ЧИТАТЕЛЬ: Кого считают для себя старшими люди, находящиеся под влиянием разных гун?
АВТОР: Благостный человек считает для себя старшим того, кто духовно зрел. Благородные люди выбирают наставника очень внимательно и рассудительно, ориентируясь на духовный уровень, поведение и жизненную позицию, взгляды и наклонности будущего наставника.
Страстный человек выбирает наставника, руководствуясь эмоциями и впечатлением от лидера. Он больше всего обращает внимание на репутацию этого человека, его внешний вид, эмоциональную окраску речи и способ общения. К тому же страстные люди считают духовно зрелым того, кто умеет выставить себя мудрецом.
Невежественный человек в качестве наставника принимает того, кто пользуется авторитетом в бандитских кругах или среди фанатично настроенных масс, считая иногда этого наставника мессией или даже Богом и слепо поклоняясь ему. Часто он выбирает наставника из страха, что тот в случае неподчинения может проклясть его или навести порчу.
ЧИТАТЕЛЬ: Как отличить мудреца от человека, который выдает себя за святого?
АВТОР: Мудрый человек говорит только о том, чего он сам придерживается. Самозванец же не может жить по заповедям и, кроме того, он сильно привязан к деньгам своих подопечных и их прославлениям.
ЧИТАТЕЛЬ: Полезная информация — есть, над чем подумать!
АВТОР: Все три перечисленных вида общения, если совершаются они в благости, являются теми видами взаимоотношений, которые улучшают судьбу и рекомендованы Ведами в качестве наилучших. Теперь разберем виды нежелательного общения:
Общение с людьми недостойного поведения, просто ради развлечения. Например, слушание пошлых анекдотов и т. п.
Ругань, споры, негативная полемика и взаимные оскорбления.
Общение, которое усиливает жадность. Например, попытка втянуть человека в финансовую аферу.
Пустые, бесцельные беседы, сплетни.
Получение наставлений из любопытства, заранее зная, что они уведут от истины.
Слепое слушание того, кто в своих рассуждениях не основывается на истинных источниках знания, таких как, например, Веды, Библия, Талмуд, Коран.
Слушание того, кто сам не следует тому, о чем говорит.
Объяснение чего-то важного скептику, который не склонен прислушиваться к советам.
Нежелательный просмотр и слушание оскверняющих сознание теле- и радиопередач, а также чтение книг невежественного содержания.
Общение, очищающее сознание, благоприятно по природе; такое общение — в наше время большая удача, приносящая счастье. Соответственно, неблагоприятное общение приносит бесчисленные страдания. Серьезный выбор и организация своего общения — несомненно, признак разумности человека.
ЧИТАТЕЛЬ: С общением более-менее понятно, но у меня имеется также вопрос, относящийся к воспитанию. Родители достаются нам по судьбе?
АВТОР: Да, родители всегда достаются нам по судьбе.
ЧИТАТЕЛЬ: Значит, предопределен также и их способ воспитания детей?
АВТОР: Да, то или иное воспитание мы заслуживаем по судьбе.
ЧИТАТЕЛЬ: Если родители ведут себя по отношению к нам благосклонно, то это значит, что мы такие хорошие?
АВТОР: Не всегда. Бывает и так, что позитивный вклад родителей в нашу жизнь — это не наша заслуга, а их духовный подвиг. Если родители совершают аскезы и терпят лишения, воспитывая благостного ребенка, то подобные поступки являются милостью высших сил по отношению к нам и не поддаются никакой логике или оценке. Поэтому, если ребенок получил благостное, а тем более, духовное воспитание, то он, согласно мнению Вед, находится перед своими родителями в вечном и неоплатном долгу.
ЧИТАТЕЛЬ: Охарактеризуйте, пожалуйста, воспитание в разных гунах, в чем разница?
АВТОР: Воспитание в благости — это сотрудничество с детьми. Благородные родители понимают, что на их воспитании находится личность, которая прожила многие жизни до этого. Они считают ребенка не своей собственностью, а душой, которая существует вечно. Благостное воспитание основано на примере жизни родителей, они не пытаются навязать ребенку что-то искусственно.
ЧИТАТЕЛЬ: Что означает ваше высказывание? Я не понимаю, что значит «считать ребенка душой» и с этой позиции «с ним сотрудничать».
АВТОР: Это значит, что много жизней до этого ребенок жил без родителей и будет жить без родителей еще много жизней, бесконечное количество. Сотрудничество с ребенком означает глубокое понимание его истинных потребностей и сильное желание помогать ему в развитии.
ЧИТАТЕЛЬ: Значит, родители служат ребенку как старшие, помогая ему понять свое предназначение?
АВТОР: Да, родители, находящиеся под влиянием гуны благости, относятся к своему ребенку с большим уважением, как к личности, которая имеет внутренний нераскрытый опыт жизни. Они не слишком беспокоятся, когда ребенок ведет себя неправильно, и не впадают в чрезмерный восторг, когда он делает что-то хорошее. Главное для них — помочь ребенку встать на правильный путь.
ЧИТАТЕЛЬ: Получается, благостные люди — совсем бесчувственные?
АВТОР: Да нет, речь идет о внешнем проявлении чувств. Благостные родители могут внутренне восхищаться своим ребенком, но, боясь пробудить в нем гордость или зазнайство, стараются не проявлять своих чувств.
ЧИТАТЕЛЬ: А чем отличается воспитание в страсти?
АВТОР: Воспитание ребенка в страсти — это не воспитание, а сделка. Родители всегда говорят ребенку что-то вроде: «Если ты будешь хорошим, то тебе будет все, что хочешь, а если будешь плохим, то ничего не получишь».
ЧИТАТЕЛЬ: Значит, они пытаются стимулировать ребенка. И что же в этом плохого?
АВТОР: Находясь в страсти, родители, фактически, намереваются что-то получить от ребенка; его насущные потребности их не интересуют. Сами того не понимая, они хотят выжать из ребенка максимум пользы для себя, а если ребенку требуется что-то, то они торгуются с ним. Воспитание с позиции материальной заинтересованности лишает человека бескорыстия; соответственно, ребенок, воспитанный подобным образом, вырастает эгоистом.
ЧИТАТЕЛЬ: Что же побуждает их так поступать?
АВТОР: Находясь под влиянием гуны страсти, такие родители сильно привязываются к тому, чтобы испытывать счастье от детей. По этой причине они либо балуют детей, либо, слишком эмоционально реагируя на их шалости, со злостью наказывают их.
ЧИТАТЕЛЬ: Я понял, родители, которые находятся под влиянием гуны страсти, не могут сохранять доброе сердце, наказывая детей, и оставаться беспристрастными, поощряя их.
АВТОР: И как вы думаете, почему?
ЧИТАТЕЛЬ: Причина этого — сильная привязанность к тому, чтобы испытывать счастье от своих детей!
АВТОР: Так оно и есть. Под влиянием гуны страсти родители хотят не служить ребенку, а наслаждаться энергией счастья, которая исходит от него. Это мешает им понять природу ребенка и его нужды.
Воспитание в невежестве — тяжелая ноша для родителей. Невежественным родителям дети особенно не нужны. Поэтому, если ребенок доставляет им какое-то беспокойство, то над ним немедленно совершается насилие. Иногда невежественные родители просто не обращают внимания на своего ребенка. «Как живет, пусть так и живет. Все дети были такими, и ничего страшного. Все курят, все пьют».
ЧИТАТЕЛЬ: Знаем таких родителей; это, конечно, ужасно. В чем же, по вашему мнению, заключается главная причина неправильного воспитания?
АВТОР: Главная причина неправильного воспитания — это безудержное желание наслаждаться детьми, испытывать счастье от их присутствия. Это желание эгоистично по своей природе, а эгоизм, как вы уже поняли, — злейший враг разумной жизни. К тому же нежелание родителей работать над собой и жить по духовным законам является большой помехой в воспитании детей.
ЧИТАТЕЛЬ: Разве детей рождают не для счастья?
АВТОР: Рождение детей — это не наслаждение, это выполнение своего долга перед Богом и обществом. Поэтому воспитание детей для хорошего семьянина — самая большая аскеза, выполняя которую, он жертвует своим собственным благополучием.
ЧИТАТЕЛЬ: Понятно. Но меня интересует, какие ошибки в понимании своих детей совершают родители, находящиеся, например, под влиянием гуны страсти?
АВТОР: Родители, находящиеся под влиянием гуны страсти, не понимают своих детей; они думают только о том, чего хотят от детей сами. Сильно привязавшись к мысли, что дети должны доставлять им счастье, родители изо всех сил стараются сделать детей такими, какими нарисовали их в своем уме. Если они решат, например, что ребенок должен стать бизнесменом, то будут лепить из него бизнесмена. Такие родители искренне считают, что, если им удастся материально заинтересовать ребенка, то тот будет делать все, что они захотят, а если не заинтересуют, то он не будет делать ничего. Впрочем, точно так же они относятся и друг к другу.
ЧИТАТЕЛЬ: Но почему они так настроены?
АВТОР: В целом такая концепция возникает из-за того, что люди, живущие в страсти, не имеют правильного понимания счастья. Для них счастье — это эгоистическое наслаждение; у них нет внутренней потребности служить. Люди в страсти просто хотят наслаждаться совместной жизнью. Подобный настрой не позволяет установить глубокий контакт с ребенком. Главное для таких родителей — получить от ребенка результат, к которому они стремятся. Так что в данном случае папу или маму личность ребенка не интересует, их волнует, будет ли чадо приносить им счастье или нет.
ЧИТАТЕЛЬ: Нужен пример!
АВТОР: Например, если главная цель родителей состоит не в том, чтобы прививать ребенку благородство и мудрость, а в том, чтобы сделать его отличником, тогда не нужно воспитывать в ребенке ответственность, достаточно заставлять его делать уроки.
ЧИТАТЕЛЬ: А как можно заставить безответственного человека делать уроки?
АВТОР: Единственный способ — сказать ему, что если он сделает уроки, то получит то-то и то-то. Таких родителей не интересует личность ребенка, а интересует результат его деятельности. Если родители с вожделением ждут от ребенка положенного им счастья, то их воспитание скатывается до уровня гуны страсти.
ЧИТАТЕЛЬ: Это навевает на меня печальные мысли. Если бы знать все это раньше! А что вы скажете о воспитании под влиянием гуны невежества?
АВТОР: Воспитание в невежестве базируется на заблуждении родителей, которые искренне считают, что любую личность можно пересилить и, сломав, привить ей то, чего они хотят. Сама концепция о том, что можно задавить и сломать кого-то, — вот идея невежественного воспитания в чистом виде. Невежественный человек часто думает: «Ну что, голубчик, раз ты у меня родился, так ты — мой сын. Поэтому никуда ты от меня не сбежишь и никуда не денешься, впрочем, как и моя жена. Вы оба — моя собственность. А потому я могу измываться над вами, как захочу». Отсюда, соответственно, и методы воспитания: ругань, хамство, побои, злоба.
ЧИТАТЕЛЬ: А могут ли женщины находиться под влиянием гуны невежества?
АВТОР: Да, причем под влиянием гуны невежества женщина ведет себя крайне депрессивно, скрытно, пугливо и похотливо. В отличие от нее страстная женщина пытается «выжать» из мужа свое семейное счастье любой ценой. Если что-то не устраивает ее в поведении мужа, то она обижается и закатывает ему истерики. При таком поведении жены у мужа остается только три варианта: впадать в состояние гнева и издеваться над женой; вести себя как тряпка, потакая всем ее прихотям; стать отрешенной личностью и не обращать на нее внимания.
Мужчины обычно бросают жен, находящихся под управлением гуны страсти, а жены с невежественным типом поведения, как правило, сами бросают мужей.
ЧИТАТЕЛЬ: Похоже, что такие варианты поведения супругов вряд ли приносят им счастье!
ЧИТАТЕЛЬ: Конечно, страстные и невежественные люди совсем не понимают духовной природы своих собственных родственников. Из-за сильной привязанности к телам они забывают о том, что они — души, и в результате относятся к своим родственникам как к собственности, с которой можно поступать, как того пожелаешь.
ЧИТАТЕЛЬ: Объясните, пожалуйста, как все-таки надо относиться к своим родственникам?
АВТОР: Нужно понимать, что жена и дети — это совершенно самостоятельные личности, с которыми соединила нас судьба. У каждого из них имеются свои интересы, которые могут не совпадать с нашими. Они могут иметь какие-то недостатки характера, которые нам, тем не менее, следует принять. К тому же у нас есть определенные обязанности по отношению к ним, и если мы их не выполняем, то вместо счастья получаем от родственников страдания. В какую жизненную ситуацию мы ставим ребенка, точно в такой же ситуации затем окажемся сами. Для родителей ребенок — как бы представитель Бога, посланный для исполнения их кармы. Точно так же муж — для жены и жена — для мужа.
ЧИТАТЕЛЬ: Странно, каким же образом через ребенка — это маленькое и беспомощное существо — может осуществиться воля Бога?
АВТОР: Как мы с ним ведем себя, так и сами будем жить. Часто люди думают: «Почему родственник так издевается надо мной, почему он так не любит меня?» Но надо думать о том, как ты сам ведешь себя с ним, насколько ты понимаешь его потребности и учитываешь его интересы — вот в чем кроется ответ. Только начав служить близкому человеку, только приняв его недостатки, можно понять, отчего он так ведет себя в той или иной ситуации. Часто бывает, что, попав в схожую жизненную ситуацию, которая приносит другим страдания, мы начинаем вести себя аналогичным образом.
ЧИТАТЕЛЬ: Интересная закономерность. А что значит «служить близкому человеку»? Мы все так или иначе служим близким людям, но страданий от этого не меньше!
АВТОР: Снова хочу повторить: первое, что нужно научиться делать, — это принимать недостатки близкого человека и спокойно относиться к ним. Второе — следует осознать: все, что мы делаем для близкого человека, не должно быть продиктовано нашим желанием получить от него награду, благодарность и т. п. Это два проявления истинной любви. Третье проявление любви — желание спокойно, с любовью разговаривать с близким человеком и, воспитывая его, не вызывать отторжения, злобы или обиды.
ЧИТАТЕЛЬ: Все, что вы перечислили, крайне трудно делать!
АВТОР: Зато именно эти поступки позволят в корне изменить отношения между вами, правда, произойдет это не через одну секунду.
ЧИТАТЕЛЬ: Хорошо, попробуем. Еще меня интересует, каковы последствия от разных способов воспитания?
АВТОР: Воспитывая ребенка в благости, мы делаем его разумным; воспитывая в страсти — циничным и неблагодарным; воспитывая в невежестве — упрямым и неуправляемым.
ЧИТАТЕЛЬ: Каким же образом ребенок, воспитанный в гуне страсти, становится циничным и неблагодарным?
АВТОР: Допустим, сыну постоянно говорят о том, что он «будет иметь что-то с чего-то». Естественно, что любовь к труду в этом случае ему не прививается, а прививается любовь к результату труда. Так?
ЧИТАТЕЛЬ: Похоже на то!
АВТОР: В этом случае возможны два варианта.
Если ребенок достаточно умен и его воспитывают под влиянием гуны страсти, то он захочет стать отличником. Сначала такой ребенок, стремясь завоевать престиж и добиться уважения одноклассников, будет очень старательно все учить. Затем, освоив «жизненный опыт», он поймет: для того чтобы стать отличником, не обязательно хорошо учиться, для этого надо просто войти в доверие к учительнице или списать задание — словом, найти подходящий способ получить пятерку.
ЧИТАТЕЛЬ: Сможет ли он при таком настрое глубоко понять материал?
АВТОР: Вряд ли. Этот ребенок будет учить все «на скорую руку», а затем, после сдачи экзаменов, большую часть материала забудет. Подумайте, можно ли запомнить материал, если ты не любишь то, чем занимаешься?
ЧИТАТЕЛЬ: Это правда. Но почему так происходит? Почему сразу после сдачи экзамена все вылетает из головы?
АВТОР: Память устроена так, что человек запоминает долгосрочно только то, что делает с любовью и глубоким интересом. Если он учится без любви, из побуждения получить результат (пятерку), то знание в его голове не задерживается. Так устроен ум. Поэтому, выучившись, такой человек, даже получив диплом с отличием, имеет очень поверхностное представление о той специальности, которую выбрал.