Обществознание. 7 класс - Анатолий Никитин 2 стр.

Бюджет – распределение доходов и расходов государства (государственный бюджет), семьи (семейный бюджет) и т. д.

Губернатор – главный руководитель губернии, области.

Казна – совокупность денежных и иных средств государства.

Кросби Джон (род. 1912) – американский писатель.

Либерал – человек, отстаивающий максимальную свободу личности и предпринимательства.

Мэр – главный представитель городской власти.

Правовед – специалист в области права, юриспруденции.

Префект – должность в городском управлении.

Присяга – официальное и торжественное обещание соблюдать какие-либо обязательства.

Руссо Жан Жак (1712–1778) – французский писатель и философ. Автор романа-трактата «Эмиль, или О воспитании»; сочинений «Рассуждение о начале и основах неравенства…», «Об общественном договоре» и др.

Таможня – государственное учреждение, контролирующее прохождение грузов через границу.

…Спартак созвал всех рабов Долабеллы на площадку перед виллой и в сопровождении управителя домом и надзирателя над рабами направился к тюрьме, составлявшей непременную принадлежность всех римских вилл. Там находились закованные в цепи рабы; их заставляли работать в железных наручниках и ножных кандалах.

Спартак освободил этих несчастных – их было свыше двадцати человек – и присоединил ко всем остальным, стоявшим на площадке.

В горячей и понятной всем речи он объяснил этой толпе рабов… причины побега гладиаторов из Капуи и сущность задуманного им дела, которому он решил посвятить всю свою жизнь. Яркими красками он обрисовал святую цель, за которую решили бороться восставшие: отвоевать у тиранов-угнетателей права для угнетенных, уничтожить рабство, освободить все человечество – такова была благороднейшая цель войны, к которой они все готовились.

– Кто из вас хочет быть свободным и предпочитает почетную смерть с мечом в руках на поле брани жалкой жизни раба, кто чувствует себя смелым и сильным, готовым вынести все тяготы и опасности войны против поработителей всех народов, кто чувствует весь позор ненавистных цепей, пусть берет в руки любое оружие и следует за нами!

Человеку необходима свобода в силу двух оснований: 1) потому что он – живой организм; 2) потому что он – живой дух.

1. Всякий живой организм – от растения до человека – есть самостоятельное существо. Самодеятельное. Организм живет сам по своим внутренним законам. В нем заложена своя программа. Он не робот и не машина, которой можно управлять. Поэтому свобода человека как организма состоит в том, что он строит себя сам. И любая попытка поставить человека в жесткие рамки чуждых ему правил обречена на неудачу. Диктаторский режим пытается превратить человека в раба, в машину. Но человек просто перестает хорошо работать. И переключает всю свою энергию на семейную жизнь, на свои личные дела. Вот почему при диктатуре экономика всегда хромает и в общественной жизни мало порядка.

2. Человеку как живому духу нужна свобода веры и любви, свобода убеждений, свобода творчества. Человек хочет быть ответственным, но для этого ему надо быть свободным. Он должен верить в Бога, но религиозная вера только тогда искренна, когда свободна. Если ему запрещают верить в Бога, он начинает делать это скрытно, притворяться и лицемерить. Но так делают худшие люди. Лучшие просто гибнут.

Человек становится честным, благородным, порядочным только в результате свободного выбора. Заставить его стать хорошим невозможно.

Кто лишает людей свободы, тот отнимает у них главный источник добра в жизни. Государство, отнимающее у людей свободу, подтачивает свой фундамент и вскоре разрушается.

Каковы ваши вопросы, впечатления и комментарии по поводу прочитанного?

Исторический опыт подсказывает, что любая власть, а тем более опирающаяся на мощь государства – очень большая сила, с которой нельзя не считаться. Человек по сравнению с ней подчас кажется слабой травинкой, гнущейся от любого движения воздуха. Но так бывает только при несправедливых политических режимах. В демократических государствах человека защищает закон. Причем закон охраняет человека не только от преступников, ловкачей и прочих злодеев, но и от бездушных, слишком ретивых или (что тоже встречается) просто продажных чиновников, которые думают, что государство – это они, что органы государства принадлежат им и они могут пользоваться своей близостью к власти в своих корыстных интересах. В справедливом государстве право, закон сильнее власти. В таком государстве человек, попавший в трудную, а порой и экстремальную ситуацию, не теряется, умело опирается на силу закона и в конечном счете выходит из затруднения победителем. Необходимо знать, как использовать огромный гуманный потенциал права для защиты своих законных прав и интересов. Нужно верить в то, что такая защита реальна для каждого. Эта вера укрепляет чувство собственного достоинства – одно из основных чувств гражданина. Укрепив это чувство в себе, гражданин никогда не сможет быть рабом чего-либо: власти, людей, обстоятельств… Он навсегда останется свободным человеком.

Урок третий. Права ребенка

Итак, демократическое государство стремится обеспечить права и свободы каждого человека, проживающего на его территории. Многое в этом деле зависит также и от самих людей.

Что это за права? Это прежде всего право на жизнь, на гражданство, на личную неприкосновенность, на свободу совести и религии, на участие в управлении страной и т. д. Это – права взрослых людей. Они записаны во Всеобщей декларации прав человека и в Конституции Российской Федерации. Они помогают взрослым быть свободными, ощущать себя защищенными людьми. А как же должны жить те, кто еще не стал взрослым? Им что, не нужны права и свободы? Разве они могут обойтись без них?

По международным нормам детьми являются человеческие существа от рождения до 18 лет. Дети – такие же граждане нашей страны, России, как и взрослые. Правда, до определенного возраста закон не разрешает им совершать некоторые действия. Например, дорогостоящие сделки. Даже если кто-то подарит ребенку большую сумму денег, с самостоятельной крупной покупкой (дом, автомобиль) придется подождать до 18 лет. А вот владеть домом, иметь его в собственности можно. И с голосованием детям придется подождать до 18-летнего возраста. И настоящую политическую партию до 18 лет никто не разрешит образовать. А что же можно детям до 18 лет? Многое.

Большинство стран мира решили, что у детей должны быть свои права. Эти детские права находятся в точном соответствии с правами взрослых. Разве что они, как уже было сказано, учитывают возможности детского возраста и чисто детские проблемы и заботы.

Детям нужно знать свои права. Зачем? Чтобы жить благополучно и быть максимально защищенными от посягательств на свои интересы. Чтобы понимать, что и о них заботится закон. Чтобы быть разумно свободными в своих действиях. Чтобы знать пределы своей свободы, те пределы, за которыми начинается свобода другого человека.

Права ребенка закреплены во многих международных документах. Для начала достаточно знать два из них:

Декларацию прав ребенка 1959 г. и

Конвенцию о правах ребенка 1989 г.

В них – основное содержание прав тех, кому еще не исполнилось 18 лет.

В Декларации прав ребенка 1959 г. всего десять статей. Этот документ является рекомендацией (то есть советом, предложением) для государств и всех взрослых людей. Суть его выражена в начале статьи 6:

Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности.

Эти слова звучат как призыв ко всем: заботьтесь о детях!

Конвенция о правах ребенка 1989 г. – документ большой и сложный. В ней 54 статьи. В отличие от Декларации ее подписывают представители государств, и после этого она является обязательной для них. Основной смысл этого международного документа выражен в статье 3:

Во всех действиях в отношении детей… первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

Полезно знать, что права, закрепленные в международных документах, принадлежат всем детям без какого-либо различия между ними. Не важно, кто ребенок по национальности (украинец, татарин или русский), какого он пола (девочка или мальчик), какой у него цвет кожи (темный или светлый), какую религию он исповедует (христианство, ислам, буддизм, иудаизм) и т. д. Все права принадлежат ему в полной мере.

Полезно знать, что права, закрепленные в международных документах, принадлежат всем детям без какого-либо различия между ними. Не важно, кто ребенок по национальности (украинец, татарин или русский), какого он пола (девочка или мальчик), какой у него цвет кожи (темный или светлый), какую религию он исповедует (христианство, ислам, буддизм, иудаизм) и т. д. Все права принадлежат ему в полной мере.

Конвенция о правах ребенка является главным международным документом, в котором изложены детские права. О ее содержании мы и будем говорить. Непосредственно правам в ней посвящены 40 статей. Разобраться в содержании такого большого количества статей трудно. Поможет нам в этом распределение прав ребенка по группам.

1. Основные права – на жизнь, имя, гражданство и др.

2. Права, призванные обеспечивать детям нормальную жизнь в семье.

3. Права, призванные обеспечить свободное развитие личности ребенка, – право на свободу мнений, совести, религии и т. д.

4. Права, сохраняющие здоровье и содействующие физическому развитию детей.

5. Права, обеспечивающие нормальное культурное развитие детей, в частности право на образование.

6. Права, защищающие ребенка в необычных, опасных ситуациях – на войне, при аресте, в заключении и т. д.

Существует большое количество международных организаций, защищающих права детей. Они следят за соблюдением Конвенции о правах ребенка в разных странах, могут реально защищать детей от разного рода опасностей. Помимо ООН – Организации Объединенных Наций – работают Всемирная организация по защите прав детей с отделениями во всех странах мира, Международный фонд защиты детей (ЮНИСЕФ), организация «Движение без границ». В России принята государственная программа «Дети России», действуют правозащитные организации в городах и субъектах Российской Федерации.

Ныне согласно статье 46 Конституции Российской Федерации каждый гражданин вправе в соответствии с международными договорами России обращаться в межгосударственные органы по защите прав и свобод человека, если исчерпаны все имеющиеся внутригосударственные средства правовой защиты.

1. Как связаны права взрослого человека и права ребенка?

2. В каких международных документах закреплены права ребенка?

3. Какой международный документ о правах ребенка является основным?

4. Какие группы прав ребенка закреплены в нем?

Годы детства – это прежде всего воспитание сердца (В. А. Сухомлинский).

Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявлять свои права граждан и исполнять обязанности граждан (С. Смайлс).

Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку (Н. В. Шелгунов).

Молодой – это тот, кто еще не солгал (Ж. Ренар).

Ничто не очищает, не облагораживает так отроческий возраст, не хранит его, как сильно возбужденный общечеловеческий интерес (А. И. Герцен).

Многие думают, что детство было самым лучшим и приятным временем их жизни. Но это не так. Это самые тяжелые годы, поскольку тогда человек находится под гнетом дисциплины и редко может иметь настоящего друга, а еще реже – свободу (И. Кант).

Декларация. Семья. Собственность. Совесть.

1. Расскажите, как соблюдаются права ребенка в вашем регионе. Можете ли вы привести примеры их нарушения?

2. Представьте себе во всей ее тяжести и неустроенности жизнь безнадзорного ребенка, живущего на улице. Исходя из перечня основных групп прав ребенка, определите, какие права ребенка нарушены у безнадзорных детей.

Комиссия по правам ребенка

Избирается комиссия по правам ребенка из 7–9 человек. Комиссия обсуждает устные или письменные жалобы на нарушения прав ребенка.

Жалобы составляются заранее. Для их написания могут быть использованы личные впечатления учащихся, факты, отраженные в средствах массовой информации (СМИ) – прессе, на телевидении и т. д.

Комиссия разрабатывает рекомендации, как устранить несправедливость.

Почему не во всех странах обеспечиваются права ребенка?

В какой стране легче обеспечить права ребенка – богатой или бедной?

Зачем изучать права ребенка в школе?

Буддизм – одна из трех (наряду с христианством и исламом) мировых религий, в основе которой лежит учение о четырех благородных истинах: существуют страдание, его причины, состояние освобождения (нирвана) и путь к нему.

Гейне Генрих (1797–1856) – немецкий поэт и публицист. Автор стихов «Книга песен», поэмы «Германия. Зимняя сказка» и др.

Герцен Александр Иванович (1812–1870) – русский писатель, философ. Издатель альманаха «Полярная звезда», газеты «Колокол». Автор философских книг, статей против самодержавия, повестей «Доктор Крупов», «Сорока-воровка», воспоминаний «Былое и думы».

Декларация – заявление от имени государства, партии, организации; провозглашение основных принципов, правил.

Ислам – одна из мировых религий, признающая поклонение единому Богу – Аллаху и считающая Мухаммеда его посланником.

Иудаизм – религиозное учение, впервые отвергшее многобожие и утвердившее веру в единого Бога – Яхве, а также в посмертное воздаяние, приход небесного избавителя.

Кант Иммануил (1724–1804) – родоначальник классической немецкой философии.

Конвенция – международный договор по какому-либо специальному вопросу, устанавливающий права и обязанности договаривающихся сторон.

Ренар Жюль (1864–1910) – французский писатель: повесть «Рыжик», новеллы, «Дневник».

Сделка – договор о выполнении чего-либо.

Смайлс Сэмюэль (1816–1903) – английский писатель.

Сухомлинский Василий Александрович (1918–1970) – украинский педагог, автор многих трудов по вопросам обучения и воспитания.

Христианство – одна из мировых религий, три основные ветви которой – православие, католицизм и протестантизм – объединены верой в Иисуса Христа. В России наиболее распространено православие, в котором, как и в католицизме, существует представление о триедином Боге и семи таинствах.

Шелгунов Николай Васильевич (1824–1891) – русский литературный критик, участник революционного движения 60-х гг. XIX в.

Урок четвертый. Право на благополучную жизнь

Права человека, как и права ребенка, начинаются с права на жизнь. Жизнь – это самое главное, что дано человеку. Единственная в своем роде жизнь… Казалось бы, это всем понятно. Жизнь свята, право на нее неоспоримо. И поэтому право на жизнь – самое первое из всех прав.

Но вот война. Падают и разрываются бомбы, летят снаряды, полыхают пожарища. И в этом кровавом кошмаре сотнями, тысячами гибнут люди. За что? Почему? Те, кто начинает войны, вряд ли ответят на эти вопросы.

Насильственно прерванная жизнь – трагедия. Но, к сожалению, бывает и так, что жизнь не радует того, кому она дана. Необходимо, чтобы жизнь была благополучной. Особенно жизнь ребенка. Уж он-то не заслуживает лишений и страданий.

За правом на жизнь следуют также жизненно важные права – на имя и гражданство. Вместе с правом на жизнь эти права базовые, основные.

Что такое детская благополучная жизнь? В Конвенции о правах ребенка обозначены те права, которые призваны ее обеспечить.

Во-первых, это жизнь в хорошей, заботливой семье. В ней ребенок защищен от всего дурного. Хорошей семья становится тогда, когда к ее созданию готовятся заранее. Может быть, даже с детских лет. Ведь пройдет совсем немного времени – и дети станут взрослыми, образуют свою семью.

Некоторые вступают в брак необдуманно. Любовь! Больше они ни о чем не думают. Но семья – это не только любовь, но и постоянный труд, забота, ответственность. За детей прежде всего. За тех, кто рядом с тобой. Вот к этой заботе, к этому труду ради близких и надо готовить себя с детства. Если же по каким-либо причинам ребенок лишается семьи, государство обязано обеспечить заботу и уход за ним в доме ребенка, детском доме, интернате и т. д.

Во-вторых, это здоровый образ жизни: чистый воздух, чистая вода, качественная пища в достаточном количестве, возможность отдохнуть, развлечься. Хорошая семья все это предоставляет ребенку.

В-третьих, это возможность получить скорую и квалифицированную медицинскую помощь. Нередко дети растут ослабленными. У некоторых появляются серьезные проблемы со здоровьем. За такими детьми надо постоянно вести медицинское наблюдение. Это забота не только семьи, но и государства.