Эти два предназначения – мужское и женское – идут в тесной связке. Можем ли мы поменять их местами? Конечно, можем, но напрашивается вопрос: зачем?
Можно ли на «КАМазе» кататься по набережной Москвы-реки? Или на «кадиллаке» возить картошку? Можно, но зачем? У них совершенно разные предназначения, так же как они разные у мужчин и у женщин.
На самом деле, понять первый уровень своего предназначения очень просто, но принять – довольно сложно. Почему? Потому что мы живем в обществе, в котором женщина привыкла жить по другим принципам, причем со времен детского садика. Ее взяли и бросили в одну группу с мальчиками, и тогда девочка подумала, что она такая же, как они. Она начала с ними сражаться, отбирать игрушки, а потом выяснилось, что у нее это очень даже хорошо получается.
Потом девочка пошла в школу, где продолжала сражаться в знаниях, – и оказалось, что она умнее мальчиков, потому что те в школьные годы немного отстают в развитии от девочек. Но детей всех собрали в одну кучу. Вы заметили, что в школьном возрасте девочки всегда интересуются мальчиками из более старших классов? Именно потому, что те не просто старше, но и умнее. Они примерно равны младшим девочкам по развитию.
При этом мальчики-ровесники зарабатывают комплексы на фоне сообразительных девочек, а потому пытаются реализоваться через хулиганство и издевательство над теми, кто умней.
Интересно, что даже в СССР до 1950-х годов образование было раздельным. А до революции никому даже в голову не приходило обучать мальчиков и девочек вместе, потому что они очень разные. Нельзя их учить вместе.
Представьте, что вы записались на курсы, на которых один и тот же преподаватель учит и кулинарному искусству, и тайскому боксу, причем одновременно. То есть одна половина делает фрикадельки, а вторая в это же время учится боксировать.
Есть что-то общее у этих двух занятий? А у нас в обществе все происходит именно так. Неудивительно, что женщина привыкла жить по этим мужским законам. Она со всеми соревнуется, доказывает, что лучшая, учится подавлять мужчин, загонять их под каблук. Женщина часто отказывается от замужества, потому что привыкла всеми командовать, а в браке ей придется зависеть от мужчины. При этом она по-прежнему считает, что мужчины отстают в развитии, поскольку всегда училась быть выше, быстрее, сильнее. У каждой советской девочки есть такая большая ментальная лопата, которой надо копнуть поглубже и бросить как можно дальше.
Так что, когда ей говорят: «Расслабься, ты можешь не работать», – она отвечает: «Здрассте… Что это за мракобесие? Да я с двух лет при деле».
Представьте, что альпинист на гору залез, а слезть не может. Является ли в этом случае покорение вершины достижением? Или вспомните отца Федора из романа Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев»: в состоянии аффекта он забрался на вершину, а спуститься не смог. Так и женщина – она вскарабкивается наверх, на всех радостно плюет сверху, а потом понимает, что не знает, как слезть с этой вершины.
Знаете, почему женщина часто выбирает не семью, а карьеру? Потому что на работе ответственности гораздо меньше. Потому что, если у тебя не заладится в семье, ты будешь очень несчастной, а если уволят с работы – найти другую довольно легко. «Поэтому, – думает она, – чтобы не быть такой несчастной, я лучше буду карьеру строить».
Иногда женщина выходит замуж за человека, которого вообще не любит, потому что предполагает: «Если с ним не получится, не жалко будет разводиться. А если с нормальным мужчиной буду разводиться, тогда буду страдать».
Женщины привыкли жить в этом мире по мужским принципам и поэтому часто страдают.
На земле нет людей, не обладающих каким-либо талантом. Бог дает те или иные способности каждому человеку.
Если мы начинаем жить по принципам престижа, а не своего истинного предназначения, у нас в голове начинается некоторая путаница. Когда считается крутым быть торговцами – все кидаются в торговцы, когда круто быть лидером – все пытаются стать лидерами. При этом никто не обращает внимания на свою природу. Но если ты по природе не лидер и не торговец, то не будешь счастливым, став им.
Все представляют себе жареную картошку, но пробовал ли кто жареное манго? Это совершенно жуткая несъедобная вещь. Люди делают себя такими же жуткими смесями.
Например, руководящий торговец. То есть человек по природе – торговец, но лезет в руководители. Что получается в этом случае? Он будет со всеми торговаться, в том числе и с подчиненными, будет стараться на них экономить, извлекать из них прибыль и так далее. Но руководитель по природе должен заботиться о своих подчиненных. А этот человек просто не туда залез, это все – не его. Он не может руководить, не имеет соответствующих качеств.
Или бывает такое, что человек – ремесленник или творец, но лезет куда-то торговать. Он не умеет этого делать, но все равно пытается. Представьте художника, который постоянно занят проблемой, как продать свои картины. Что он в результате будет рисовать? Увлекшись погоней за внешней прибылью, такой человек не сможет творить по-настоящему. Он начнет создавать ширпотреб, а не уникальные вдохновенные произведения.
Или, например, руководящий ученый. Человек вроде бы умный, но лезет руководить. В результате у него возникнет проблема: он не выдержит конкуренции с настоящими руководителями, – они его просто задавят, потому что у ученого совсем другие качества.
Есть такой человек, которого называют гуру маркетинга, – Ицхак Адизес. Он описывал четыре фактора, отличающие хорошего руководителя, но при этом отмечал, что все четыре фактора не могут присутствовать одновременно.
Доминирующим должен быть только один, – остальные у хорошего руководителя тоже есть, но в меньшей степени. Эта система в любом обществе работает именно так.
Третий уровень предназначения – духовный
Я не буду подробно останавливаться на этом уровне, потому что большинству людей тяжело разобраться даже с первыми двумя, но все же вскользь коснусь этой темы. На санскрите духовный уровень называется санатана-дхарма, то есть обязанности души – то, что двигает человека к Богу.
Мы должны ответить себе на вопрос: кто такой я? Кто такой Бог? Какие между нами взаимоотношения? Что поможет мне идти по моему пути от той точки, где я нахожусь сейчас, до той точки, где находится Бог? Что мне надо делать, что менять, что трансформировать в себе?
Когда человек задает себе эти вопросы и ищет ответы на них, он реализует свой третий уровень предназначения. Это сложные философские вопросы. Рекомендую вам решать эти вопросы в рамках той духовной традиции, к которой вы принадлежите.
Четыре мифа, которые мешают найти свое предназначение
Первый миф: надо подтягивать то, что плохо
Допустим, ваш ребенок учится в школе, и ему плохо дается английский язык. С географией все хорошо, с математикой – хорошо, но английский не идет. Родители, естественно, наймут репетитора именно по английскому языку. На самом деле, таким образом родители подтягивают ребенка к соответствию некому стандарту. Им кажется, что без английского он не проживет.
Однако стандарты и гениальность – вообще несовместимые вещи. Например, Альберт Эйнштейн очень плохо учился в школе.
Среднестатистическое образование выгодно только тем, кто собирается управлять среднестатистическими людьми. Не может один человек успевать по всем предметам одинаково хорошо.
Есть, конечно, люди с золотыми медалями и красными дипломами. В их аттестатах «пятерки» и по гуманитарным предметам, и по математике, и по рисованию, и по физкультуре. Но, как правило, тут бывает что-то не так, – по какому-то предмету оценку «натягивают». Потому что человек не может быть совершенным во всех направлениях – как математик и гуманитарий, как певец и как спортсмен. Не может человек одновременно увлекаться французской поэзией средних веков и при этом активно заниматься боксом. Эти интересы не совмещаются по определению.
Не нужно подтягивать то, что плохо. Если у ребенка не ладится с английским языком, но он действительно дружит с физкультурой, – сосредоточьтесь именно на ней. Отведите его в секцию, найдите хорошего тренера, купите спортивный инвентарь.
Надо помочь вашему сыну с тем, что ему нравится, – и он получит от этого колоссальное удовольствие. Потому что ему и так все это очень нравится, а тут он еще и получит вашу мощную поддержку. Представьте: ребенку нравится рисовать – и тут ему дают прекрасную бумагу, новые краски, мольберт, уроки от настоящего художника и так далее.
Разумные родители, если видят, что ребенку не дается какой-то предмет, начинают искать то, что у него получается хорошо. Например, у него плохо с физикой, но ему очень нравится играть в хоккей.
Плохие родители ругают ребенка за «двойки» по физике, а хорошие покупают ему коньки, шайбы, клюшку, новый шлем и форму и отвозят на занятия в хорошую спортивную школу. Они поощряют его увлечение хоккеем, потому что от этого он получает массу положительных эмоций.
Ребенок спрашивает:
– А как же физика?
А родители отвечают:
– Не всем же быть Эйнштейнами. Ты на тройку хоть вытянешь физику?
– Да!
– Ну и все! Сделай так, чтобы физика не мешала тебе заниматься хоккеем.
И ребенок счастлив, – он занимается любимым делом, а родители поддерживают его. Хобби дает ему источник вдохновения, некую энергию. И даже если все остальное не очень хорошо получается, эта энергия дает ему силы справляться с неудачами, помогает держать под контролем остальные предметы в школе и не получать «двойки». Его умения помогают ему и в остальных предметах: может быть, будучи прирожденным художником, он нарисует красиво заголовок стенгазеты по английскому и получит «пятерку» по этому предмету. Сосредотачиваться нужно на том, что человеку нравится.