиливается в 20 раз. Мозг ребенка в этом возрасте потребляет в два раза больше энергии, чем мозг взрослого человека.
В возрасте около 18 месяцев происходит удаление лишних нейронов и синапсов.
Скачкообразное развитие мозга, по всей вероятности, является результатом резкого увеличения количества ветвей мозговых клеток, что приводит к расширению контактов между клетками. Ученые уже давно предполагали, что рост интеллекта больше связан именно с этими скачками, а не с полушариями мозга (левым и правым) и новой корой головного мозга. Скачкообразное развитие (или ускоренное ветвление мозговых клеток) заново электрифицирует и меняет конфигурации мозга в буквальном смысле слова. Эти изменения создают более сложные и эффективные невральные (непрямые) пути для передачи информации.
Все это часто могут наблюдать внимательные родители, следя за поведением своего ребенка. В период, когда мозг его готовится к скачку, ребенок может стать раздражительным, обидчивым. Это можно даже сравнить с ПМ периодом у женщин. В это время следует особенно спокойно заниматься с ребенком, предлагая ему новые игры и занятия. Мозг малыша ищет новую информацию, и кто другой, как не родители, могут ему ее предоставить. Затем наступает время скачка, и ребенок делает новый шаг на пути своего развития. Скачок – и первое слово, скачок – и новый навык.
Быстрый темп развития, происходящий скачкообразно, имеет несколько характерных периодов.
С 1 до 3 месяцев
• Расширяются зрительные и слуховые ощущения. Ребенок начинает прислушиваться к звучащей игрушке, речи и пению.
• Первоначальное изучение внешнего мира (примерно до двух месяцев) проявляется в своеобразном сосредоточении ребенка на объекте и несколько хаотическом движении рук и ног.
• Усложняются эмоциональные реакции малыша в ответ на общение с ним взрослого, проявляется радость.
• К 3 месяцам ребенок начинает выделять мать как наиболее значимого и предпочитаемого взрослого, между ними закладываются отношения привязанности.
• Появляются гуление и гуканье, так как начинается формирование механизмов звукопроизношения.
• К концу 3-го месяца малыш хорошо поднимается и удерживает голову вертикально в положении на животе и на руках взрослого, отталкивается ногами от твердой поверхности, выпрямляя ноги в коленях.
От 3 до 5—6 месяцев
• Установленный родителями режим дня поддерживается привычкой. Ребенок сам начинает соблюдать этот режим и чувствует себя защищенным.
• Ребенок начинает не только наблюдать, но и внимательно рассматривать предметы.
• Уже после 3 месяцев движения становятся уверенными, свидетельствующими об умении обследовать новый предмет.
• Движения рук становятся плавными, свободными.
• Часто выпрямляет руки над грудью, случайно захватывает и ощупывает одной рукой другую и все, что попадает под руки.
• Получив определенные ощущения, он вновь тянется к предметам, стремясь получить еще и еще.
• Руки и глаза начинают работать согласованно.
• Ребенок ощупывает, захватывает и бросает предметы.
• Начинает приспосабливать руку к формам предметов и их размеру.
• Возникает избирательное эмоциональное отношение к взрослым.
• В 3—4 месяца. Ребенок долго и сосредоточенно занимается игрушками и следит, как они раскачиваются, пытаясь задержать и захватить их.
• С 4,5—5 месяцев движения захватывания становятся более точными.
• В 4—5 месяцев у малыша возникает новая потребность – взять игрушку, которая привлекла его внимание.
• В 4 месяца младенец длительно гулит.
• На 4—5-м месяце младенец различает интонации обращенной к нему речи.
• К 5 месяцам наблюдается певучее гуление с разной интонацией.
• В 5—6 месяцев появляются согласные звуки и первые слоги, когда малыш произносит не отдельные звуки, а звукосочетания.
• В 5—6 месяцев он демонстрирует недовольство, если не может достать игрушку, и успокаивается, когда ее достанет.
• К 6 месяцам узнает по звучанию свое имя.
• К 6 месяцам начинаются целенаправленное действие с предметами, манипуляции с игрушками.
• Появляется лепет как подготовка к речи.
• Под влиянием любовного, бережного, заботливого отношения взрослых у младенца начинает складываться общая самооценка, представление о том, что он нужен.
• Овладевает первыми самостоятельными движениями, переворачивается на живот, на спину, хорошо упирается ножками, выпрямляет их, отталкивается от твердой поверхности, может немного стоять при поддержке взрослого.
От 5—6 до 9—10 месяцев
• Ребенок начинает осваивать специфические действия с одним предметом (мячик катится, юла крутится и т. д.), с двумя предметами (открывать и закрывать крышки у разных емкостей, вынимать из них предметы, снимать колечки со стержня и т. д.).
• Усложнение манипулирования с предметами стимулирует развитие внимания, памяти, наглядно-действенного мышления, способствует признанию свойств предметов.
• После 6 месяцев ребенок может четко выделять объекты восприятия: близких людей, знакомые предметы.
• К 6 месяцам начинает обращаться с предметами по ситуации.
• В 6—7 месяцев для ребенка существуют лишь те предметы, которые находятся в поле его зрения.
• Нельзя пока с уверенностью сказать, что до 7—8 месяцев ребенок воспринимает именно предмет, а не знакомый ему комплекс раздражителей: маму и игрушку или маму и комнату. Восприятие маленького ребенка ситуативно, слитно и глобально.
• С 7 месяцев ребенок начинает садиться, ползать, самостоятельно вставать, придерживаясь за предметы.
• В 6—7 месяцев для ребенка существуют лишь те предметы, которые находятся в поле его зрения.
• Нельзя пока с уверенностью сказать, что до 7—8 месяцев ребенок воспринимает именно предмет, а не знакомый ему комплекс раздражителей: маму и игрушку или маму и комнату. Восприятие маленького ребенка ситуативно, слитно и глобально.
• С 7 месяцев ребенок начинает садиться, ползать, самостоятельно вставать, придерживаясь за предметы.
• Границы активности ребенка сильно расширяются, он может осваивать большее пространство, так как начал двигаться.
• К 7—8 месяцам складывается эмоциональная привязанность к матери.
• Формируется представление о постоянстве предметов.
• В 7 месяцев находит взглядом называемый предмет.
• В 8 месяцев настойчиво ищет и показывает предмет.
• К 9 месяцам речь и просьбы взрослого начинают регулировать действия и движения ребенка («дай руку», «садись», «пей» и пр.). Начинает устанавливать связи слов с предметами, действием, ситуацией.
• Значительно расширяется звуковой состав лепета.
От 9—10 до 12 месяцев
• В 9—10 месяцев ребенок помнит об исчезновении предмета и ищет его.
• Понимает речь взрослого, чему способствует развитие фонематического слуха.
• Понимание речи идет на основе зрительного восприятия (показывают предмет и называют).
• Самостоятельно передвигается в пространстве и становится любознательным.
• Первые слова в конце года.
• Лучше понимает речь взрослых.
• В жизнь ребенка вводятся первые абстрактные слова, связанные с поведением, нравственностью, и он понимает ограничивающие слова в речи взрослых.
• Увеличивается количество действий с одним предметом.
• Начинает осваивать действие предметов (пользоваться ложкой, пить из чашки, расчесываться расческой, надевать шапку и т. д.).
• Появляются эмоциональные переживания, такие как ревность, обида, грусть, печаль.
• Закладываются предпосылки общения со сверстниками.
• К концу года он переживает свою значимость для других.
• Отделяет себя от взрослых и начинает действовать самостоятельно.
• К концу первого года в поведении ребенка начинают появляться симптомы, которые связаны с проявлением его личного Я и отстаиванием своих взглядов и убеждений. Многие взрослые считают их негативными, так как ребенок демонстрирует упрямство, настырность, обидчивость, капризность, агрессивность, трудновоспитуемость. Однако таким образом он начинает противостоять тому, с чем не согласен в силу уже имеющегося опыта души.
Год. Кризис первого года
• Ребенок может самостоятельно достать то, чего не давали ему взрослые.
• Стремится обойтись без взрослого в достижении желаемого, настаивает на своей самостоятельности, независимости, инициативе.
• Он начинает ощущать состояние аффекта, обнаруживает собственные желания.
Внутриутробный период и возраст 2—3 года – это первый этап формирования межполушарных связей в мозгу ребенка. В этот период происходит формирование подкорковых импульсов на уровне ствола мозга.
Иммунитет
У ребенка до рождения защитой служит лишь организм матери. Малыш несет инородную относительно материнского организма информацию. Если бы его иммунитет включился в работу еще в утробе, то погибли бы оба, взаимно отторгаясь друг от друга. Поэтому во время беременности иммунитет матери ослабляется, а иммунная система ребенка формируется лишь после рождения. Вот почему только примерно к 5 годам ребенок готов противостоять атаке невидимого сонма чужеродных организмов.
Прививки, которыми так щедро награждают детей врачи, – это ослабленные бактерии. Они либо приживутся, используя слабый иммунитет ребенка, либо уже против них в организме есть защита. В первом случае будет ослабление, болезнь. Во втором все пройдет относительно спокойно, но организм вынужден будет использовать часть своего резерва.
В любом случае каждому родителю следует знать, что существует целый список противопоказаний и отсрочек против прививок.
Я держу его в руках
Как много родителей мечтают о том долгожданном моменте, когда будут впервые держать это маленькое тельце в своих руках. И вот этот момент настал.
Вы берете это маленькое тельце. Оно кажется таким хрупким, что непонятно, как вы будете ухаживать за младенцем без помощи. Некоторые боятся его купать. Другим непонятно, как можно его закутать в пеленки. У многих встает вопрос с кормлением. А все остальные с ума сходят от детских криков и того, что с ним невозможно договориться. Любые фразы типа: «Не кричи, мама устала и хочет спать» или «Папе с утра на работу, ты можешь поспать спокойно?» остаются без требуемых ответов.
Ребенок кричит, потому что что-то не так или просто из-за того, что ему хочется привлечь внимание.
Во-первых, как его держать.
Ребенок только что был в материнской утробе и теперь готов занять те же позы, которые занимал там. Вытянувшись в струночку в пеленках он не всегда себя хорошо чувствует.
Однако не стоит забывать, что его ручки и ножки пока еще двигаются сами по себе и иногда могут пугать малыша, он может нечаянно попасть пальцами в глаза, нос и поцарапать себя. Поэтому на первых порах стоит следить за ним. Когда ребенку нужно спать, эти самые посторонние движения можно ограничить, удобно закрутив ножки и ручки пеленкой.
Пеленание придумали не сейчас, этим пользовались уже многие века. Не стоит отрицать древний опыт человечества. Часто нововведения только создают проблемы, а эксперименты над ребенком даже запрещены законом. К тому же удобно запеленатый ребенок, когда его руки и ноги не могут двигаться, спокойно и долго спит. Как известно, мы растем только во сне. Вот и получается, что для того, чтобы малыш хорошо и правильно рос, он должен спать.
Во-вторых, любящие руки родителей всегда найдут удобную позу для ребенка, чтобы держать его тельце. Не бойтесь, природа позаботилась о нем, и его тело довольно прочное, хоть и маленькое.
Мы, несмотря на то что имеем животные тела, единственные рождаем ребенка недоношенным. Посмотрите, как встает на ножки только что рожденный олененок. Он уже через некоторое время после рождения готов следовать за своей мамой. Готов ли ваш малыш встать на ноги и следовать за вами? Нет, это произойдет только через 9—10 месяцев. Пока же он будет лежать так, как вы его положите. Через пару месяцев он будет учиться переворачиваться, а только к шести месяцам начнет садиться. Все это время тело ребенка будет донашиваться.
Иначе говоря, от вас будет зависеть, насколько спокойную и защищенную обстановку вы создадите вокруг и для него.
В старину люди хорошо знали, что до трех месяцев ребенок подвержен любому воздействию и даже недобрый глаз может ему навредить. Поэтому ребенка старались никому не показывать. Надо отметить, что в это время ребенок воспринимает эмоции людей и состояние их ауры так же четко, как физический контакт.
Бывает так, что вошла внешне добрая и хорошая тетя в дом, а ребенок начал биться в итерике. Вам неудобно этой самой тете отказать в желании подержать малыша на руках. Подержала она малыша или нет, это ее дело. А вот что запомнится самому малышу от такого контакта? Может быть, он получит первый опыт того, что родители не могут его оградить и защитить от явной угрозы? Вы думаете, он забудет об этом опыте? Много лет пройдет с тех пор, вы будет гадать, почему ваш ребенок вам не доверяет и старается найти себе покровителей не в вас, а на стороне.
С чем, с какой энергией могут к нему коснуться люди и какой след это касание оставит потом на всю жизнь, вам решать.
Питание
В современном мире это непростой вопрос, так как цивилизация так сильно развилась, что уже невозможно укрыться от ее последствий. Впрочем, защита ребенка – это функция родителей. Вам Вселенная или Бог доверили ребенка, они на вас надеялись, а вот сможете ли вы его защитить и оградить от нежелательных воздействий, ваша проблема.
Если до сих пор вы не сильно ощущали на себе отрицательные влияния достижений цивилизации, то теперь вам предстоит задуматься о том, как все это будет влиять на ребенка. Крики ребенка, болезни и его поведение часто будут вам напоминать о том, что что-то вокруг не так.
Природа позаботилась о ребенке, по крайней мере, сделала все возможное, и у матери должно быть молоко. Если оно есть, вам повезло. У некоторых матерей из-за обработки ряда продуктов оно не вырабатывается. Например, в Канаде кормящая мать стала большой редкостью. Там все продукты проходят тщательную обработку, прежде чем попадут на прилавки магазинов. Из-за этой обработки они становятся такими стерильными, что женский организм уже не способен из них получить необходимые вещества для выработки грудного молока. При обработке уходят многие минералы, которые необходимы организму.