Или такую:
Или:
Докучные сказки – это тоже словесная забава, шутка. Разве не забавно, когда сказка кончается, едва начавшись?
1. Выдели в учебной статье тексты докучных сказок и рассказ о них.
• 2. Ты понял, почему эти сказки называют докучными? Объясни.
• 3. Что ты узнал о докучной сказке из учебной статьи?
• 4. Знаешь ли ты ещё докучные сказки?
Вопросы и задания для повторенияТы познакомился со скороговорками, загадками, небылицами и другими словесными забавами.
• 1. Какие новые словесные забавы ты узнал в этом разделе?
• 2. Эти забавы стародавние. Но живут они, не старятся. С ними жить веселее. Воспользуйся и ты ими. Поиграй в словесные игры с друзьями. Используй песенки-потешки, загадки, скороговорки.
Сказки разных народов
Хвост. Чукотская сказка
Идёт белый медведь по ущелью[9], голову опустил: третьи сутки в рот ничего не брал, еле ноги переставляет. Смотрит, под горой лиса сидит и что-то ест.
– Что ты, лисонька, ешь?
– Хвост, – отвечает лиса.
– Хвост? Какой хвост? Что-то я не понимаю.
– А тут и понимать нечего. Свой хвост.
– Свой?
– Ну да!
– А как же ты без хвоста жить будешь?
– Глупый ты! – рассмеялась лиса. – Хвост не камень – отрастёт. Ты его сколько ни ешь, а он опять такой же будет… Мне не впервой!
– Вот оно как, – удивился медведь. – И почему я этого раньше не знал?
– Потому и голодаешь, что не знал…
Обрадовался медведь, что наконец поест, потянулся к своему хвосту и так хватил острыми зубами, что почти весь его оторвал.
С тех пор остался медведь без хвоста.
• 1. Кто персонажи этой сказки?
Встречал ли ты русскую народную сказку о белом медведе? Как ты думаешь, почему?
• 2. Где происходит действие чукотской сказки? В русских сказках действие может происходить в ледяном ущелье?
• 3. Какая в чукотской сказке лиса и какой медведь? А в русской сказке лиса такая же?
4. Знаешь ли ты что-нибудь о чукотском народе? Если нет, то узнай о нём в энциклопедии или в сети Интернет.
Сказки разных народовНет на земле народа, у которого не было бы сказок. Любая сказка – вымысел, выдумка, но из сказки можно немало узнать о жизни народа, который её создал. Можно узнать о природе и климате того края, о жилище и занятиях людей, об одежде, обуви и пище.
В русской сказке волк по совету коварной лисы ловит зимой рыбу, сунув хвост в прорубь. Может ли быть такое в сказках народов жаркой Африки?
Но многое в сказках разных народов похоже. Все люди ценят и осуждают одно и то же. Ценят доброту, трудолюбие, смелость, находчивость. Осуждают жадность, коварство, трусость, лень.
• Говорится ли об этом в учебной статье:
– в сказках разных народов много общего;
– любая сказка – вымысел;
– у каждого народа свои сказки;
– из сказки можно узнать о жизни народа, который её создал.
Как ты считаешь, какая из этих мыслей в статье главная?
Олешек и солнце. Эвенкийская сказка (Пересказ Н. П. Колпаковой)
Когда-то давным-давно родился в тундре маленький олешек. Выбежал он к берегу моря – и остановился в восхищении: тундра, родная земля – огромная, конца-краю не видно; море – ещё шире тундры. А взбежал он на горку и видит: небо-то какое большое, ещё больше, чем тундра и море! И висит в небе золотой мячик.
«Какая хорошая игрушка! Наверное, для меня приготовлена», – подумал олешек. Озорной он был, весёлый. Подпрыгнул кверху – и прямо в облака! Подбежал к золотому мячику, подкинул его рожками – и помчался. Бежит по небу, играет, весело ему!
А на земле вдруг стало темнее, темнее – и совсем тьма наступила: олешек солнце унёс! Испугались люди: как же жить впотьмах? И побежали к своему самому сильному, самому храброму богатырю, которого звали Мани.
– Мани, – сказали люди, – посмотри, что случилось! Как же нам теперь жить впотьмах? Помоги нам!
Богатырь Мани ничего не боялся. Встал он на лыжи и по последнему снегу пустился вслед за олешком. Взбежал на гору – и видит: далеко-далеко в облаках бежит маленький олешек и уносит на рогах золотое солнце. Богатырь Мани догнал его.
– Олешек, что ты сделал? Людям темно стало. Солнце – не игрушка. Отдай обратно!
Отнял он у олешка золотой мячик, побежал и повесил его туда, где раньше висел. И сразу занялась заря, стало светло, наступил ясный день. Люди успокоились и занялись своими делами.
А маленький олешек очень обиделся: только что нашёл он себе такую хорошую игрушку – и вдруг отняли! Подождал он, пока люди про него забыли, тихонько-тихонько подкрался опять к золотому мячику, снова подкинул его рожками – и побежал по облакам…
Опять стало темно. Опять пришлось богатырю Мани гнаться за озорным олешком и отнимать у него золотое солнце… И вот так они с тех пор друг за другом и гоняются – день за днём, год за годом, век за веком. Когда сегодня вечером стемнеет – посмотрите на облака: может быть, вы и увидите, как бежит по небу маленький олешек и уносит на рогах золотое солнце. Только вы не бойтесь. Потому что завтра утром богатырь Мани обязательно повесит солнце на прежнее место.
• 1. Какие приметы жизни и быта северного народа эве́нков отразились в сказке?
2. Найди дополнительные сведения об этом народе в энциклопедии или в сети Интернет.
• 3. Какое природное явление здесь объясняется по-сказочному?
• 4. Озорной олешек унёс у людей солнце, оставил их в темноте. Почему люди не сердятся на него?
• 5. У одного русского поэта есть стихотворная сказка похожего содержания – «Краденое солнце».
Вспомни или перечитай эту сказку. Кто её написал? Чем она отличается от эвенкийской сказки?
Сказки-объясненияМногие сказки – это попытки понять и как-то объяснить явления окружающего мира. Такие сказки есть у разных народов.
Кто сильнее? Африканская сказка (Перевод М. А. Смирновой)
Встретил паук на дороге слона и говорит ему:
– Ты только кажешься сильным, а я могу тебя одолеть.
– Как же ты это сделаешь?
– Подожди немного и узнаешь.
Отправился паук к бегемоту и ему говорит:
– Ты только кажешься сильным, а я могу тебя одолеть.
– Как же ты, малыш, сделаешь это?
– Давай встретимся на берегу реки.
Принёс паук длинную верёвку и позвал слона:
– Ну, посмотрим, кто из нас сильнее! Начнём тянуть, только я перейду на другой берег.
А там он так же позвал бегемота.
Вот тянут слон и бегемот верёвку с утра до вечера, а паук дома отдыхает. Наконец слону стало скучно, пошёл он к пауку, но, к своему удивлению, увидел не паука, а бегемота.
– Ладно, не добывать больше пауку пищи в лесу!
– И пусть не берёт воду в реке! – добавил бегемот.
А паук на следующий день надел овечью шкуру – и в лес.
Услышал слон шорох в кустах:
– Кто здесь?
– Это я, овца. Я поссорилась с пауком и хотела пнуть его, да нога моя вдруг онемела.
«Так, так, – подумал слон. – Хотел я отомстить пауку за его проделки, но лучше не буду».
Идёт паук к бегемоту.
– Кто здесь? – спросил бегемот, услышав шорох.
– Я, овца. Я повздорила с пауком, и вот ноги мои онемели.
«Вот как! Не буду я с ним враждовать!» – решил бегемот.
Вернулся паук домой, сбросил овечью шкуру, сел на лошадь и поскакал к слону.
– Я слышал, ты хочешь бороться со мной?
– Нет, нет, – испугался слон.
Поскакал паук к бегемоту:
– Ты, говорят, собираешься бороться со мной?
– Нет, нет.
С тех пор никто не мешает пауку добывать пищу в лесу и брать воду в реке.
• 1. Можно ли принять эту сказку за русскую? Если нет, то почему?
• 2. Кто оказался сильнее всех? Почему маленький паук одолел слона и бегемота?
• 3. Кого из персонажей русской сказки напоминает паук?
• 4. Рассмотри рисунок. Это рисунок ко всей сказке или только к её части? Если только к части, то прочитай эту часть. Какие слова из текста могут быть названием рисунка?
• 5. Рассмотри второй рисунок. Прочитай часть сказки, которую ил-лю-стри-ру-ет он. Какие слова из текста могут быть названием этого рисунка?
• 5. Рассмотри второй рисунок. Прочитай часть сказки, которую ил-лю-стри-ру-ет он. Какие слова из текста могут быть названием этого рисунка?
Вопросы и задания для повторенияТы познакомился со сказками разных народов.
• 1. Как отражаются в сказках природа, быт, обычаи тех народов, которые их создали? Подтверди это примерами из сказок.
• 2. Что такое сказка-объяснение? Какие ты знаешь сказки-объяснения?
• 3. Попробуй придумать сказку, в которой что-нибудь объясняется. Например, почему у лисы пушистый хвост? Почему муравей не летает?
• 4. Сравни сказки этого раздела. Что общего в их построении? Обрати внимание на концовки.
О братьях наших меньших
Н. М. Рубцов. Воробей
• 1. Бедный (небогатый) человек.
Бедный (несчастный) человек.
Бедный (скудный) ужин.
В каком значении употреблено слово «бедный» в этом стихотворении?
• 2. Вредные насекомые.
По характеру он был злой, вредный.
В каком значении употреблено слово «вредный» в этом стихотворении?
• 3. Серьёзное или смешное (шуточное) это стихотворение? Объясни ответ.
• 4. Как тебе кажется, какие строчки выражают главную мысль стихотворения?
• 5. Воробей изображён здесь реально (как в жизни) или условно?
Сравни воробья из народных песен, загадок и воробья из стихотворения Н. Рубцова. Чем они похожи? А чем отличаются?
Н. М. Рубцов. Коза
• 1. Это стихотворение смешное или серьёзное? Объясни ответ.
• 2. «Ты правду говоришь?» – спросила мама.
Мальчик опустил глаза (смутился).
Мальчик опустил глаза (посмотрел вниз) и увидел, что развязался шнурок.
В каком из двух значений употреблено выражение «опустила глаза» в стихотворении?
К. Г. Паустовский. Барсучий нос
Озеро возле берегов было засыпано ворохами жёлтых листьев. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули…
У нас на стоянке горел костёр. Мы жгли его весь день и ночь напролёт, чтобы отгонять волков, – они тихо выли по дальним берегам озера…
Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы даже ушей.
Картошка жарилась на сковороде, от неё шёл острый вкусный запах, и зверь, очевидно, прибежал на этот запах.
С нами был маленький мальчик. Он был выдумщик. Каждый день придумывал что-нибудь новое: то он слышал, как шептались рыбы, то видел, как муравьи устроили себе паром через ручей из сосновой коры и паутины. Мы делали вид, что верили ему…
Мальчик первый услышал фырканье зверя и зашипел на нас, чтобы мы замолчали. Мы притихли. Мы старались даже не дышать, хотя рука невольно тянулась к двустволке, – кто знает, что это мог быть за зверь!
Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с чёрными пронзительными глазами. Наконец показалась полосатая шкурка.
Из зарослей вылез маленький барсук. Он поджал лапу и внимательно посмотрел на меня. Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке.
Она жарилась и шипела, разбрызгивая кипящее сало. Мне хотелось крикнуть зверьку, что он обожжётся, но я опоздал – барсук прыгнул к сковородке и сунул в неё нос…
Запахло палёной кожей. Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем бросился обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес, ломал кусты и плевался от негодования и боли.
На озере и в лесу началось смятение. Без времени заорали испуганные лягушки, всполошились птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, ударила пудовая щука.
Утром мальчик разбудил меня и рассказал, что он сам только что видел, как барсук лечит свой обожжённый нос. Я не поверил…
Мальчик тянул меня за руку. Он обиделся. Он хотел доказать мне, что не соврал. Он звал меня пойти посмотреть, как лечится барсук.
Я нехотя согласился. Мы осторожно пробрались в чащу, и среди зарослей вереска я увидел гнилой сосновый пень. От него тянуло грибами и йодом.
Около пня, спиной к нам, стоял барсук. Он расковырял пень и засунул в середину пня, в мокрую и холодную труху, обожжённый нос.
Он стоял неподвижно и холодил свой несчастный нос, а вокруг бегал и фыркал другой маленький барсучок. Он волновался и толкал нашего барсука носом в живот. Наш барсук рычал на него и лягался задними пушистыми лапами.
Потом он сел и заплакал. Он смотрел на нас круглыми и мокрыми глазами, стонал и облизывал своим шершавым языком больной нос. Он как будто просил нас о помощи, но мы ничем не могли ему помочь.
Через год я встретил на берегах этого озера барсука со шрамом на носу. Он сидел у воды и старался поймать лапой гремящих, как жесть, стрекоз. Я помахал ему рукой, но он сердито чихнул в мою сторону и спрятался в зарослях брусники.
С тех пор я его больше не видел.
• 1. Эту необычную, удивительную историю можно принять за сказку? Почему?
• 2. Прочитай первый абзац. Представил ли ты осеннее озеро? Что тебе помогло его представить? Можно ли этот отрывок назвать описанием? Объясни почему.
• 3. Прочитай, как барсук лечил свой нос. Назови действия, которые совершал он при этом. Вспомни, как называется рассказ о событиях, о действиях героев. Какие чувства к барсуку возникли у тебя?
• 4. Как ты представляешь себе автора этого рассказа? Какой он человек?
H. M. Рубцов. Ласточка
• 1. Прочитай ту часть стихотворения, где поэт описывает происходящее как бы со стороны.
• 2. Найди те строчки, где поэт говорит о своём участии в происходящем.
• 3. Прочитай строчки, в которых поэт выражает своё отношение к ласточке и к происшедшему.
Б. П. Корнилов. Как от мёда у медведя зубы начали болеть
• 1. Найди в этом стихотворении приметы колыбельной песни. А какие колыбельные песни пели тебе? Спроси у мамы.