Пространство целей - Богачёв Филипп

Эту главу книги я писал самой последней и добавил в книгу, можно сказать, непосредственно перед печатью. Да, именно она явилась одной из причин переноса сроков выхода книги, и за это я искренне прошу у тебя прощения. Но текущая ситуация такова, что я просто вынужден описать некоторые непродуктивные модели мышления, чтобы рассказать, как их поменять и в какую сторону. Говорить мы будем в основном про образование.

В чём же главная проблема образования на текущий момент? Тут двойная ситуация.

Первое: стало «модно» учиться и личностно расти. И, кстати, я всячески одобряю это желание – я много лет писал и говорил о том, что после института требуется актуализировать знания и получать множественное дополнительное образование.

Например, в программах как института, так и школы нет обучения навыкам обращения с деньгами (финансовое планирование и учёт), коммуникативным стратегиям; понятие продаж и сервиса застряло в эпохе развитого коммунизма… Я могу много про это говорить, но дополнительное «навыковое» образование – это то, чем я занимаюсь многие годы, и всячески поддерживаю и приветствую у студентов желание учиться. Главное, чтобы это было на пользу человеку и чтобы навыки, которым учится студент, приобретались ради дела и осознанно, а не потому, что так модно.

Но второй пункт дополняет первый и ситуация становится очень неоднозначной. Дело в том, что учиться приходят в возрасте чуть больше чем за двадцать (многие начинают дополнительно образовываться в возрасте примерно двадцати пяти лет). То есть буквально сразу после института или на первом-втором рабочем месте. Это не было бы проблемой, если бы не зашкаливающее количество инфантилов в том поколении. У них часто сочетается несочетаемое – например, желание учиться и получать результаты «тут и сразу», желательно дня за три. Или за пару недель.