-Молодец, разбил мальчику голову, до сотрясения мозга.
-Мы просто толкались мам, играли.
-Доигрался, всё, нас исключили из гимназии, не возьмут, теперь будешь поступать в обычную школу и учиться как все. Такой шанс, такой шанс ты пропустил, это же лучшая гимназия района, и тебя тут хотели взять бесплатно, потому что ты такой умный. Но им совсем не нужны инциденты с тобой каждые полгода, всё из-за твоих драк. Если бы ты не дрался.
-Мы не дрались мам, мы просто толкались.
-Ты толкнул его так, что он чуть шею не сломал. Не балуйся больше! Если такое будет и в школе, куда мы пойдём? Кем ты вырастишь, бандитом? Я хочу, чтобы такое больше никогда не повторялось.
-Я не дрался, я не виноват.
-Мы поговорим с папой, и подумаем, как тебя наказать.
Придумать, как наказать ребёнка у них не получилось, убрать игрушки? Да это наказание, да убрали. Не пускать гулять на улицу? Он и так не гулял, друзей у Саши и не было. Да поругали и не один раз, да побили, но не сильно, да расстроилась мама, потому что такой шанс упущен, и в гимназию можно даже не соваться. Да, придётся идти в обычную школу на общих правах. Что ж делать?
* * *
Вступительных экзаменов в первый класс обычной школы, конечно, не бывает, туда берут всех. Но если в школе около двенадцати классов, например от "а" до "к". То, очевидно, что всегда имеется лучший класс "а", и худшие классы, и каждый хочет попасть в лучший, более сильный класс. Поэтому было собеседование, почти настоящий экзамен, а по результатам экзамена принималось решение, какому ребёнку куда идти. Конечно, там был блат, и пара учеников была детьми учителей школы, и они, конечно, пошли в "а" класс, потому что свои. Были и те, кто просто дал взятку, или имел какое-то влияние в этой стране, но особо крупных шишек в классе не было, потому что это хоть и "а" класс, но рядовая школа, обычного района Москвы.
Саша сел на первую парту, к нему подошёл учитель, положил перед ним билет, а потом сказал задание.
-Я умею читать.
-Слушай, первое задание, нарисуй человека, любого, потом надо написать прописью буквы, потом написать цифры, сделать задания на сложение и вычитание, и потом будут устные задания.
-Хорошо.
Он приступил к заданию, всё было просто, кроме задания нарисовать человека. Сначала Саша выполнил простые задания на буквы и сложение и вычитание, самое сложное из которых было, девять минус три равно шесть. И после приступил к заданию, которое он определил как наиболее сложное, хотя оно и было в списке первым. "Нарисовать любого человека, как можно лучше, красивее". Он потратил на это почти всё время, сидел и рисовал, сначала силуэт, потом глаза и черты лица. И это было сложно. Потому что рисовать человеческое лицо вообще сложно, особенно, если это надо сделать цветными красками, а у Саши были цветные карандаши, самые разные. Потом, нарисовав лицо, он стал подбирать оттенки и тени, потом, худо-бедно справившись с этим заданием, приступил к остальным декорациям комнаты, где сидел человек. Их надо было нарисовать в объёме, дальше снова тени, оттенки, и в конце, надо было нарисовать волосы, это тоже не просто, рисовать волосы, тем более волосков много, и они не все сливаются. Наконец, время, отведённое на задание, кончилось, Саша рассчитал всё правильно, и когда учительница сказала сдавать работы, он закончил последний штрих.
Она взяла его работу, посмотрела на рисунок, тупо улыбнулась. Этот рисунок разительно отличался от рисунков других детей, здесь была нарисована необычайно красивая женщина, в синей военной форме, с длинными светлыми волосами, с автоматом в руках, на столе рядом с ней стоял компьютер, только какой-то странный, с необычно тонким монитором. И она сидела в комнате с различными вещами, многие из которых были необычными. И всё это, было очень логично, дополняло картину, и каждый предмет интерьера мастерски подчёркивал красоту женщины, ей очень шла форма, этот автомат, и даже изысканный утончённый компьютер с фантастически тонким экраном. Но главное было даже не в сюжете рисунка, а в том, как он был нарисован, так мог нарисовать разве что профессиональный художник, да и то, потратив на картину много часов, дети не умеют так рисовать. Хотя, учительница не была истинным ценителем искусства, и не могла толком оценить нарисованное, но ей было ясно одно, нарисовано очень красиво и исключительно талантливо, особенно, учитывая возраст ребёнка. И, увы, она не была ценителем искусства, не была художником, она не могла и не умела оценить эти тонкие тени на лице девушки, подбор цветов, и многие другие мелочи, которые выдавали в работе почерк профессионального художника. Она не могла понять главного, и не смогла, потому что мальчик рисовал свой шедевр при ней, она не смогла понять главного, ребёнок просто не способен так нарисовать, так мастерски, тонко, точно, подобрать строго источник света, контраст и освещённость. И, тем не менее, учитель даже не посмотрела на остальные безукоризненно сделанные задания на чтение и математику. Её взгляд был прикован только к рисунку Саши, она не была художником, но даже её учительского понимания хватило, чтобы понять, нарисовано, как минимум, исключительно гениально.
Маленький Саша встал, и вышел в коридор, где его ждала мама.
-Ну, как? Всё сделал?
-Да, я старался. Рисовал долго, мне сказали, нарисовать как можно лучше, не знаю, получилось ли. Я не успел нарисовать что хотел, мало времени дали.
-Не волнуйся, этот экзамен формальность. Сейчас подождём часок, и там скажут, в какой класс пойдёшь. Только главное, не дерись ни с кем.
Из соседнего кабинета вышел учитель, она подошла к Саше, встала напротив его мамы.
-Пройдёмте со мной, я хочу показать вам шедевр вашего сына.
-А что? Что-то не так?
-Ещё как не так.
-Но он умный мальчик, и мы с ним на курсы ходили. Он умеет читать и считать.
-Да дело не в чтении, и не в счёте, с этим всё хорошо, посмотрите, что он нарисовал.
Они прошли в кабинет, здесь сидел завуч, разглядывал какой-то листок, обычный двойной листок в клеточку. Жанна не сразу увидела, что там, потом завуч показала ей листок с рисунком, невероятно чётким и красивым.
-Полюбуйтесь?
-Да, а что плохо?
-Нет, не плохо, скажу больше, так нарисовать не каждый взрослый сможет. Просто, ваш сын, уникальный и талантливый художник, действительно талантливый, не знаю, это конечно не картина Ван Гога, но директору я покажу, похвалю. Может быть, в будущем, из него вырастит великий художник.
-Но мы приняты?
-Да, конечно, в "а" класс. В других тестах я не вижу смысла. Сказать по правде, ваш сын, даже кроме этой картинки, показал очень хороший результат, и я думаю, он будет лучшим учеником в классе. Но я бы советовала вам, всё же, пойти в художественную школу, или записаться туда параллельно. Просто с такими талантами к рисованию, надо... А, ладно, не важно. Вы приняты, в "а" класс, приходите на организационное собрание двадцать пятого августа в семь вечера сюда.
* * *
Жанна постучалась в дверь, невропатолог разрешила ей войти, она вошла и как обычно села напротив.
-Ну что, рассказывайте, как дела, куда поступили?
-Мы поступили в триста двадцать третью школу в "а" класс.
-Не плохо, в "а" класс, это очень даже не плохо, я слышала, там были вступительные тесты.
-Да, мы всё сдали, и очень хорошо. Нас похвалили, но Саша до этого год ходил на курсы в гимназию.
-А почему не остались в гимназии?
-Ну... Туда так просто без связей не поступить, поэтому мы не стали и пытаться, а курсы были платными.
-Понятно... Я вот получила очередной снимок его мозга, смотрю и удивляюсь. И вот что думаю, видите вены?
-Нет, я ничего не понимаю.
-В общем, они расширены, у него в голову поступает слишком много крови и мозговой жидкости. В прошлом, я закрывала на это глаза, списывая всё на его уникальность, но думаю, это может быть опасно, потому что это переходит все лимиты и очень сильно. У вас не было никаких припадков? Вы не теряли когда-нибудь сознание?
-Нет, вроде всё нормально.
-Может быть, просто потемнение в глазах? Там встал, в глазах темно на секунду.
-Да нет, он не жаловался.
-Хорошо, просто, будьте осторожны, и берегите голову, я опасаюсь, что у него слабые сосуды, они слишком большие, приток крови почти вдвое больше, чем у обычного человека, да ещё и давление у него слишком высокое, слишком высокое. При таком давлении, кровь должна просто летать по сосудам, гораздо быстрее, чем... Я думаю, могут быть осложнения, думаю, я выпишу ему таблетки.
-Это так необходимо?
-Необходимо. Они просто снизят давление, и... В общем, не важно, но уникально уже то, что он с такими патологиями, столько лет не испытывает никаких побочных эффектов и проблем. Или вы скрываете?
-Нет, у нас всё нормально, и с кровью тоже, пьём таблетки, ситуация стабильно тяжёлая, так говорит педиатр. Просто, я думаю, живут же люди и с другими отклонениями, и не всегда отклонения означают болезнь.
-Я последнее время тоже так думаю, но только применительно к вашему сыну, и всё же пейте эти таблетки, потому что с сосудами у него действительно не всё в порядке, а голова такая вещь, с ней не шутят. Это не менее опасно, чем, например, врождённый порок сердца, одно кровоизлияние в мозг, и всё, ваш сын инвалид на всю жизнь, а при таких слабых сосудах, это вполне возможно. И дело даже не в отклонениях, просто кровоизлияние в мозг опасно вообще для любого человека, и сосуды его действительно не очень, просто смотрите сами, какие толстые. И в этот раз, с сосудами, это именно болезнь, хотя с такой болезнью, если аккуратно, можно жить всю жизнь, и многие живут, и ничего, если аккуратно...
-Понятно.
-Я хотела бы поговорить с вашим сыном, я подготовила устный тест с картинками, посмотрим, как у него с логикой.
-Учителя говорят, что всё хорошо.
-Это просто тест.
Глава 5: Школа. Разборка.
Первые три класса пролетели быстро и без проблем, Саша несколько раз дрался, и довольно сильно, его противники получали по шее, причём даже те, кто был старше, и на вид сильнее. Но до печального финала и переломов дело никогда не доходило, и с этим повезло. Мальчик демонстрировал не только силу, ловкость, но и владение техниками боя, которых никто и никогда не видел. Только эти поединки со старшими ребятами не видел никто из взрослых, а потом никто не мог и оценить. Потому что эти старшие сами учились в третьем или пятом классе. Тем не менее, он был очень сильным, и многие его побаивались, правда, интереса к физкультуре не проявлял вообще никакого, и на самих уроках физкультуры ленился, а играть достаточно хорошо в спортивные игры типа футбола у него не получалось. Зато все учителя считали его очень одарённым учеником младших классов, но пока ещё это было не так важно и заметно, потому что в самых младших классах успеваемость учеников не так важна, и на неё редко обращают внимание всерьёз. Что такого особенного в том, что школьник, ученик второго класса бегло читает и хорошо владеет таблицей умножения? Ничего. Всякий взрослый хорошо этим владеет. Да его хвалили, но... Но до пятого класса всё это оставалось за кадром.
Была перемена, учитель вышел из класса, я подошёл к окну, выглянул из него. Меня кто-то толкнул сзади, а потом удержал, не дав упасть.
-Всё, я тебя спас, ты мой раб на всю жизнь.
Я обернулся, там был Стас.
-От чего спас?
-Ну, вывалился бы ты с третьего этажа, разбился бы насмерть.
-Во-первых, ты сам меня толкнул.
-Это не считается. Зато я тебя потом спас. Теперь ты мой раб на всю жизнь.
-Во-вторых, здесь не так высоко, и с такой высоты вполне можно спрыгнуть, и ничего не будет.
-Да ну, расшибёшься насмерть.
-Здесь метров шесть, это не высоко.
-Ну, спрыгни.
-Легко, - ответил я.
-Ты что дурак? Не надо прыгать, - вступилась одна девочка.
-Легко.
Я забрался на подоконник, и прыгнул вниз, полёт был недолгим, я плавно приземлился на асфальт внизу, присел, в ногах отдалась прилившая кровь, было немного больно, но я легко встал на ноги. И сразу продемонстрировал, что всё в порядке.
-Я же говорю, здесь не так высоко, второй этаж не третий. Спрыгнуть можно.
-Да... - Протянул Стас.
-Ну, давай, прыгай тоже, не ссы, - сказал я.
-Сейчас.
Стас был вдохновлён моим примером, тем более, я действительно прыгнул вниз без последствий, все видели. Мне даже вроде бы было не больно. Ну, может, разве что присел при приземлении, а так всё нормально. Стас прыгнул тоже... Он не хотел мне уступать, потому что ребёнок, и потому что он хотел выглядеть смелым и бравым. Такая глупая ситуация... Он приземлился неудачно, при посадке его ноги подвернулись, и от удара он сначала присел, а потом повалился, сразу заверещал. Я подошёл к нему.
-Стас что с тобой?
Он катался, плакал, и хватался за ноги.
-Позовите учительницу. Он сильно ушибся. - Крикнул я наверх.
Учитель прибежала быстро, побледнела и спустилась вниз. Уже спустя пять минут, она и ещё один мужчина, проходивший мимо, волокли ребёнка в мед кабинет.
Она вернулась из медицинского кабинета, и стала выяснять.
-Что случилось?
-Мы прыгали из окна, я спрыгнул, и всё нормально, Стас прыгал за мной, но когда он приземлился, заплакал и стал валяться...
-Дураки, зачем, зачем вы стали прыгать из окна? И кто прыгал?
-Прыгал только я и за мной Стас, но я нормально спрыгнул.
-Маму в школу.
-Но это не я, Стас сам первый начал, - начал оправдываться я. - Он сказал, ну спрыгни, ну я и спрыгнул, а он спрыгнул за мной.
-Маму в школу!
-Но это правда, - вступилась за меня девочка, - Стас действительно первый начал с этим прыжком из окна. А Саша просто как дурак прыгнул.
-Маму в школу! И ты тоже.
-Но я то не прыгала.
-Зато не понимаешь, что вы вообще могли себе шею сломать из-за этого. И всё ещё хорошо кончилось, а могло кончиться вообще очень плохо, здесь очень высоко.
Учительница вышла к доске.
-Ребята, слушайте меня внимательно, никогда не прыгайте с большой высоты без острой необходимости. Ваше баловство смертельно опасно. Саша Неонов спрыгнул удачно, ему просто повезло, он немного ушибся и ничего не сломал, теперь делает вид, что с ним всё в порядке, что он герой. Но он дурак, а не герой, и ему просто повезло, он удачно приземлился. А вот Стас спрыгнул менее удачно, он подвернул ноги при приземлении, не смог погасить скорость, и у него сломаны лодыжки на обеих ногах и растянуты, а может и порваны связки, возможно, всё ещё хуже, и есть другие переломы. Врач не смог определить всё без рентгена, но его увезли в больницу. Ему впереди грозит операция, и он очень долго не сможет ходить, может быть два или даже три месяца, ему придётся долго лечиться и остаться в школе на второй год. И ему очень больно, и будет ещё долго очень больно. Потому что он поломал ноги и очень сильно, с такой высоты нельзя прыгать! Слышите меня? Нельзя! Тем более, прыгая с такой высоты даже на ноги, можно вообще сломать тазовые кости, порвать вены и вообще погибнуть. Не ведитесь на глупые шутки товарищей. Никогда не делайте того, что может быть для вас смертельно опасно. Судьба покарала Стаса, он решил пошутить, он сам попался на свой крючок и сломал ноги, и очень сильно. И тебе Саша, очень повезло, что ты их себе не сломал, потому что могло быть и так, ты бы сломал себе ноги, и остался на второй год, а Стас нет, потому что не прыгнул бы за тобой. Ясно? И не важно, что это Стас тебя раззадорил, сломал бы ноги себе ты. Никогда не прыгай с большой высоты, никогда не балуйся, ничего не доказывай, ваше глупое баловство, ваши глупые шутки, и в другой ситуации, могут привести к трагедии. Хорошо, что сегодня никто не погиб, хорошо, что всё кончилось так. В следующий раз повезёт меньше.