Увы, современные учебные заведения игнорируют мифологию, считая ее чем-то устаревшим, даже дремучим. Между тем в России до 1917 года античную, еврейскую и христианскую мифологии знал всякий образованный человек. Мифология позволяет блистать в «салонных» беседах, на конкурсах эрудитов, при изучении психологии (об эдиповом комплексе или о комплексе Электры слыхали?).
Но только с помощью родителя ребенок запомнит прочитанные книги по мифологии. Как и с географией, обязательно проверяйте знания: контроль – не занудство, но неотъемлемая часть учебного процесса. И, конечно же, подсовывать ребенку книги по мифологии для взрослых – дело, как правило, бесперспективное. Ну не захочет маленький человек читать то, что не предназначено ему по возрасту!
Никакой проблемы тут нет: и в книжных магазинах, и в Интернете доступны адаптированные для школьников и более-менее удачные пересказы мифов разных стран и эпох. В частности, одним из авторов этой книжки несколько лет назад опубликованы «Мифы народов мира для детей» и «Большой мифологический словарь» (рассчитанный на взрослую аудиторию, но также далекий от академического занудства).
Во-вторых, мы имеем в виду психологию – науку о душе. Это не только самая важная, но и самая взрослая из наук; в детстве можно познакомиться с ней лишь поверхностно. Дело в том, что психология двуногих двуполых существ определяется сексуальностью, поскольку человеческий мир возник прежде всего благодаря близким отношениям, недоступным животным. Обнаружил это и, соответственно, стал основателем современной психологии Зигмунд Фрейд.
Увы, долгие годы Фрейда неправильно переводили: под международным словом sex он подразумевал «пол» (от латинского sexus). Но невеждам тут неизбежно слышалось «совокупление». А ведь для Homo Sapiens пол – sex! – больше, чем пол; это – судьба. «Мальчик или девочка?» – спрашиваем мы, когда рождается ребенок. Постичь человеческую природу возможно исключительно через призму сексуальности. Мы говорим «душа», а подразумеваем «пол»; мы говорим «пол», а подразумеваем «душа».
Как бы то ни было, элементарные начала психологии вполне удается изложить без упоминания интимной сферы, т. е. опять-таки в адаптированной для детей форме. С этой целью один из соавторов в свое время издал книжки «Как стать счастливой: практическая психология для девочек» и «Книга конкретных пацанов. Выживание в разведке» (все тиражи и переиздания названных книжек давно распроданы, так что их упоминания никак не могут служить рекламой).
Родители из подобных занятий сами узнают много полезного и учатся лучше формулировать мысли. Короче, умнеют.
Совет 17 С чего начинается магия Семья «помогает»
В первые годы жизни вера в чудеса свойственна практически всем детям. Они убеждены в существовании Деда Мороза и Снегурочки, говорящих животных, Карлсона и Чебурашки.
Разумеется, у многих ребят эта вера к началу школьных лет испаряется без остатка, в частности, здравомыслящий малыш быстро смекает, что в детсаду на новогоднем утреннике Деда Мороза играет одна из воспитательниц, а дома подарок под новогоднюю елку подложила, конечно, мама. В то же время немалая часть детей проносит веру в эзотерику (т. е. в знания сакральные, сокрытые от непосвященных профанов и предназначенные лишь избранным) через всю жизнь.
Понятно, что малышня черпает эту самую веру среди близких – любителей мистической галиматьи. Порой, конечно, убежденность в существовании инопланетян подогревают малограмотные бабушки, но влияние мам и пап несопоставимо сильнее. Но уж если родители всерьез воспротивятся, то у бабушек ничего не выйдет. А вот когда мама делает километровый крюк, чтобы – боже упаси! – не пересечь маршрута черной кошки, то к гадалке не ходите: скорее всего и ребенок всю жизнь будет шарахаться от этих безобидных животных.
Чем больше Homo Sapiens меняется, тем больше… не меняется: словно при древних египтянах или римлянах мы живем в эпоху тотального инфантилизма. Психология отталкивает своей кажущейся сложностью, воспитание подменяется едой да игрушками, гороскопы печатаются в ведущих газетах, внешность и подвиды инопланетян обсуждаются по ТВ и в солидных офисах, а самыми рейтинговыми телепередачами стали мыльные оперы. В итоге воспроизводство взрослых недорослей успешно продолжается!..
Чтобы вы нас лучше поняли, читатель, дадим несколько определений. Итак, оккультизмом (или парапсихологией, что практически одно и то же) называют совокупность разнообразных мистических учений, признающих влияние на человека сверхъестественных сил: богов, бесов, расположения небесных тел и т. п.
Люди, чей мозг поражен оккультизмом, верят во всевозможную чушь, существование которой отвергает наука: выходы в астрал и беседы с духами предков, ворожбу (включая сглаз, наведение порчи или проклятия, исцеление безнадежно больных, вымаливание дождя у духов природы), гадание (хоть на кофейной гуще, хоть на картах – проку все равно 0,0), левитацию (полеты при помощи духовной силы), полтергейст (загадочные перемещения предметов), телекинез (передвижение физических тел усилием воли), телепатию (чтение чужих мыслей), телепортацию (мгновенный перенос тела в любую точку Вселенной), ясновидение (скажем, предсказание судьбы, размера фьючерсов на нефть и зерно или даже определение местонахождения пропавшего человека), «летающие тарелки» и далее в том же духе.
Все эти чудеса существуют исключительно для тех, кто верит в их существование, а продемонстрировать чудеса другим – тем, кто в них не верит, – невозможно. Когда же такие попытки предпринимаются, дело всякий раз заканчивается разоблачением элементарного шарлатанства.
Так, лауреат Нобелевской премии по физике, знаменитый борец со лженауками Виталий Гинзбург рассказывал нам: «Недавно дети с завязанными глазами демонстрировали в МГУ имени Ломоносова феномен “прямого видения”. На очередной “сеанс” пришли ученые с физфака, которые догадались сменить повязки, – и дети сразу перестали видеть. Понимаете, на свете слишком много легковерных людей. Им неинтересно знать, в силу каких законов летают самолеты и работают телевизоры, зато так просто и удобно верить в гороскопы, лечиться у знахарей, советоваться с духами, признавать существование ада и рая… До сих пор нет ни единого достоверного фотоснимка инопланетян или летающих тарелок, но в их существование верят миллионы людей».
В общем, как остроумно выразился один из отцов-основателей государства Израиль Хаим Вейцман, «чудеса иногда случаются, но над этим приходится очень много работать». Иначе говоря, подлинные чудеса представляют собой величайшие творения человеческого разума, но отнюдь не самоходную печь Емели, не колдовство Золотой рыбки, не палочку Гарри Поттера. Вот они, чудеса: антибиотики, автомобиль, Интернет, ракета и т. д.
Вообще вера в чародейство рождена первобытной убежденностью в наличии потусторонних (внеземных) сил, которым небезразличны люди. Поэтому подтвердим еще раз: мир не за нас, но – и не против, а божества и черти существуют лишь в воображении того, кто в них верит. Эту мысль с присущим гению тонким совершенством, не оскорбляя чувств верующих, выразил Альберт Эйнштейн: «Господь изощрен, но не злонамерен».
Мамы и папы, обращаемся с просьбой: растолкуйте вышесказанное о парапсихологической абракадабре своим детям.
Совет 18 Священные тексты Нужны пересказы
В предыдущей книжке «Детский сад и подготовка к школе» мы дали два совета касательно знакомства ребенка с религиями. Первый: малышу 3–6 лет вполне можно объяснить разницу между единобожием и многобожием. Говоря упрощенно, половина человечества верит в единого бога (христиане, мусульмане, сикхи, иудеи), а другая – в целое сонмище богов и духов (индусы, буддисты, конфуцианцы, синтоисты, даосы). Второй совет: постепенно знакомьте детей с азами истории возникновения разных религий.
Увы, российская школа игнорирует данную тему, хотя межконфессиональные разногласия в информационном XXI – словно в Средние века – терзают весь мир. Однако подчеркнем: не надо навязывать ребятам церковные догматы. Тут действовать следует с умом, разборчиво. С одной стороны, «переварить» католический догмат «филиокве» сложно даже взрослому. С другой стороны, школьнику вполне по плечу усвоить отрицание православием католического догмата о безгрешности папы римского и его верховодства над всеми христианами.
Не следует также подсовывать современным детям собственно священные книги: веды, гатхи, Библию, Коран и т. д. Все равно без комментариев подлинных знатоков дети не осмыслят этой литературы, написанной давно вышедшим из употребления слогом.
К счастью, те же ученые-популяризаторы нередко публикуют пересказы священных текстов: это как раз то, что мы рекомендуем вашим детям.
Ну разве неинтересно будет ребенку узнать, отчего катавшийся от рождения как сыр в масле царевич Сиддхартха Гаутама 2500 лет назад отказался от семьи и наследства и в возрасте 29 лет ушел бродяжничать по Индии? И каким таким образом в возрасте 35 лет Гаутама достиг «наивысшего просветления», став первым Буддой и основав великую религию – буддизм? И как он спустя еще 45 лет ушел в полную нирвану, что это вообще такое?
А кто и когда объявил богом Иисуса Галилеянина, о жизни которого почти нет достоверных сведений? Исследователи расходятся даже относительно дат рождения и смерти: Иисус родился в период между 12 и 4 годом до н. э., а был убит в период с 26 по 36 год н. э.
Но как Иисус появился на свет? «Непорочная» Дева Мария из Назарета родила от Святого Духа? И почему Христом (Мессией, Спасителем, Богом-Сыном) Иисуса стали считать лишь спустя 30 лет после его распятия? К тому же Талмуд (свод иудейских комментариев к Библии) вообще утверждает, будто отцом Иисуса был римский легионер по имени Пандера, чья воинская часть квартировала в окрестностях Назарета.
История любой религии скрывает целую тьму вопросов, над которыми тысячелетиями бьются лучшие умы. Убеждены, что адаптированные для старшеклассников изложения истории разных религий будут с огромным удовольствием прочитаны их родителями.
Тут не важно, верите вы сами в Бога или богов: о возникновении основных религий должен знать всякий культурный человек.
Уж здесь-то багаж на всю жизнь.
Совет 19 Самые удобные оценки Растим универсалов
Как уже заметил читатель, воспитание правильно работает лишь в сплаве с образованием. Какой прок листать дневник и раз за разом убеждаться, что ребенок – троечник, фактически двоечник? Ну, а четверочник – это на самом-то деле троечник.
Нет, так дело не пойдет: и тройки, и четверки надо выправлять. Это ж на редкость удобные отметки: они прямо указывают родителям, в чем именно отстают дети. Необходимо точно выяснить, за какое конкретно незнание учитель обошел ученика «пятеркой». Затем ликвидируем выявленные пробелы в знаниях. Как именно? Прежде всего ребенок должен помнить, что тройка или четверка – чрезвычайное происшествие, которое будет расследовано в семье.
Кроме того, школьник знает, что всякий недополученный балл потребует домашней работы над ошибками и это доучивание отнимет время у любимых игр и фильмов. Ну и, понятное дело, хотя бы одному взрослому в семье придется растолковывать темы, которые никак не поддаются уразумению ученика. Кстати, еще лет 15 назад выполнить последнее требование было непросто, особенно когда речь заходила об электричестве или интегралах. Зато сейчас «ведущий семейный наставник» – обычно мама или папа – без труда подкуется в Интернете. Как правило, там найдется ответ на любой вопрос, главное – правильно задавать ключевые слова поисковой машине.
Парадокс, но тяжелее всего приходится родителям отличников: кругом пятерки – на что тут ориентироваться? Поэтому маме с папой нужно регулярно расспрашивать отличника, все ли он понимает на уроках. Программа не содержит ничего такого, чего простительно не постичь. Наткнулись на непонимание – объясните, please!
Хуже другое. Мы слишком бодро заимствуем на Западе раннюю профориентацию. Школьнику выносят приговор: будешь заниматься юриспруденцией или физикой, историей или химией. Строго: или – или. Однако равноправны ли эти дисциплины – гуманитарные и точные? А если нет, то какие из них «лучше»? Подумаем. Существуют естественные законы природы, которые действовали еще во времена динозавров, которые, правда, о том и не догадывались. Естественные законы изучаются физикой, химией, астрономией, биологией. А гуманитарные науки появились лишь после возникновения рода людского: история, философия, языкознание, психология. Естественные науки образуют фундамент, над которым высится гуманитарная надстройка.
Еще лет 20 назад не верилось, будто можно неплохо ориентироваться в обеих сферах, быть сразу и «физиком», и «лириком». Человек получал диплом либо технаря, либо гуманитария, и до пенсии шел по намеченной стезе. Но сейчас растет число тех, кто может похвастать двумя (а то и тремя) университетскими дипломами. Иначе говоря, специализация перестала быть роковым, судьбоносным выбором. Да и открытия сейчас совершаются, как правило, на стыках наук.
Не миновала чаша сия и нас, авторов этой книжки. Один – экономист по первому образованию, защитил диссертацию по социальной философии, посвященную глобализации. Другой – химик-технолог по первому образованию, который впоследствии опубликовал 14 книжек по психологии и по истории, не считая десятков прочих томов и томиков.
Короче говоря, советуем сразу ориентировать своих школьников на естественно-научную или техническую «базу» с гуманитарной «шапкой». «Физику» (знатоку «изначальных», естественных наук) неизмеримо проще стать «лириком» (носителю «дополнительных», гуманитарных наук), нежели наоборот. К примеру, вчерашний школьник получает диплом бакалавра-механика, а спустя 2–3 года защищает магистерскую диссертацию по исторической футурологии. Наоборот вряд ли получится: дипломированный гуманитарий, осваивающий фундаментальные дисциплины, чувствует себя лишенным почвы.
Вообще-то для информационного общества трудно готовить специалистов: никто не знает, какие профессии будут востребованы завтра. Разве догадывались люди лет 20 назад о каких-то сисадминах? XXI веку нужны ребята, которые сумеют периодически – причем быстро! – адаптироваться к новым рабочим местам. Оптимальный багаж для этого – сочетание технического и гуманитарного образования.
Только так появятся универсальные интеллектуалы, готовые к капризам рынка труда.
Совет 20 Учеба в США Совершенно бесплатно
Состоятельные господа со всего света частенько отправляют своих чад в дорогущие зарубежные школы. А родители скромного достатка редко догадываются, что их ребенок может бесплатно учиться в самых разных странах. Например, в США много лет действует программа FLEX (т. е. Future Leaders Exchange – «Обмен лидерами будущего»), по которой иностранные дети целый год обучаются в обычной американской школе, проживая в средней американской семье.
Финансируется программа, включая перелеты в Америку и обратно, Госдепартаментом США. Принимаются и наши ученики, 8-, 9– и 10-классники. Берут, конечно, не всех подряд, а тех, кто прилично владеет английским языком. Учиться-то предстоит в школе, где английский – родной для большинства учителей и учеников. Поэтому в США отправляются только ребята, победившие в конкурсе, состоящем из трех этапов.
I этап проводится в одну из суббот сентября и представляет собой 15-минутный письменный тест на знание English; здесь отсеиваются дети, которые с языком не дружат.
В воскресенье II этап: расширенный письменный тест и написание сочинения. На III этапе психологи устанавливают годность ребенка к пребыванию вдали от родителей и привычной обстановки: дети заполняют анкету, снова пишут сочинение и отвечают на вопросы.
В России конкурс проводится в крупных городах. Все подробности о поступлении, получении визы, вылете, проживании в США доступны на сайте программы, а по телефону московского офиса FLEX вас проконсультирует русскоязычный сотрудник.
Вообще-то среднее образование в Америке не ахти какое, в классах царит свобода типа «чему хочу, тому и учусь». Российские школы до сих пор, несмотря на все перестроечные пертурбации, гораздо сильнее, хотя и тут вовсю работает занесенная из-за океана коррозия.