Попробуем провести тест для определения вашего Сексуального интеллекта.
Помните: 50% и более означает, что ваши дела идут отлично, 100% указывают на гениальность в этом виде интеллекта. Проверьте себя через некоторое время и занесите результаты в таблицу на стр. 253.
Общий интеллектуальный тест: Сексуальный интеллект
Вам предлагаются вопросы. Отвечая на них, оцените себя от «0» до «100». При этом «0» означает, что утверждение полностью неверно, а «100» - показывает, что утверждение точно подходит к вам.
Я ничем не сдерживаю себя в своей сексуальной жизни.
Очки......
Я творчески подхожу к занятиям любовью, использую свои творческие способности во всех моментах секса, включая подготовительные операции, сексуальные позиции, места занятий и т. д. Мне нравится думать о том, как доставить удовольствие партнеру.
Очки.
Я забочусь о здоровье своего тела, чтобы оно было привлекательным для партнера и смогло послужить мне в постели.
Очки.
Зрение играет для меня в сексе стимулирующую роль, и я использую его.
Очки.
Слух играет для меня в сексе стимулирующую роль, и я использую его.
Очки.
Обоняние играет для меня в сексе стимулирующую роль, и я использую его.
Очки.
Осязание играет для меня в сексе стимулирующую роль, и я использую его.
Очки.
Я романтик во всем.
Очки.
Я считаю, что секс - это прекрасный повод для игры, причем слово «игра» очень важно. Часто, занимаясь любовью, я смеюсь.
Очки.
Я считаю, что слова - это орудие сексуальной привлекательности, и я использую их, когда ухаживаю, соблазняю партнера (партнершу).
Очки.
У меня множество разнообразных сексуальных фантазий. А как я их люблю! Очки.
Я считаю, что секс - это важнейшая часть моей жизни.
Очки.
Я считаю, что эротическое стимулирование - это существенная часть сексуальной «игры».
Очки.
Самыми разными способами я даю понять партнеру, что мне особенно нравится и что меня влечет.
Очки.
Я считаю, что секс и все, что с ним связано, - это естественная часть здоровой человеческой жизни.
Очки...
Всего ..
Часть 3
Традиционные интеллекты, связанные с «Ай-кью»
(коэффициентом умственного развития)
На протяжении всего ХХ века традиционный коэффициент умственного развития «Ай-кью» считался единственным показателем интеллекта. Теперь мы знаем, что Традиционный интеллект сам по себе распадается на три отличных друг от друга интеллекта: Математический, Пространственный и Речевой. Но и эти три интеллекта, оказывается, состоят из еще большего числа составляющих, о которых вам еще предстоит узнать.
Часть 3 представляет, описывает и помогает вам развивать свой Традиционный «Ай-кью». Однако сначала о том, как случилось, что именно «Ай-кью» стал основным определителем интеллекта.
Алофред Бине выработал первые научные методы «объективного» измерения детского интеллекта Его тест был прост и изящен. В то время считалось, что интеллект - это слова и числа, поэтому Бине предложил ряд словесных и числовых тестов большому числу детей. В каждой группе он подсчитал среднее количество набранных баллов и определил это как коэффициент умственного развития на уровне «100» - нормальный или стандартный «Ай-кью». Если ребенок показывал результат выше среднего, то он получал 110-200 баллов если же оказывался слабее среднего уровня, то 90 и менее баллов. Количество баллов (больше или меньше) зависело только оттого, насколько отличался результат ребенка от среднего показателя.
Интересно отметить, что Бине задумал тесты на определение уровня интеллекта не для того (как считают многие), чтобы навеки «приковать» ребенка к определенным баллам. Он видел, что дети из бедных семей, вне зависимости от того, насколько одаренными они были, не имели возможности получить серьезное образование. Бине считал, что если ребенок докажет благодаря баллам «Ай-кью», что он более талантлив, чем общая мае-' са, тогда ему, может быть, удастся продолжить образование, вне зависимости оттого, из какой семьи он происходит
Эти тесты на определение «Ай-кью» действительно помогли миллионам детей обрести такие возможности, которых у них могло и не быть, и повсеместно использовались вплоть до 1970-х годов. Но в 1970-е годы стало очевидно, что хотя первоначально и предполагались абсолютные оценки, то есть такие, которые бы не менялись на протяжении жизни ребенка, уровень «Ай-кью» не является неизменным - его можно развивать и повышать.
Этим-то мы и займемся в следующих трех главах
Рассчитывайте на себя
Ваш Математический интеллект
Математический интеллект:
определение
Из всех типов интеллекта Математический вызывает более всего страхов и негативных эмоций, а большинство людей считают это своей самой слабой стороной. Общеизвестны фразы типа «Я не люблю математику!», «Не силен я в математике!», «Это так трудно, что я никогда не смогу этого понять!»
Итак, что же это за такой чудесный и таинственный тип интеллекта?
Математический интеллект - это способность вашего мозга «жонглировать» «алфавитом» чисел. Многие люди, которые начинают изучать числа, ошибочно полагают, что существуют миллионы, бессчетные миллиарды чисел, которые надо выучить. На самом-то деле нам нужно выучить всего десять чисел: 1,2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 0! Все остальные - это разнообразные комбинации.
Таким образом, чтобы стать обладателем развитого Математического интеллекта, вам достаточно всего лишь понять это и выучить несколько очень простых операций.
Знаете ли вы, что...
Большинство людей думает, что Математический интеллект - это дар; он или есть, или нет. Неправда1 У каждого есть этот дар; дело просто в том, как его развить
На самом обыденном уровне числа помогают нам определять, кто мы такие. Каждый из нас - это существо с одним сердцем, одной головой, одним носом, одним ртом, двумя глазами, двумя ушами, двумя ногами, двумя руками, десятью пальцами на ногах, десятью пальцами на руках и миллионом миллионов мозговых клеток!
Математический интеллект помогает вам каждый день вашей жизни независимо от того, чем бы вы ни занимались. Подумайте на мгновенье, где использование чисел (сложение, вычитание, умножение и деление) помогает таким нашим повседневным занятиям, как, например, приготовление пищи, хождение по магазинам, просмотр видео, телевизора, вождение машины, планирование рабочего времени и отдыха, учеба, спорт и т. д.
Хотя мы этого даже не сознаем, но наш «роман» с числами длится всю жизнь!
Что вы можете извлечь из этой главы?
Вы научитесь, как преодолевать давнишние страхи перед числами, которые, возможно, мучают вас. Узнаете несколько простых и легких методов, упрощающих сложение, вычитание, деление и умножение. С помощью десяти базовых цифр и нескольких простых формул вы сможете играть в бесконечное количество игр!
К тому же вы получите базовые навыки, необходимые, чтобы управляться с числами в повседневной жизни,
включая формулу, приводящую в порядок ваши финансы. Это позволит планировать свое будущее так, чтобы ваши наличность и сбережения росли, а не постоянно заканчивались.
Звезда Математического интеллекта
Кэмбриджский математик Эндрю Уайлс в 1994 году стал знаменитым, когда после восьмилетней работы наконец доказал математическую задачу 350-летней давности. Уайлс случайно натолкнулся на последнюю теорему Ферма, когда, еще будучи 10-летним мальчиком, он рылся в библиотеке. Тут же он стал мечтать о ее разрешении. «С того момента, как мне (тогда еще ребенку) встретилась последняя теорема Ферма, она стала моей главной страстью». И эта страсть завладела им на 30 лет.
В XVII веке изобретатель аналитической геометрии и один из создателей современной теории чисел, Пьер де Ферма, набросал в своей записной книжке следующую проблему:
«X [n+] Y [n+] = Z [п+] не имеет рационального решения для чисел больше 2» и добавил на полях, что у него нет «времени и бумаги», чтобы продемонстрировать «чудесное доказательство»! К сожалению, даже если у Ферма нашлись время и бумага для демонстрации своего решения задачи, этот листок был, видимо, потерян. Так родилась легенда.
Это обманчиво простое уравнение ставило в тупик целые поколения лучших математиков и ученых, а его решение, предложенное Уайлсом, представляет собой одно из самых значительных достижений математики XX века.
Для решения теоремы Ферма потребовался математический гений, упорство, решимость и много дней, проведенных в фантазировании при помощи Творческого интеллекта. Уайлс думал над проблемой 30 лет, а решение пришло только после того, как он посвятил целых семь лет исключительно поиску доказательства. Причем уже в самом конце надо было преодолеть ужасное препятствие. К всеобщей радости, Уайлс объявил, что нашел решение последней теоремы Ферма, но сам обнаружил закравшуюся в доказательство ошибку. Демонстрируя невероятную веру в себя и Личностный интеллект, он начал все с самого начала. Через четырнадцать месяцев Уайлс исправил ошибку, и в августе 1994 года было официально объявлено о решении знаменитой теоремы Ферма.
Для решения теоремы Ферма потребовался математический гений, упорство, решимость и много дней, проведенных в фантазировании при помощи Творческого интеллекта. Уайлс думал над проблемой 30 лет, а решение пришло только после того, как он посвятил целых семь лет исключительно поиску доказательства. Причем уже в самом конце надо было преодолеть ужасное препятствие. К всеобщей радости, Уайлс объявил, что нашел решение последней теоремы Ферма, но сам обнаружил закравшуюся в доказательство ошибку. Демонстрируя невероятную веру в себя и Личностный интеллект, он начал все с самого начала. Через четырнадцать месяцев Уайлс исправил ошибку, и в августе 1994 года было официально объявлено о решении знаменитой теоремы Ферма.
Давайте вернемся к разговору о «боязни и отвращении», которые часто испытываются по отношению к математике. Есть несколько причин, почему возникает такое отношение. К счастью, ваши основные математические способности, в отличие от всего, что вы могли бы совершенствовать в жизни, уже совершенны. Одна из причин заключается в выборе времени и способа, которым учат математике, и вообще отношением к «работе». Лучше всего это видно из истории Оливера, пятилетнего мальчугана, который, как и вы, мог бы стать математическим «чудом».
Джерард - математик, музыкант, дешифровал ьщи к и поэт - воспитывал своего пятилетнего сына Оливера в любви к математике. Они постоянно играли в математические игры, и маленький Оливер учился говорить «математически» и делал это на уровне своего знания родного английского.
Однако когда Оливер пришел домой после первого своего дня в школе, его отношение к некогда любимому занятию изменилось. Джерард спросил сына: «Была ли у тебя математика?»
«Да», - последовал уверенный ответ. «Ну и?..» - спросил Джерард.
«Мне не нравится математика!» Очень мягко Джерард поинтересовался: «Почему же тебе не нравится математика?» Оливер задумался на мгновенье и ответил: «Из-за работы».
Заинтригованный таким ответом, Джерард задал следующий вопрос: «И что же за «работа»?»
На это Оливер нахмурился, хорошенько подумал и наконец ответил: «Работа - это если делать то, что хочется, тогда, когда не хочется».
Выяснилось, что учитель не разрешил Оливеру заниматься математикой утром, когда он хотел этого, а днем, когда мальчик уже «остыл» к занятиям, заставил его решать слишком простые, а потому - скучные задачки.
Оливеру, как и множеству других людей, не удалось провести границу между предметом (математикой) и ситуацией (возникшей в школе). Самое главное заключается в том, что он продолжал в глубине души любить математику. Не понравилось ему положение, в котором его учили математике, и человек, поставивший его в такое положение.
Не сознавая того, маленький Оливер сделал кое-что очень опасное - он смешал одну «любовь» (математику) и две «нелюбви» (положение и учитель) и получил одну нелюбовь к математике.
Другая причина, почему большинство людей боятся и не любят чисел, связана с тем уникальным способом, каким преподается в школе математика. Математика, в отличие от, например, географии, преподается «линейно-прогрессивно». Географию можно представить в виде огромной игры - сложение паззлов, в которой вы должны подобрать друг к другу все кусочки. Если вдруг вы не можете найти соответствующего кусочка (то есть не понимаете чего-то), это не так уж страшно - вы можете отложить это занятие и подобрать нужный элемент после.
Математика, в свою очередь, больше похожа на карточный домик. Каждая карта должна быть установлена на своем месте, прежде чем вы поставите следующие Если какая-то из карт падает, то и весь домик рушится.
Поэтому-то в математике намного проще «споткнуться». Вокруг вас - множество «возможностей», которые заставят карточный домик развалиться. Большинство людей попадаются на эти «возможности». Первая и часто фатальная ошибка случается на самой ранней стадии изучения основ сложения и вычитания. Часто, когда учитель подробно объясняет эти основные операции, юный потенциальный «математиконенавистник» глядит в окно и представляет, как летает с птицами, которые выписывают прекрасные (математические!) пируэты в небе.
Когда становятся известными результаты первых контрольных по математике, становится очевидным, что маленький ребенок вряд ли усвоил основы математики, и уж тем более ему не доступны ее глубины.
И опять, как и в случае с Оливером, ребенок основывает на этом опыте свою вполне объяснимую нелюбовь к предмету. Опять ребенок соединяет положительные и отрицательные моменты и получает в целом отрицательный результат. В этом случае любовь к математике (о чем свидетельствует тот восторг, с которым ребенок наблюдает за птицами) смешивается с отрицательными эмоциями от провала и унижения, которые в голове ребенка связываются с математикой.
Как полюбить математику?!
В глубине души все мы любим числа. Они помогают нам выжить. Они вознаграждают нас. Они дают возможность отличать одно от другого. Они помогают нам оценивать, классифицировать и сравнивать. Они помогают исследовать вселенную. Они дарят нам бесконечные часы игр, увеселений и забав.
Нам нравится, когда нас называют первым и единственным. Мы всегда радуемся, когда наш ребенок, друг или команда приходят к цели первыми. Нам по душе, когда любимая песня или музыкальная композиция занимает место в десятке сильнейших. Всем бы нам понравилось, если бы сказали, что только что мы выиграли один миллион фунтов стерлингов. Мы довольны, когда объявляют, что столбик термометра покажет ровно столько градусов, чтобы мы чувствовали себя комфортно. Мы приходим в состояние радостного волнения, когда кто-то устанавливает новый рекорд. Многих из нас мучают вопросы, связанные с измерением человеческого тела: размерами груди, талии, бедер, - также с ростом, весом и количеством потребляемых калорий. И все больше мы читаем и находим приятными те газеты, журналы и компьютерные распечатки, в которых имеются статистические данные, касающиеся наших интересов и забот.
Все мы любим числа, но случилось так, что мы не только не получили от них радость, но и отвергли это чувство. Эта глава служит тому, чтобы вернуть вам эту восхитительную любовь.
Самое время приступить к тренировке ума.
Тренировка ума:
развиваем Математический интеллект
Существует множество (!) способов, как развить Математический интеллект.
1. Оценивайте
Изучение великих математических гениев показывает, что мускулы их мозга находятся в отличном состоянии, потому что они постоянно делают следующее: сначала оценивают, затем подсчитывают и, наконец, проверяют. Оценивая что-либо, вы используете огромный суперкомпьютер своего мозга, который все время анализирует шансы на выживание. Используя его, вы получите огромные дивиденды!
2. Учитесь у других работать с числами в обычной жизни
В каждой социальной группе есть люди с удивительными математическими способностями, но думающие, что у них их нет, так как есть люди, лучше их разбирающиеся в математике. Однажды в пабе я сидел рядом с доктором математики. Он подыскивал шестерых человек, чтобы поиграть в «дартс». Игроки должны были подсчитывать, сколько очков им осталось набрать, и затем разбивать это число так, чтобы понять - какое оптимальное число попаданий нужно сделать. Когда началась игра, он старался держаться наравне с другими игроками, однако просто «сел в лужу». Предложив после партии выпить, доктор спросил своих партнеров по игре, как долго они учились математике, и оказалось, что каждый из них даже в школе получал плохие отметки. Если бы можно было оценить их в обыденной математике, они бы все были «круглыми» отличниками.
Так же и люди, которые интересуются футболом и бейсболом и при этом говорят, что не сильны в математике, могут вспомнить огромное количество данных и статистических сведений, касающихся любимых команд и игроков. Все, кто следит за успехами своей команды в турнирной таблице или рейтингом какого-нибудь игрока, обладают умом, склонным к математике.
Знаете ли вы, что...
Тренируя свою память, можно научиться запоминать «телефонный номер», состоящий из 42 195 цифр.
Где бы вы ни встретили человека, который умеет хорошо считать, спрашивайте его, как он это делает. Вы обнаружите, что такие люди обожают объяснять и могут очень быстро и понятно передать вам свои знания.
3. Подсчитывайте шансы
Многих людей пугают статистика, вычисление вероятностей и, особенно, подсчет шансов, так как кажется, что они требуют миллионов цифр. На самом деле посчитать шансы очень просто, и вы можете без труда это сделать. Например, если вы хотите узнать шансы на выигрыш в лотерее, просто поинтересуйтесь, цифры какого порядка фигурируют в номере билета. Если это число порядка десяти миллионов, то, значит, ваш шанс получить главный приз составляет один на 10 миллионов. Если предполагается, что 100 победителей получат второй приз, тогда шанс составляет 10 миллионов, разделенные на 100, то есть один из 100 000.