0x08 graphic 0x01 graphic
— Не торопитесь, делайте все аккуратно — увещевала нас мастер. — Постарайтесь чтобы ваши движения были четкими и уверенными, иначе линии будут неровные.
Адепты сопели и пыхтели, но упорно не сдавались. На этот раз трудности возникли абсолютно у всех, даже у нас с Янисом. Как-то не привыкла я такие вещи на глазок и от руки делать, но честно старалась. Закончив подняла руку и показала мастеру результаты своей работы.
— Неплохо, очень неплохо. — Похвалила меня преподавательница. — Но можно и лучше. Разлиновать еще один лист или слишком устали?
Я решила, что тренировка лишней не будет и согласилась на еще один лист. До конца урока не успела разрисовать три ячейки, но заглянув в листы других адептов сначала похвалила себя за результаты, а потом сама же себя и урезонила. Это ведь всего лишь дети и у них просто меньше развит навык.
Пришедший следующим на свой урок мастер Кайден с удивлением застал всех адептов за учебой: часть дорисовывала фигуры в ячейке, а часть на учебнике по теории магии отрабатывала мой метод заучивания. И только я сидела и на первый взгляд ничего не делала, хотя в действительности внимательно слушала пересказ Мареком задания по истории, задавая наводящие вопросы там где он упускал важные моменты. Заодно и сама таким образом повторяла.
Мастер обвел взглядом группу, хмуро глянул на меня и начал урок. Каждое заклинание состояло из трех компонент: непосредственно текстовой, которая произносится вслух либо на более продвинутых уровнях проговаривается в уме, символьной и направленного потока энергии. Символьная часть может быть как простой, так и очень сложной. К наиболее простым относился символ левитации, выглядевший как жирная точка под полукругом, и символ огня, состоящий из шести пересекающихся в центре линий. У нас так в печати звездочку изображают. Оба символа мастер изобразил на доске рядом с уже имевшимся там заданием по рисования. К средним по сложности символам по его словам относилось то самое задание, которое оказалось частью заклинания защитного контура от нечисти. Про сложные символы нам даже думать было страшно.
— Вопросы? — обратился к нам преподаватель, одновременно нажав на небольшой рычаг в боковой части доски, после чего все записи исчезли.
— Вау! — шепотом прокомментировал этот процесс впечатлительный Марек.
А у меня был вопрос, но задавать его было страшно. И все же я решилась и подняла руку.
— Что именно Вам непонятно? — обратился он ко мне вполне ровным голосом.
— Простите, мастер, но я видела, что маги используют жесты при сотворении заклинаний. Вы не могли бы пояснить зачем.
— Жест заменяет часть символьной составляющей. Подробнее будете это проходить на четверном курсе. Еще вопросы?
Больше вопросов не было.
— В таком случае сейчас будем заучивать вербальную составляющую двух заклинаний: левитация и огонь. Я четко произношу слово один раз. После этого тот на кого я покажу повторяет это слово, если повторяет неверно, я поправляю. Оба слова и символа есть в учебнике, повторять их вечером нужно пока не дойдете до полного автоматизма, но совмещать символ и вербальную составляющую, а тем более пытаться самостоятельно добавлять потоки силы строго запрещается. Если Ваш преподаватель по левитации мастер Эрх сочтет возможным вашу самостоятельную тренировку — он вам об этом скажет. Всем все понятно?
Мы согласно закивали.
Слова оказались такими же несложными как и символы. Сначала как и было сказано проговаривали их по одному, потом раз по пятьдесят повторили группой. Мне упорно лез в голову символ, относящийся к заклинанию одновременно со словом. Вот понимаю, что нельзя, но попробуйте не думать о черной кошке, если вас попросили о ней не думать.
А еще нам попытались втолковать, что чем выше четкость совмещения вербальной составляющей с символом и последующая концентрация на нем, тем меньше напрасные потери энергии. И именно концентрацию мы и будем тренировать все ближайшее время на уроках левитации и практической магии. На этом урок закончился и мы свободно вздохнули — в присутствии этого преподавателя все чувствовали себя неуютно.
С мастером Лианилой мы снова делали упражнения на мелкую моторику и писали прописи. В самом начале урока она попросила Рамину показать ей вчерашнее задание, которой велела доделать его за вечер и выяснилось, что малышке так и не удалось справиться с тремя нижними строчками.
— Тебе нужно больше стараться — грустно говорила преподавательница. — В конце каждой декады подводят итоги успеваемости студентов и если ты сильно отстанешь, то тебя отчислят.
Я вздрогнула. Жестко тут у них, у нас то раз в полгода такое только — после экзаменов.
— Таль, а давай ты за нее вечером дописывать будешь — шепотом предложил Марек, которому было откровенно жаль малышку — она чуть не плакала.
— Нет, как только перейдем к буквам это тут же засекут, а может и раньше, к тому же если не научится писать все равно не сможет дальше учиться — так же шепотом ответила я.
Примерно с середины урока мы с Янисаром опять ушли в библиотеку читать истории про магов, предварительно сдав работы. И все таки странно что у Рамины так плохо получается. Она конечно маленькая, но у нас дети значительно раньше читать и рисовать начинают. И у многих получается не особо быстро и ровно, но я специально присмотрелась — ее рука буквально не слушается.
Пока дочитали еще один рассказ обед уже начался. Янисар, взяв свою порцию, присоединился к нам с близнецами за столиком на четверых, мы не возражали. А за соседним столиком плакала над тарелкой с супом Рамина. Я вопросительно посмотрела на близнецов.
— Она меньше трети от сегодняшнего задания успела и у нее рука болит от старания. — Грустно сообщил Тарек. Марек просто угрюмо смотрел в сою тарелку.
В этот момент еще одна адептка из нашей группы, кажется Лари, подсела к девочке и попыталась ту успокоить, но от этого Рамина только сильнее расплакалась. Поняв, что ничего путного из попыток успокоить девочку не получится, она стала есть. И тут у меня возникло ощущение какого-то несоответствия. Я посмотрела на девочек, на наш стол, снова на девочек. Что-то было не так, но я никак не могла понять что именно.
— Ты чего? — Первым не выдержал Янисар.
Я зажмурилась, посмотрела на сидящих рядом со мной с ложками в руках мальчишек, снова на девочек и наконец поняла, что же мне показалось неправильным. Они держали ложки с одной стороны стола, хотя сидели напротив. Рамина держала ее в левой руке! А писала то она правой — я точно помню, поскольку сегодня присматривалась. Так и не притронувшись к своему обеду, я встала и пересела за стол к девочкам.
— Рамина, а ты всегда держишь ложку в этой руке, когда кушаешь?
— Да — девочка с некоторым удивлением посмотрела на свою руку. — А это не правильно?
— Нет-нет — все нормально — Поспешила я успокоить девочку. — А что еще ты обычно делаешь этой рукой?
— Ну… все — немного замялась растерянная малышка.
— Скажи пожалуйста, а почему стилус ты держишь в другой руке, когда пишешь?
— Потому что нам так показали.
А вот теперь мне очень нужна мастер Лианила. Я обвела столовую взглядом и обнаружила ее за одним столиком с мастером Кайденом. Ну нет — туда я даже ради Рамины не пойду, лучше подожду когда она поест и будет проходить мимо этого столика к выходу.
Желудок буркнул, что безалаберная хозяйка его так и не начала кормить и я, извинившись перед ребятами, перенесла свой обед за столик к девочкам. Ела торопливо, поскольку не была уверена, что удастся доесть после разговора с преподавательницей. Мастера направились к выходу вместе. Я внутренне содрогнулась, но посмотрела на все еще плачущую малышку и решительно встала у них на пути. В глазах мастера Кайдена загорелось бешенство, его губа дернулась, как будто он собирался зарычать на меня. Я пыталась отвести от него взгляд и заговорить с мастером чистописания, но у меня не получалось. Наверное именно так чувствует себя кролик при виде удава. Пришлось впиться ногтями себе в ладонь и физическая боль помогла ослабить наваждение.
— Матер Лианила, простите пожалуйста что беспокою, но Вы не могли бы посмотреть как Рамина ест. Я думаю, что она левша, а писать насколько я помню она пыталась правой. Говорит что взяла так стилус потому что так показали. — Выпалила я, боясь, что либо преподавательница уйдет, либо моя решительность кончится.
Мастер чистописания посмотрела на малышку и задумалась, припоминая в какой руке та держала стилус. Мой взгляд все время пытался сползти с нее на более опасного коллегу, но я упорно концентрировалась на женщине.
— После пятого урока жди меня у статуи в холле. Попробуем научить тебя писать другой рукой, может проблема действительно в этом.
Девочка активно закивала и шмыгнула носом, но больше уже не плакала. Женщина погладила ее по голове, кивнула мне и направилась к выходу. Мастер Кайден остался стоять возле нашего столика. Я не выдержала первой — схватила сумку и чуть не бегом бросилась к выходу. Обойдусь без компота как-нибудь, водички можно из-под крана попить.
На этот раз не стала заходить в комнату, а сразу пошла в класс. Сердце прыгало как бешеный заяц, перед глазами плавали цветные пятна, пальцы мелко дрожали. А ведь он даже ничего не сказал. И вот тут я разозлилась на себя — да какой из меня маг в самом деле, если я преподавателей до дрожи и бегства из столовой боюсь. На вступительных не съел и сейчас не съест., а покусать я сама кого хочешь покусаю. Я не сделала ничего плохого, а убежала так как будто реально виновата. Глубоко вдохнув, я медленно выдохнула и постаралась успокоиться. Немного подумав решила помедитировать немного — сосредоточенность на дыхании по идее должна способствовать успокоению. Так что к возвращению большинства адептов я уже пришла в себя.
— Ну ты даешь — подлетел ко мне Марек — Кайден на тебя как зыркнет, а ты ему в глаза смотришь и не моргаешь. Мы уж думали он на тебя заклинание какое-то накинул. Страшно было — жуть как!
— А уж мне как страшно — не стала я отрицать очевидного — зато возможно мастер Лианила все же сможет помочь Рамине.
— Здорово! — обрадовался Марек и Тарек кивнул подтверждая свое согласие с братом.
Мастер Эрх оказался чуть полноватым мужчиной средних лет с добродушным лицом. Мы еще раз дружно повторили «летательное слово» как его с моей легкой руки прозвали адепты, нам еще раз нарисовали на доске нужный символ и раздали по обычному птичьему перу, вызвав этим некоторое недоумение.
— Перья, самый просто для удержания в воздухе материал — пояснил нам преподаватель. — Они сами по себе предназначены для удержания в воздухе. Вам следует поднять перо так чтобы оно было обращено широкой стороной к столу, а узкой к вам, представить на самом пере символ и одновременно с произнесением заклинания силой воли направить в символ энергию из своего магического резерва. После этого перо следует отпустить и если все сделано правильно, то оно останется на месте, а если вас постигла неудача, что перо спланирует на стол. Как только вы потеряете концентрацию или у вас кончится резерв перо опять же спланирует на стол. А теперь можете попробовать.
Мы неуверенно потянулись к перьям. С первыми двумя пунктами все было понятно еще с урока по теории магии, а вот с наполнением энергией было ничего толком не понятно, во всяком случае мне. И тем не менее уже через несколько минут перо повисло в воздухе.
— Отлично, просто отлично. — Радовался преподаватель — один из лучших результатов за последние годы.
Все начали озираться, чтобы посмотреть кто же у нас так отличился и с удивлением воззрились на Рамину. Та смутилась, покраснела и уронила перо.
— А вот концентрацию терять не надо. Тренируйтесь и у всех у вас получится намекнул нам, что урок продолжается преподаватель.
Мне первый раз удалось подвесить перо примерно к середине занятия, после чего я его пару раз роняла, но упорно подвешивала снова. В самом конце урока удержать перо удалось и последнему, почти отчаявшемуся уже адепту, так что отстающих в группе не оказалось.
— Отлично, просто отлично. — снова похвалил нас в конце урока преподаватель. — Я надеюсь что все вы приложите максимум усилий к развитию ваших способностей. Не жалейте на это времени.
— То есть нам можно тренироваться вечером? — осторожно уточнила я.
— Нужно, девушка. Обязательно нужно. Забирайте с собой перья и потренируйтесь их удерживать. Как только сможете держать достаточно долго, мы перейдем к передвижению левитируемых предметов.
Адепты загалдели, но мнения при этом разделились. Кто-то как и я был доволен возможности применять магию, кто-то бурчал что и так времени ни на что не остается. Потом пришел мастер Сорин и забрал нас на медитацию. Снова расселись по коврикам и приготовились слушать преподавателя.
— Итак, кому из вас удалось удержать перо на уроке левитации поднимите руки — скомандовал пред\подаватель и с удивлением воззрился на тринадцать поднятых конечностей. — Какой удачный в этом году набор. Сейчас возьмите все свои стилусы и дайте мне.
Мы достали письменную принадлежность из сумок. Мастер брал стилус на несколько секунд, потом возвращал адепту. Все удивленно смотрели на него.
— На данный момент я выпил энергию кристаллов на всех ваших стилусах. — Мы обиженно уставились на этого проглота. — И сего занятие будет разделено на две части. Первую половину вы будете медитировать, чтобы восполнить энергию потраченную на уроке левитации. После этого я расскажу вам как следует заливать кристаллы и вы попробуете сами наполнить малый кристалл на ваших стилусах.
Медитация прошла быстро и спокойно. Мне даже показалось, что я чувствую какое-то изменение в своем состоянии, как чувство притупляющегося голода, но могло и примерещиться.
После этого был рассказ о кристаллах, которые по емкости делились на 4 основных категории: малый, ученический, магистерский и архимага. Малый использовался в мелких бытовых приборах и имел маленький, но не четко фиксированный объем. Ученический кристалл равнялся базовой величине расхода энергии на удержание камня весом в один килограмм в течении минуты. Магистерский равнялся десяти ученическим, а кристалл архимага — десяти магистерским. Для этих кристаллов также имелись эталонные заклинания, которые расходовали ровно столько энергии, сколько имелось в кристалле, но поскольку мы их все равно не скоро изучать будем, то и рассказывать нам о них не стали.
Далее последовал рассказ о том, что наиболее легко поддающиеся регулировке энергетические клапаны находятся на кончиках пальцев. Поэтому кристалл полагалось зажимать либо двумя, либо тремя пальцами — кому как удобно. Энергия в кристалл направлялась по тому же принципу, что и из ауры в резерв, только теперь ее следовало черпать из резерва. Полностью залитый кристалл начинал слегка светиться и как выразился мастер «сопротивлялся» наполнению. Описать он это не смог и сказав «сами почувствуете» предложил приступить к попыткам заливки.
Первый результат мы получили почти сразу и опять отличилась Рамина. Вот уж кто действительно прирожденный маг. Мастер предложил остальным продолжать, а ее увел к столу мерить резерв тем самым прибором, который был на экзамене. После чего она вернулась на место с кристаллом побольше, видимо тем самым ученическим, и к концу занятия, немного помедитировав, залила и его. Малый кристалл к концу занятия удалось залить еще восьмерым, включая меня, близнецов и Янисара. Нам тоже померяли резерв, что-то записали на разлинованный лист, но ничего не выдали.
Снова рассадив нас на коврики, мастер Сорин прояснил ситуацию.
— Как только измерение показывает, что вы способны залить ученический кристалл, вам устанавливается норма по заливке, которую вы будете отрабатывать на занятиях по медитации. Ничего страшного в этом нет, даже наоборот — полное опустошение резерва приводит к его более интенсивному росту.
На этом урок закончился и мы с близнецами забросив учебные принадлежности к себе в комнаты побежали на почту, заметив как Рамина возвращается в академию. Ну да, ей же еще с мастером Лианилой заниматься.