Позвоночный столб – самый суставоемкий орган человеческого организма (в нем несколько десятков суставов разной степени подвижности), поэтому легко понять высокую значимость нормальных связок для позвоночного столба. Связки, допускающие опасно высокий объем движений в суставе, являются плохими его защитниками, что вынуждает организм подключать мышцы с целью стабилизации сустава во время выполнения физической работы. Можно проверить, обладателем каких связок вы являетесь, использовав тест Картера Уилкинсона на суставную гипермобильность (повышенную подвижность).
• Наблюдается переразгибание в коленных и локтевых суставах.
• Большой палец кисти в максимально возможном приведении к тыльной поверхности предплечья касается его или очень к нему близок.
• Пальцы кисти параллельны предплечью при разгибании запястья и метакарпального сустава (рис. 5).
Положение мышц заметно осложняется, когда имеются обе рассмотренные выше патологии. В этом случае повышается риск формирования мышечной дистрофии в наиболее слабом и загруженном участке позвоночного столба, исходом которой может быть замена мышечных волокон на жировую и соединительную ткань. Мышечная дистрофия может вызвать в позвоночнике хроническую боль даже при небольших нагрузках.
Рис. 5
Лечение мышечной дистрофии имеет свои сложности, главная из которых заключается, пожалуй, в том, что уменьшение силового воздействия на конкретные переутомленные мышцы должно быть очень умелым. Оказать точечное, прицельное воздействие не так просто, и рекомендации врача использовать некоторое время ортопедическое изделие (пояс или воротник), снижающее нагрузку на участок в позвоночнике с ослабленными мышцами, вполне оправданы. Но при этом изделием закрываются, к сожалению, и здоровые мышцы, а также те, которые могут оказаться укороченными по причине отсутствия в течение длительного времени их растяжения, происходящего при движениях позвоночника. Сказанное становится понятным, если учесть, что больной, гиперподвижный сегмент способен обеспечить такую амплитуду движений в своем участке позвоночника, что это зачастую делает необязательным полный объем движений соседних с ним позвонков, становящихся со временем малоподвижными. Вот почему, кроме ношения в течение какого-то времени ортопедического изделия, очень важно мануальное воздействие на малоподвижные участки позвоночника, чтобы заставить их двигаться в том же объеме, как и до болезни. Это, в свою очередь, уменьшит амплитуду движений в гиперподвижном участке, а вместе с ней и боль. Закрепить эффект можно назначением иглотерапии в стимулирующем обменные процессы режиме. Это лечение называется натуральным: здесь не применяются ни электрические токи, ни разрушающие печень и мозг лекарства, ни тем более стабилизирующая нестабильный сегмент хирургическая операция.
Выводы Итак, уважаемый читатель, пришло время сделать первые выводы.
• Мышцы являются самой представительной частью человеческого организма, составляя около 40 % массы тела, поэтому они нуждаются в более пристальном внимании со стороны практической и академической медицины.
• Продолжительные статические нагрузки и однообразные движения чреваты формированием в коротких глубоких мышцах позвоночника пространственной деформации (остаточного напряжения). Мышечная деформация, в свою очередь, повышает на неопределенное время внутридисковое давление, определяемое высоким (сверх нормы) сдавливанием диска позвонками, стянутыми мышцами. Это затрудняет движение в диске обменных сред, что способно привести к разрушению в нем белкового комплекса, задерживающего воду, к высыханию диска, снижению устойчивости к нагрузкам. Кроме того, мышцы, имеющие исходную длину меньше естественной, развивают при возбуждении меньшее напряжение, что уменьшает развиваемую ими мощность без снижения их массы.
• Уменьшение мощности мышцы «оголяет» контролируемый ею участок в тех случаях, когда мышце необходимо поддерживать определенное положение тела либо его звеньев во время движения других. Это повышает частоту неподготовленных движений и риск повреждения костно-хрящевой основы позвоночника, не способной к самовосстановлению.
• Остаточное напряжение мышцы проявляется болью и снижением ее силы.
• В подавляющем большинстве случаев боль в опорно-двигательном аппарате в целом и в позвоночнике в частности вызвана остаточным напряжением мышцы или их группы. Снижение мышечной силы может быть вызвано мышечными деформациями.
• Устранить остаточное мышечное напряжение возможно тремя способами: растяжением деформированной мышцы, сдавливанием или прокалыванием ее.
Все перечисленные способы воздействия относятся к натуральному лечению, проверенному тысячелетиями.
• Неустранение остаточного мышечного напряжения, кроме вреда окружающим тканям, несет в себе риск необратимого самоповреждения: мышечные волокна замещаются жировой и соединительной тканями.
• Незнание всего перечисленного позволяет врачу нехирургической практики с легким сердцем назначать небезвредное электролечение и лекарственные препараты, разрушающие печень и притупляющие сознание, а больных, не поддающихся традиционной (?!) терапии, направлять на хирургическое лечение.
• Незнание нейрохирургом всего перечисленного приводит к тому, что он направляет больного, «пролеченного» консервативно, на операцию.Боль в спине – это не расплата человечества за прямохождение. Боль – это следствие незнания большей частью людей физиологии и патофизиологии мышечной сферы и влияния «поломок» в ней на состояние костно-хрящевой основы организма.
Ученые располагали совершенным знанием анатомии человеческого тела, основных механизмов мышечной деятельности уже в середине XX столетия. Власть имущие в академической медицине не могли не знать о пагубном влиянии редко сменяемых поз и однообразных движений на человеческий организм, что характерно для производственной и образовательной деятельности людей, начиная с эпохи безумной военной индустриализации государств (не случайно тема болей в спине стала актуальной в последнее столетие).
Замалчивание проблемы болей в спине академической медициной нанесло колоссальный ущерб здоровью населения планеты.
С высочайшей долей уверенности можно предположить, что замалчивание настоящих причин появления болей в позвоночнике носит заказной характер со стороны великих гипнотизеров общественного сознания, заинтересованных в сверхприбыли от лечения взращенных непросвещенностью болезней.
Главным доказательством искусственного взращивания болезней, будь то патология позвоночника или сердечно-сосудистые заболевания, является тот факт, что нигде в мире профилактическое направление в медицине не является на деле ведущим, потому что:
а) больной человек менее опасен для системы, так как отвлекается на лечение своего недуга или заболеваний близких ему людей;
б) больной человек попадает в зависимость от лечения, тем самым становясь надежным источником дохода для взращивателей болезней. Оружие, болезни и наркотики – главные доходные статьи для великих гипнотизеров общественного сознания.Глава 10 Профосмотры как способ борьбы с ветряными мельницами
До сего дня во всем мире настоящей профилактикой заболевания занимаются не государственные учреждения «здравоохранения», а главным образом медики-энтузиасты. Именно они выпускают просветительскую литературу и проводят семинары для тех, кто заинтересован в сохранении у себя и своих детей здоровья. Роль государства в этом вопросе по вышеуказанным причинам весьма однобока, точнее сказать – лицемерна. Судите сами. Проводимые на предприятиях профилактические осмотры, выдаваемые за профилактическую работу, на деле призваны прежде всего выявить болезнь на начальном этапе своего развития и в случае ее диагностирования отправить трудящегося на своевременное лечение. Разумеется, такая работа нужна, однако подобные телодвижения, пусть и полезные, в известном смысле напоминают бег в дыму и копоти за несущимся впереди паровозом.
...Кроме того, людей часто пытаются убедить, что лечение выявленных на профосмотрах заболеваний проводится за счет предприятий. И это не так. Трудящихся обследуют и лечат за счет средств, заработанных самими трудящимися. Ведь деньги на деревьях не растут, а с личного банковского счета работодатель оплачивать счета за лечение не станет. Замаскированная под заботу о труженике система финансирования «здравоохранения» своего апогея достигла в СССР. Людей убеждали, что медицина, как, впрочем, и образование, в Советском Союзе бесплатные. Однако это иллюзия: вспомним, что советский труженик с заработанного рубля на руки получал десять копеек, добытая системой путем грабежа львиная доля заработка человека шла на оплату лечения взращенной той же системой болезни.
Кроме того, людей часто пытаются убедить, что лечение выявленных на профосмотрах заболеваний проводится за счет предприятий. И это не так. Трудящихся обследуют и лечат за счет средств, заработанных самими трудящимися. Ведь деньги на деревьях не растут, а с личного банковского счета работодатель оплачивать счета за лечение не станет. Замаскированная под заботу о труженике система финансирования «здравоохранения» своего апогея достигла в СССР. Людей убеждали, что медицина, как, впрочем, и образование, в Советском Союзе бесплатные. Однако это иллюзия: вспомним, что советский труженик с заработанного рубля на руки получал десять копеек, добытая системой путем грабежа львиная доля заработка человека шла на оплату лечения взращенной той же системой болезни.
Истинная забота о здоровье народа избранных им правительств проявляется прежде всего в обязательном обучении населения основам жизнедеятельности организма еще со школьной скамьи по обязательным учебным программам. Если этого не происходит, значит, ни во что не ставится, безусловно, очень дорогое для каждого – здоровье.
Хочется задать вопрос: доколе продлится сон человеков?
Глава 11 Как обучить детей обращению с позвоночником
Данная глава посвящена умению обращаться с «древом жизни» – позвоночным столбом. Разумеется, обучение здоровью предполагает занятия, где в увлекательной игровой форме преподавались бы основы грамотного обращения со всеми системами организма, основы рационального питания, разбирались бы причины возможных проблем со здоровьем, с которыми сталкивается взрослый человек из-за своей непросвещенности.
Каждый школьный педагог, несведущий в вопросах предупреждения болезней, должен пройти обязательные тематические курсы. И только после этого учитель может приступить к профессиональной деятельности, потому как знания основ здоровья, преподаваемые на посвященных лишь этому уроках, необходимо закреплять на всех других, будь то урок литературы или математики. Кроме того, каждый классный руководитель обязан донести полученные знания и до родителей ребенка: ведь только совместными усилиями семьи и школы можно вырастить здоровое потомство.
В обучении пап и мам должно участвовать и государство , создав из медиков штат работников настоящей здравоохранительной направленности, читающих лекции и проводящих практические занятия на тему, как сохранить здоровье детей. Мне кажется, только нерадивый, нуждающийся в сочувствии или в принудительном лечении от пороков родитель будет отлынивать от получения действительно жизненно важных знаний.
Прежде всего необходимо привить детям навыки по сохранению правильной осанки. Для этого им следует рассказать, что осанка – это не только красивая и благородная стать, это и рациональные нагрузки на позвоночник.
Люди, не следящие за осанкой, рискуют из-за неравномерности нагрузки на позвоночный столб износить к зрелому возрасту наиболее нагруженный его отдел, а затем всю жизнь заниматься его лечением. Лечение же и обследование – платные, и им, ставшим к тому времени родителями, придется тратить из семейного бюджета деньги на лечение, вместо того чтобы приобрести сыну или дочери что-то нужное.
Исходя из личного опыта общения с детворой, могу сказать, что подобная преамбула к практическим занятиям для них понятна и убедительна. На первых практических уроках детишек нужно научить принимать правильную осанку, стоя у стены. Для этого следует показать, как принять исходную позицию: стать спиной к ровной стене так, чтобы между затылком и стеной проходил палец, а пятки касались ее, и затем выполнить «правило трех»:
1) плечи развести и прижать к стене;
2) плечи слегка опустить;
3) подтянуть живот.
Затем попросите ребенка сделать шаг вперед, ничего не меняя в осанке, и немного пройтись, следя за положением его позвоночника и движением рук. Дело в том, что на первом занятии ребенок при ходьбе будет непроизвольно прижимать руки к туловищу, напоминая пингвинчика. Попросите двигать руками естественнее. Необходимо, чтобы «правило трех» дети хорошо запомнили, поэтому можно несколько раз подряд «подровнять» осанку у стены. Желательно, чтобы ребенок дома и в школе каждый час (10–15 раз за сутки) вставал к стене, выравнивая свою осанку. Месячных занятий в указанном режиме обычно достаточно, чтобы сформировалась привычка. Очень важно, чтобы вместе с детьми к «целебной» стене становились и взрослые, тогда детвора прочувствует значимость занятий.
Кроме того, следует обратить внимание на осанку ребенка, когда он сидит за столом. Излишне напоминать, что высота стула и стола должны быть подобраны под его рост.Приведу правильное соотношение между стулом и столом, принятое Межгосударственным советом по стандартизации, метрологии и сертификации 21 октября 1993 года (межгосударственный стандарт ГОСТ 11015—93 введен в действие непосредственно в качестве государственного стандарта Российской Федерации с 1 января 1995 года).
• Ноги учащегося (в обуви), согнутые в коленях, должны спокойно лежать на плоской поверхности пола.
• Пространство между бедрами и нижней частью стола должно быть достаточным.
• Не должно быть никакого давления на передний край стула, между поверхностью сиденья и бедром.
• Высота стола должна быть выбрана таким образом, чтобы локти сидящего приближались к такому же уровню по отношению к переднему краю крышки стола, на каком они находятся, когда кисти рук опущены вертикально вниз.
• Спинка стула должна крепко поддерживать спину сидящего в поясничной области и нижней части лопаток.
• Должно быть свободное пространство между задней частью ног и передним краем сиденья.
• Должно быть предусмотрено свободное пространство между опорой лопаток и сиденьем для обеспечения свободного движения на стуле.
Классическое положение сидя, отвечающее всем необходимым параметрам, изображено на рис. 6, а. Однако и эта, пусть верная, позиция в конце концов приведет к утомлению мышц спины, желанию сменить положение. Ребенку следует показать, а затем закрепить с ним на практике те положения тела, которые можно чередовать с классической позицией сидя.
• Руки опираются на крышку стола, позвоночник прогнут вперед; следует добиться ощущения виса на плечевом поясе (рис. 6, б).
• Отодвинуться ближе к спинке стула, за нее завести руки, легкими усилиями рук прижимать к ней позвоночник (рис. 6, в).
Возможны и позиции с наклоном корпуса влево или вправо, но с обязательной опорой на руку, упирающуюся локтем в стол и подпирающую голову кистью (рис. 6, г; «поза А. С. Пушкина»). Важно чередовать наклоны корпуса влево, вправо, поэтому «поза Пушкина» не подходит для письма, так как нельзя опереться на руку, в которой постоянно находится ручка, следовательно, сменить наклон корпуса не представляется возможным. Общим в резервных положениях тела является наличие опоры для верхней половины туловища. Это самое главное.Рис. 6
С целью закрепления навыков по поддержанию правильной осанки очень важен личный пример не только педагога, но и родителей. Если папа или мама в присутствии детей сидят за столом как «крючки», то их благие желания так и останутся только желаниями, несмотря на многократные приказы «сядь прямо!».
Дети, как, впрочем, и взрослые, получают информацию не только ушами, но и глазами. Отец и сын, идущие вместе, обращают на себя внимание поразительной схожестью походок. Хотя отец, наверняка, специально не учил сына своей манере ходить. Это пример способности детей подражать тем, кого они считают самыми любимыми, умными и сильными, – в идеальном случае родителям и любимому учителю. Потому товарищам взрослым в присутствии детворы расслабляться ну совсем нельзя!
Необходимо также обратить пристальное внимание на умение детей вовремя снимать накопившееся напряжение в мышцах. В предыдущих главах мы подробно писали о неспособности переутомленной мышцы самостоятельно вернуться к первоначальной длине. Это, как говорилось, приводит к повышению силы сдавливания межпозвонкового диска смежными позвонками, стянутыми мышцами, снижению мощности утомившихся мышц. По существу, остаточное напряжение в мышцах, то есть своевременно не устраненное, приводит к изменению строения диска и прилегающих к нему позвонков – к остеохондрозу в разных проявлениях.
Человек должен уметь прислушиваться к своим ощущениям, толковать их и принимать соответствующие меры для устранения опасных для здоровья, а значит, и жизни симптомов. Симптомом, требующим незамедлительного устранения, является появившееся недомогание в мышцах, чувство усталости в них. Об этом я писал в книге «Здоровье вашего позвоночника» в главе двенадцатой («Золотое правило»). Оно требует незамедлительно избавляться от первых появившихся неприятных ощущений в позвоночнике, поэтому прежде всего ребенка следует научить слышать сигналы, поступающие от мышц, объяснив, что именно так «зазвучавшая» мышца просит нас об отдыхе.