Вместе с тем есть противоположная точка зрения, которая заключается в том, что ваш прежний работодатель, предлагая лучшие условия для того, чтобы удержать вас, выигрывает время с целью найти вам адекватную замену.
Это может произойти по целому ряду причин: если своим неожиданным уходом вы создадите некоторые трудности в функционировании компании, руководитель предпочтет удержать вас с тем, чтобы успеть принять соответствующие меры. Как только вероятные трудности отступят, ваш начальник может иначе взглянуть на ваши новые условия и ситуацию, которая к этому привела. В зависимости от личности вашего руководителя это может либо никак не сказаться на вас, либо создать в дальнейшей работе и ваших взаимоотношениях неприятные трения. Вплоть до вашего увольнения и поиска нового сотрудника. В таком случае вы рискуете потерять выгодное предложение от нового работодателя, оставшись на прежнем месте, а через некоторое время лишиться и его.
Могут быть случаи, когда подобная ситуация никак не скажется на отношении начальства к вам. В некоторых случаях это даже будет на пользу. Однако, как правило, руководитель расценит такую информацию как показатель вашей ненадежности со всеми вытекающими из этого последствиями.
Словом, подобная ситуация может быть либо благоприятной для вас, либо крайне неблагоприятной. Делайте выводы исходя из своих представлений о характере вашего работодателя и степени вашей незаменимости.
Одна моя знакомая как-то сказала мне, что ненавидит тесты, потому что «приходится врать». Как она говорит: «Я никогда не опаздываю и терпеть этого не могу. Но согласно убежденности составителей тестов нет людей, которые никогда никуда не опаздывают, и приходится, чтобы получить хорошие результаты по шкале «социальной желательности» (или «шкале лжи» в просторечии) отвечать «иногда».
Заключение
Уважаемый читатель, выражаем вам искреннюю признательность за интерес, проявленный к этой работе. Спасибо за то, что прочитали эту книгу!
Желаем, чтобы ваша работа всегда была интересной и высокооплачиваемой! Будем рады прочитать ваши мысли и комментарии.
Выражаем глубокую признательность Александру Гончарову, главному редактору ИД «Управление персоналом», за помощь в подготовке книги к изданию.
Спасибо нашим родным и близким за то, что они есть и сделали все возможное для появления этой книги!
Если у вас возникнет желание воспользоваться моими услугами в качестве коуча в личностном развитии, карьере или услугами в подборе персонала моей компании «Кадровый центр Эксперт», буду рад вам помочь.
Устюжанин Андрей Владимирович.
Мои контакты: почта [email protected],
сайт www.expertcompany.ru.
Skype expert1av
Приложение. Тест по профориентации
Тест «Предпочтительные виды профессиональной деятельности» Назначение теста
Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е. А. Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.
Инструкция к тесту
1. Возьмите чистый лист бумаги и разграфите его на пять колонок:
I – «человек – природа»,
II – «человек – техника»,
III – «человек – знаковая система»,
IV – «человек – художественный образ»,
V – «человек – человек».
2. Читайте по порядку утверждения, и если вы соглашаетесь с ними, то со знаком «+» вписывайте цифру, указанную в скобках, в соответствующую колонку на вашем листе. Если не соглашаетесь, то выписывайте цифру со знаком «-». Например: «Я охотно и подолгу могу что-то мастерить, чинить». Если вы согласны с этим утверждением, то в колонку II («человек – техника») запишите «+1», если же вы с этим утверждением не согласны, то запишите «-1». Если вы не можете ответить определенно, то цифру вообще не вписывайте.
3. Проработав таким образом 30 утверждений, подсчитайте суммы выписанных цифр (учитывая плюсы и минусы) в каждой из колонок. Наибольшие положительные суммы будут в столбцах, соответствующих наиболее подходящим для вас типам профессий, наименьшие (а тем более отрицательные суммы) – неподходящим профессиям.
Тест
1. Легко знакомлюсь с новыми людьми (V – 1).
2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить, чинить (II – 1).
3. Люблю ходить в музеи, театры, на художественные выставки (IV – 1).
4. Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями и животными (I – 2).
5. Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, решать задачи, чертить (III – 1).
6. Охотно помогаю старшим по уходу за животными и растениями (I – 1).
7. Люблю проводить время с младшими, когда их нужно чем-нибудь занять, увлечь делом, помочь им в чем-то (V – 1).
8. Обычно я делаю мало ошибок в письменных работах (III – 1).
9. То, что я делаю своими руками, обычно вызывает интерес у моих товарищей, старших (II – 2).
10. Старшие считают, что у меня есть способности в определенной области искусства (IV – 2).
11. Я охотно читаю о растительном и животном мире (I – 1).
12. Активно участвую в художественной самодеятельности (IV – 1).
13. Охотно читаю об устройствах механизмов, машин, приборов (II – 1).
14. Охотно разгадываю кроссворды, головоломки, ребусы, трудные задачи (III – 1).
15. Легко улаживаю разногласия между сверстниками или младшими (V – 2).
16. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой (II – 2).
17. Результаты моего художественного творчества одобряют даже незнакомые люди (IV – 2).
18. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными (I – 2).
19. Обычно мне удается подробно и ясно для других излагать мысли в письменной форме (III – 2).
20. Я почти никогда не ссорюсь (V – 1).
21. Вещи, сделанные мной, одобряют и незнакомые люди (II – 1).
22. Без особого труда усваиваю ранее незнакомые или иностранные слова (III – 1).
23. Мне часто случается помогать незнакомым людям (V – 2).
24. Подолгу, не уставая, могу заниматься любимой художественной работой (музыкой, рисованием и т. п.) (IV – 1).
25. С большим интересом читаю об охране природной среды, леса, животных (I – 1).
26. Люблю разбираться в устройстве механизмов, машин, приборов (II – 1).
27. Мне обычно удается убедить сверстников в том, что нужно делать так, а не иначе (V – 1).
28. Охотно наблюдаю за животными или рассматриваю растения (I – 1).
29. Без особых усилий и охотно разбираюсь в схемах, графиках, чертежах, таблицах (III – 2).
30. Пробую свои силы в живописи, музыке, поэзии (IV – 1).
Краткое описание типов профессий
I. «Человек – природа». Если вы любите работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, любите предмет биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек – природа».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек – природа» являются:
• животные, условия их роста, жизни;
• растения, условия их произрастания.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
• изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);
• выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);
• проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).
Психологические требования профессий «человек – природа»:
• развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;
• поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п.
II. «Человек – техника». Если вам нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек – техника».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек – техника» являются:
• технические объекты (машины, механизмы);
• материалы, виды энергии.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
• создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);
• эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);
• ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).
Психологические требования профессий «человек – техника»:
• хорошая координация движений;
• точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;
• развитое техническое и творческое мышление и воображение;
• умение переключать и концентрировать внимание;
• наблюдательность.
III. «Человек – знаковая система». Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести картотеки, систематизировать различные сведения, если вы хотите заниматься программированием, экономикой, статистикой и тому подобным, то знакомьтесь с профессиями типа «человек – знаковая система». Большинство профессий этого типа связано с переработ кой информации.
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек – знаковая система» являются:
• тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик);
• цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЭВМ, экономист, бухгалтер, статистик);
• чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист);
• звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).
Психологические требования профессий «человек – знаковая система»:
• хорошая оперативная и механическая память;
• способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;
• хорошее распределение и переключение внимания;
• точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;
• усидчивость, терпение;
• логическое мышление.
IV. «Человек – художественный образ»
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек – художественный образ» является художественный образ, способы его построения.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
• создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);
• воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);
• размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).
Психологические требования профессий «человек – художественный образ»:
• художественные способности, развитое зрительное восприятие;
• наблюдательность, зрительная память, наглядно-образное мышление, творческое воображение;
• знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.
V. «Человек – человек».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек – человек» являются люди.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
• воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);
• медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);
• бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);
• информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);
• защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).
• Психологические требования профессий «человек – человек»:
• стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;
• устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;
• доброжелательность, отзывчивость;
• выдержка;
• умение сдерживать эмоции;
• способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие;
• способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека;
• способность владеть речью, мимикой, жестами;
• способность находить общий язык с разными людьми;
• умение убеждать людей;
• аккуратность, пунктуальность, собранность;
• знание психологии людей