На прием привезли 16-ти летнего мальчика. Он часто терял сознание от яркого света, его трясло. Речь его была несвязной. В таком состоянии, по словам родителей, он находился давно. Вскоре после его рождения родители оставили его бабушке и уехали работать за границу. Ненужный родителям, он мешал и бабушке. Ослабленная нервная система ребенка совсем «расшаталась». Лишенный нормального отдыха и заботы (бабушка постоянно смотрела телевизор и заботилась только о себе), ребенок стал истеричным и агрессивным. Приехавшие родители определили его в специализированный интернат, где регулярное принятие успокоительных и других лекарств было нормой. Состояние ребенка ухудшалось. Он находился или в задавленном лекарствами состоянии, или в состоянии слабой агрессии. Отчаявшиеся, родители привезли его ко мне.
Выяснилось, что уже несколько лет мальчик покупает специфические таблетки и применяет их в большом количестве. Привязанный врачами к таблеткам, он ищет в них утешения. Таблетки эти продаются на улицах у определенных аптек. Наркомания стала временным успокоением этого ребенка. О возможности нормального обучения в школе не могло тогда быть речи.
Через некоторое время, в течение которого постоянно проходила работа с ним, мальчик стал приходить в норму. Работа продвигается и сейчас. В настоящее время этот юноша окончил институт и работает. Хотя наркомания не уходит полностью, тем более такая, начатая еще в детстве, но явные успехи видны и отмечены всеми родственниками и знакомыми этого юноши. Он стал интересным и думающим собеседником, контактным, заботливым и сочувствующим.
Теперь вернемся к раннему периоду развития детей. Если рассмотреть возрастные периоды ребенка и происходящие изменения в его организме, то можно отметить следующие основные этапы:
• От момента рождения до 3-х месяцев младенцы стремятся к регулярности и покою. Однако они пытаются не упустить ни одного ощущения и переживания, связанного с окружающим миром.
• От 2-х до 7 месяцев младенцы приспосабливаются к новой среде обитания, становятся более внимательными к окружающему миру. Они узнают близких людей и направляют свое внимание в первую очередь на тех, кто заботится о них. Малыши улыбаются и реагируют движением всего тела.
• От 3-х до 10 месяцев младенцы начинают вести диалог с окружающими. Взгляды, короткие игры начинают объединять их с окружающими. К этому времени ребенок понимает, где отражение в зеркале, а где он.
• От 9 до 18 месяцев дети играют более активную роль в эмоциональном общении с родными. Они начинают пользоваться словами при общении с окружающими. В это время у детей появляется ряд эмоций, включая гнев, печаль и радость. В конце этого периода ребенок осознает отличие себя от других.
• От 18 до 36 месяцев. Начавшие ходить дети способны к символическому изображению, игровой имитации и созданию внутренних образов людей и предметов. Они могут добывать знания о мире людей благодаря символической игре, в которой они воображают себя другими или имитируют их действия. В течение этого периода эмоциональный репертуар детей расширяется и начинает включать в себя социальные эмоции: сочувствие, смущение, а через некоторое время стыд, гордость и вину. Эти проявления совпадают с дальнейшим развитием у них чувства Я и с расширением их знаний о социальных правилах.
• От 30 до 48 месяцев. К этому времени взаимные уступки в близких отношениях с окружающими людьми принимают форму партнерства. Маленький ребенок способен понять, чего ждет от него близкий человек, а затем изменить свое поведение так, чтобы удовлетворить эти ожидания и тем самым достичь собственных целей.
Болезни ребенка до 6 лет
Мать с ребенком тесно связана до 6 лет тонкими энергетическими связями. Именно до этого возраста мать и ребенок находятся в общей ауре. Этот процесс, как уже говорилось, похож на деление клетки. Все в этом мире подчинено закону подобия. Весь наш организм состоит из клеток, подчиняющихся законам деления. Тонкое тело матери также делится надвое, отдавая часть тонкого тела ребенку.
Пока не произошло такое деление, все проблемы матери переходят к ребенку.
Так, если у матери тяжелые мысли, это становится эмоциональными проблемами ребенка.
Эмоциональные переживания матери становятся физическими проблемами ребенка.
Многие дети сейчас страдают расстройством нервной системы. Тяжелые ситуации в семье, взаимоотношения с родственниками и соседями, трудности с реализацией в социуме – вот те проблемы, которые нарушают нервную систему малыша.
Физическое нездоровье ребенка создается эмоциональными переживаниями матери.
Так, нежелание матерью видеть кого-то из родственников приводит к потере зрения ребенка. Часто такие проблемы вызывает неприязненное отношение свекрови или выходки самого мужа.
Аллергические состояния у ребенка вызваны неприязненным отношением к каким-то явлениям в семье.
Ругань между родителями, частые ссоры при ребенке вызывают нарушения кожного покрова.
Проблемы с дыханием у малыша связаны с эмоциональными переживаниями его матери из-за диктата, оказываемого на нее женщиной.
Болезни почек и мочеполовой системы ребенка – с поведением отца или деда, которые агрессивно себя ведут по отношению к матери ребенка.
Проблемы с пищеварительным трактом часто вызываются навязыванием и диктатом информации одним из родственников.
«Ложный круп», как называют это заболевание в народе, связан с давлением старшей женщины на мать ребенка.
Травмы и боли в ногах – навязывание своих правил семье, которые может диктовать кто-то матери. Такие правила не дают почувствовать матери себя свободной и счастливой.
Многие инфекционные заболевания, которым подвержен ваш ребенок, говорят о потере иммунитета. Если рассмотреть, что происходит с матерью, то увидим страх неизвестного или пораженческую позицию. Чем больше мать теряет уверенность в себе и веру в материнскую интуицию, тем больше ослабляется иммунитет у ребенка. Антибиотики, бегание по врачам только способствуют растерянности матери и уменьшению самоуважения.
Ни в коем случае нельзя понимать это как отрицание медицинской помощи, она бывает порой очень нужна. Однако неверие в себя, когда родители начинают обращаться к докторам по малейшему поводу или сразу прибегать к лекарствам, говорит о неподготовленности и нечувствительности родителей друг к другу и своему малышу.
В моей практике было несколько случаев, когда тревога матери за ребенка подтверждалась. Такая тревога была сначала неприязненно воспринята врачами, которые обвиняли мать в истериках. Однако выяснилось, что беспокойство матери было не напрасным, когда она добилась более серьезной диагностики у специалистов. Бывают заболевания, с которыми ребенок приходит в жизнь. Такие заболевания необходимо вовремя предупреждать, и о них многие интуитивные матери получают известие. К таким известиям нужно прислушиваться и, прежде всего, заниматься психологической обстановкой в доме и налаживанием взаимопонимания и сочувствия среди родственников, окружающих мать и ребенка.
Страхи матери и других эмоциональных родственников снимают защиту с ребенка.
Многие проблемы, происходящие с ребенком, являются не предчувствием родных, а их притягиванием к нему.
Приведу пример.
На прием пришла мать после гибели сына.
Она сразу начала рассказывать, что предвидела ситуацию его гибели уже многие года. Все произошло так, как она предчувствовала.
Разбирая ее ситуацию, я выяснила, что мать часто рассказывала сыну о своем видении. Все подробности были неоднократно пересказаны ему. Несомненно, эмоциональные рассказы матери сделали свое дело.
Даже если такие видения являются на самом деле предупреждениями, они приходят для того, чтобы родители сделали все возможное для того, чтобы предотвратить беду, а не усиливать ее.
Исходя из опыта своей многолетней практики могу заверить, что подобные предупреждения могут получать родственники, если их дети наследовали кармические программы от дедушек и бабушек. Так, если дед погиб на войне, с его внуком в определенном возрасте могут происходить неприятности. Предотвратить такие неприятности вполне реально. Для этого надо только изменить свои ожидания и произвести соответствующие действия. Никакие экстрасенсы не смогут снять полностью такую угрозу. Если вам повезло, и вы попали не к обманщику, то он только временно ослабит или отодвинет надвигающиеся неприятности. Изменить свое будущее может только сам человек и его ближайшие родственники.
Существуют способы помощи здоровью ребенка, которыми пользовались еще наши предки.
От насморка младенцу закапывали в носик грудное молоко.
Существуют способы помощи здоровью ребенка, которыми пользовались еще наши предки.
От насморка младенцу закапывали в носик грудное молоко.
От кожных заболеваний – давали больше ласки и любви.
Заболевающего ребенка лечили молитвами, которые привлекали большие потоки энергии к родителям. Эта энергия обволакивала и лечила ребенка. Добрые слова, наполненные эмоциональны желанием здоровья – это великая сила. Говоря такие слова, заранее подумайте о них, возможно даже составить текст, который будете начитывать. Говоря слова здоровья, всегда представляйте ребенка без этого заболевания, сильным и радостным. Помните, любые мысли и страхи за ребенка ослабляют его и привлекают к нему те беды, которых вы так боитесь. Отгоняйте от себя такие мысли. Думайте о хорошем. Самой большой защитой и охраной для вашего ребенка будет повторение таких слов:
Моя любовь дает силу и защиту (имя).
С ним всегда все будет хорошо.
Он защищен полностью!
Тревоги ребенка может снять регулярное поглаживание вдоль его позвоночника, спокойное покачивание.
Если есть страхи после родов, то ребенок будет тревожиться от прикосновений к его голове. В таком случае необходимо собрать всю свою нежность и любовь и понемногу поглаживать и целовать ребенка, гладя нежно его голову. Пусть вас не пугают его реакции, они скоро уйдут вместе с проблемами от вашей любви и ласки.
Гипертонус мышц у ребенка, который является результатом переживаний матери во время беременности. Такое напряжение можно снять ласковым касанием одновременно основания затылка и копчика ребенка. Наложите с любовью свои руки на эти места и держите до одновременного появления пульсации в них.
Многие эмоциональные переживания матери можно облегчить вниманием к ней, букетом цветов или возможностью сходить в театр или еще куда-то. Иногда матери ребенка необходимо немного передохнуть и привести себя в порядок для того, чтобы ослабленный ребенок стал поправляться.
Глава 7 От 3-х До 4-х
Слова
Рассматривая ранний возрастной период, необходимо остановиться на очень важном его отрезке, от 3-х до 4-х лет.
Этот возраст оказывает сильное воздействие на реализацию кармической программы. Одним из фактов, по всей видимости, влияющих в этом возрасте на включение кармических узлов, является развивающаяся речь ребенка и освоение слов и их значений.
С самого рождения и до той поры, когда ребенок начинает осознанно обозначать словами всякие явления и предметы, мозг его развивается гармонично. Функционального различия между правым и левым полошарием мозга почти не существует. Многие предметы и явления для ребенка определяются теми ощущениями, запахами и глубиной видения, которую наработала душа в прошлом.
В повседневной жизни мы часто пользуемся словами, которые для нас обозначают ограниченное количество впечатлений. Так, например, говоря «яблоко», мы видим определенный предмет почти круглой формы. Причем, цвет каждый видит свой. Некоторые даже не связывают с этим словом вкусовых ощущений. Для взрослых людей многие стороны жизни и разнообразие мира свелось только к определенным знаковым состояниям, связанным с определенным использованием тех или иных предметов. Привыкнув к тому функциональному значению, которое устраивает нас по тем или иным причинам, мы перестаем замечать все остальное, что остается за гранями наших представлений о мире. Постепенно мир взрослого человека сводится к привычным и потому незамечаемым образам и свойствам предметов. Жизнь становится однообразной и скучной. В поисках чего-то «свеженького» люди устремляются в незнакомые места к новым впечатлениям. Только дети видят за каждым предметом и явлением безграничное множество проявлений мира. В поисках духовности, взрослые устремляются к занятиям медитацией. Только здесь они вновь встречаются с необходимостью снять все навязанные ограничения и, объединившись с, казалось бы, знакомыми предметами и явлениями, пройти границу, которую они сами установили когда-то для себя.
Итак, каждое слово, которое мы берем в свой словарь, несет определенные сведения о предмете, часто ограничивая процесс его дальнейшего познания. Привыкая к использованию этого слова, мы соглашаемся с тем, что наши знания о предмете окончательные, а значит, за пределами их уже ничего нет. Чем раньше ребенок набирает необходимый запас слов и начинает им пользоваться, тем раньше ограничивается для него мир. Использование расширенного словаря, где одно явление может быть названо несколькими словами, позволяет раздвинуть границы непознанного. Беда многих родителей заключается в том, что их собственный словарный запас весьма ограничен. Для того чтобы многообразно и красочно передать словами свое состояние и впечатление, они не обладают достаточным количеством слов. Имея скудный словарь, родители очень рано ограничивают развитие ребенка и сокращают познавательные его способности. Еще недавно Эллочка Людоедка из «Двенадцати стульев» была нарицательным образом ограничений человеческого существа. Теперь мы таких Эллочек можем встретить на каждом шагу. Нетребовательное отношение родителей к себе, к своему словарному запасу и способности излагать мысли приводит к раннему освоению детьми этого несложного запаса и остановке в познании мира.
Осмысленная речь ребенка подталкивает многих родителей к желанию продемонстрировать «таланты» своего чада. Такие родители разучивают с ребенком стишок или песенку, а затем, когда собираются гости, ставят его на стульчик и заставляют читать.
Представьте себе картину: за накрытым столом, празднуя, сидят взрослые люди. Жуя, они одобрительно кивают головой читающему стихотворение ребенку. Ограниченное пространство стула или скамейки и взгляды взрослых людей – все это остается надолго в памяти ребенка. Несвобода и принужденное состояние – вот что выносят дети из такого общения.
Многие родители хотели бы, чтобы их ребенок имел хорошие способности и успешно учился, но что они делают для этого? С первого момента, когда малыш только родился, и до того времени, когда он входит в мир взрослых, родители играют очень важную роль.
Способность к обучению тесно переплетается со способностью развиваться и познавать окружающий нас мир. Каким будет этот мир для ребенка? С чем ребенок войдет в него? Само желание познавать и развиваться закладывается именно в семье. Когда ребенок попадает в детские учреждения (детсад, школа), у него уже заложено достаточно предпосылок для развития или не развития.
Для того, чтобы научиться чему-либо, человек должен согласиться с авторитетностью самого обучающего. Иначе, на время обучения частично отдать свой авторитет обучающему человеку. На первых порах жизни инстинкт самосохранения является тем обучающим стимулом, который движет развитием ребенка. Насколько родители найдут верный подход к своему ребенку и помогут наработать на уровне этого инстинкта желание развиваться, а значит и способность к обучению, настолько от этого будет зависеть дальнейший процесс обучения и развития способностей. Какую позицию выбрать родителю для того, чтобы помочь ребенку развиваться и познавать мир? Само отношение современного мира к ребенку, как к белому листу, на который родители и общество пишут необходимые навыки и модели поведения – неправильно. Не одна только генетическая предрасположенность и воспитание формируют будущего человека. Мы уже знаем, что огромную роль играет кармическая программа, ведущая душу к развитию и реализации. Понимание этого даст многим родителям возможность почувствовать своего ребенка и помочь ему. Сложно сразу встать на такую позицию, тем более, что наработанное поколениями отношение к ребенку: «яйца курицу не учат», – дает возможность смотреть на детей с позиции своей авторитарности. Если к этому добавить знаменитое высказывание Тараса Бульбы: «я тебя породил – я тебя и убью…», то, мне кажется, мы получим полную картину современного понимания того, как многие относятся к детям.
Проблемы вокруг горшка
Привыкание ребенка к горшку – это огромный период, который оказывает большое влияние на дальнейшую жизнь человека. Вся система пищеварительного тракта соотносится с деятельностью второй чакры, особенно прямая кишка.
Проблема творчества и создания продукта труда психологически связана с деятельностью этого отдела кишечника. Отношение родителей к тому результату, который получил ребенок, сидя на горшке, закладывает отношение к любому его результату деятельности во взрослой жизни.
Процесс опорожнения кишечника у ребенка тесно связан с рефлексом поглощения и переваривания пищи. Малыши часто производят два этих процесса одновременно. Различение и разделение этих двух функций организма происходит у ребенка постепенно. Излишняя торопливость родителей, стремящихся быстрее приучить ребенка к горшку, может привести к тому, что уже во взрослом периоде человеку необходимо что-то жевать или сосать для того, чтобы «сработал кишечник». Вы, наверное, знаете многих взрослых, которым необходимо курить в туалете. Для таких людей сигарета является продолжением соски, и сосательный рефлекс заставляет их кишечник работать на опорожнение. Проблемой таких взрослых является затрудненная реализация на работе и в социуме. Им сложно заниматься творчеством, так как всегда необходим дополнительный стимул.