Апокалипсис 2012 - Газета «Тайны XX века» 4 стр.


Слепая пророчица, которую прославил в лике святых патриарх Алексий II, будто бы предсказала самому Сталину сроки Великой Отечественной войны и ее исход. «Мир лежит во зле и прелести, и прелесть есть прельщение душ. Народ под гипнозом, сам не свой, вступила в действие страшная сила.

Эта сила существует в воздухе, проникает везде. Как мне вас жаль, что доживете до последних времен. Жизнь будет все хуже и хуже… Придет время, когда перед вами положат крест и хлеб, и скажут — выбирайте! Но не надо ничего бояться. Господь Сам все управит! Сколько народу исчезло, а Россия существовала и будет существовать! Молитесь, просите, кайтесь! Господь нас не оставит и сохранит землю нашу».

Преподобный Амфилохий Почаевский (1894–1971)

*********************************************************************************************

В наши дни уже изрядно позабытый, а в начале XX пока известный в научных кругах генерал, действительный член Русского географического общества, координатор Общества археологии, истории и этнографии при Казанском университете Валентин Александрович Мошков в 1910 году завершил работу над фундаментальным исследованием «Новая теория происхождения человека и его вырождения, составленная по данным зоологии и статистики». Ее издание в 1910 году в российском обществе произвело настоящий фурор.

*********************************************************************************************

Законы цикличности

В своем труде генерал Мошков воплотил собственную теорию цикличности исторического развития человеческой цивилизации от ее возникновения до 2062 года. По мнению генерала, «все малыe и большие государства совершают непрерывный ряд оборотов-циклов». Каждый цикл длится 400 лет, после чего «всякий народ возвращается к тому, с чего начал».

В.А. Мошков в своем труде разделил четырехсотлетний цикл на четыpe века, каждый из которых имеет название «золотой», «серебримый», «медный» и «железный» соответственно. Помимо этого генерал делит сам цикл ровно на две половины, когда в первые двести лет происходит восходящая фаза цикла — «прогонизм», во вторые — исходящая — «атавистическая».

По мнению В.А. Мошкова, первая половина цикла развития любого государства характеризуется его поступательным развитием, укреплением и ростом, завершающимся фазой максимального благоденствия, гражданской, политической и экономической стабильности. Затем с наступлением второй половины цикла — его третьего столетия — государство неумолимо клонится к упадку, наступающему в конце четырехсотлетнего цикла.

Кроме этого, в своей работе генерал Мошков разделил каждый из веков цикла на два периода по 50 лет. Первое пятидесятилетие знаменуется упадком, второе — подъемом и так далее. Исключение составляет лишь четвертое столетие цикла, которое является «сплошным упадком».

Границы между полувеками, веками, полуциклами и циклами в истории любого народа отмечаются важными, а порой и судьбоносными событиями.

Приметы циклов

Как следует из работы В.А. Мошкова, «золотой век» характеризуется появлением новых и расцветом старых наук, началом консолидации, «собиранием» государства, усилением родственных, национальных и политических связей, ростом промышленного и сельскохозяйственного производства.

В «серебряном веке» государство представляет собой единое и мощное национально-территориальное образование со строгой вертикалью власти, сильной идеологией, базирующейся на доминирующей во всех сферах науки и искусства национальной идее.

Главным признаком «медного века», знаменующего собой начало упадка государства, является, по мнению генерала Мошкова, исчезновение любви: к правительству, родине, согражданам и даже к членам собственной семьи. У народа ослабевает чувство патриотизма, а в самом государстве появляются центробежные силы — оно начинает проявлять стремление к дроблению на более мелкие образования. Постепенно деградируют наука и культура. Изучение наук сводится к зазубриванию древних мудростей и бессмысленной погоне за дипломами, которые помогают в борьбе за существование. Ученики испытывают такое же отвращение к учителям, какое учителя испытывают к своим воспитанникам.

Назад Дальше