В более поздней работе (Dennis, 1966) он привел данные о продуктивности в различные возрастные периоды ученых и писателей, проживших не менее 80 лет (табл. 4.5).
Таблица 4.5. Процентное соотношение работ, выполненных в различные возрастные периоды одними и теми же учеными
Рис. 4.4. Процентное соотношение общей продуктивности творческих людей в зависимости от сферы деятельности и возраста (Botwinick, 1967)
У. Питкин писал, что музыкальные гении рано расцветают и остаются на этом уровне в течение всей жизни. Л. А. Рудкевич тоже выявил, что наиболее длительным периодом творчества характеризуются выдающиеся композиторы. Им выявлена закономерность, что чем раньше началась творческая деятельность, тем позже она заканчивается. Это характерно для наиболее выдающихся творческих деятелей. Приведенные данные имеют не только познавательное, но и практическое значение, поскольку заставляют задуматься над рядом вопросов: каковы причины раннего упадка способностей; почему возраст достижения акме различен в различных науках; какие факторы побуждают одних людей лишь к кратким творческим порывам, а других к творчеству до конца жизни; в каких формах целесообразно использовать труд пожилых творческих работников?
4.7. Личностно-профессиональное развитие (становление профессионализма) как акмеологическая проблема
Достижение профессионализма в акмеологическом понимании связано с развитием волевых качеств (целеустремленности, инициативности, организованности, упорства, настойчивости), интеллектуальных качеств, в совершенствовании и обогащении профессиональных умений, раскрытием творческого потенциала личности. Поэтому профессионализм связан с личностно-профессиональным развитием.
В процессе личностно-профессионального развития происходят следующие структурные изменения личности.
Изменение направленности личности:
• расширение круга интересов и изменение системы потребностей;
• актуализация мотивов достижения;
• возрастание потребностей в самореализации и саморазвитии.
Увеличение опыта и повышение квалификации:
• повышение компетентности;
• развитие и расширение умений и навыков;
• освоение новых алгоритмов решения профессиональных задач;
• повышение креативности деятельности;
• развитие сложных частных способностей;
• развитие профессионально важных качеств, определяемых спецификой деятельности;
• развитие личностно-деловых качеств;• повышение психологической готовности.
Существует система акмеологических показателей, с помощью которых можно определить уровень профессионализма. Она включает следующие показатели:
1) продуктивность или эффективность деятельности;
2) уровень квалификации и профессиональной компетентности;
3) оптимальная интенсивность и напряженность труда;
4) точность и надежность деятельности;
5) организованность;
6) низкая зависимость от внешних факторов;
7) владение современным содержанием и современными средствами решения профессиональных задач;