(Манифест Екатерины II о бунте казака Пугачева, и о мерах, принятых к искоренению сего злодея)
[63]
Монофоны и тавтограммы как прием обогащения речи
Монофон – краткий рассказ, все слова которого начинаются на один звук. Упражнения с монофонами (чтение и написание) способствуют активизации дикции и произношения, расширяют словарный запас, формируют стиль говорящего, расширяют горизонты ораторского мастерства и способствуют становлению речи.
Пример монофона:
...
«Посреди пустыни произрастала пальма. Под пальмой племя папуасов, пораженное проказой, попивало портвейн. Пальма плодоносила плохо, папуасы прозябали, питались падалью, пожирали попугаев, протухших пятнистых питонов. Процветали полиомиелит, паранойя, псориаз, понос, паркинсонизм.
Пытаясь предотвратить погибель папуасов, подкомитет помощи первобытным племенам прислал полпреда Попова. Попов, подобно Прометею, принес папуасам плоды прогресса: полупроводники, пылесос, плетизиограф, прочее. Получку Попов получал по пятницам, покупал пиво, пирожки, папайю, повидло – подкармливал проституток, пробуя поддержать популяцию папуасов. План Попова позорно провалился – подлые проститутки применяли противозачаточные пилюли. Племя подыхало. Пронырливые португальцы продавали портвейн по пятьдесят песо, получая пятьсот процентов прибыли. Папуасы пропивали последние плавки».
(Ю. Левин
) [64]
Тавтограмма – тот же монофон; но чаще встречается в стихах, чем в прозе. Например:
Ленивых лет легко ласканье,
Луга лиловые люблю,
Легенды ломкие ловлю.
Лучистый лен любовно лепит
Лазурь ласкающих лесов.
Люблю лукавых лилий лепет,
Летящий ладан лепестков.
(К. Бальмонт) [65]
Популярны тавтограммы среди детских стихов:
Павел Петрович пошел погулять,
Поймал перепелку понес продавать,
Просил полтинник —
Получил подзатыльник.
Упражнение 232. «Придумайте монофон»
Придумайте рассказ-монофон, используя предложенные слова. От этих слов можно образовывать глаголы или прилагательные. Можно добавлять свои слова, главное условие – чтобы они начинались на ту же букву.
Фабрика
Фаворит
Фагот
Фазан
Фальшь
Фарватер
Фасон
Фейерверк
Фетиш
Фехтовать
Филенка
Фискал
Фокус
Фонд
Фотография
Фыркать
Фуфыриться
Упражнение 233. «Придумайте тавтограмму»
Придумайте стишок-тавтограмму, используя предложенные слова. Можно добавлять свои слова, главное условие – чтобы они начинались на ту же букву.
Червь
Червяк
Черный
ЧерствыйЧумазый
Выразительность повседневной речи
Чтобы речь была выразительной на сцене, необходимо сделать ее выразительной в обычной жизни. Пользуйтесь любой возможностью отработать свои навыки выразительной речи. Вступайте в беседы, приукрашивайте свою речь присказками, присловьями. Не стесняйтесь сказать что-то не к месту: только постоянно практикуясь, вы сможете сделать свою речь яркой и выразительной.
Упражнение 234. «Рассказ об обычном»
Составьте несколько рассказов о самых обычных вещах, случающихся с вами в повседневной жизни, пользуясь следующими присловьями:
♦ Был – да сплыл.
♦ Был – да весь вышел.
♦ Было масло – да погасло.
♦ Выйдет толк – останется бестолочь.
♦ Выкрасить – да выбросить.
♦ Глаза по ложке – не видят ни крошки.
♦ Глянешь да завянешь.
♦ Легко сказать – да трудно сделать.
♦ В Питере бывал, на полу спал и тут не упал.
♦ Рукавицы за пазухой, а других ищет.
♦ Блоху на цепь приковали.
♦ Лошадь съели, да в Новгород писали, чтоб еще прислали.
♦ Мешком солнышко ловили.
♦ Блинами острог конопатили.
♦ Не учи козу, сама стянет с воза, а пречиста рука все «причистит».
♦ Ищи ума у дурака!
♦ У нашего Макарьи по три деньги Натальи, а грош дай, любую выбирай.
♦ Заставь дурака Богу молиться, он и лоб себе расшибет.♦ Ни пуха, ни пера!
Упражнение 235. «Была одна история…» Старайтесь образно, увлекательно рассказывать о всевозможных случаях, анекдоты, составляйте короткие истории, путевые заметки и т. д.
Упражнение 236. «Забавный случай»
Вспомните или придумайте забавный случай и расскажите его кому-нибудь. Помните несколько правил хорошего рассказа:
1. Рассказывать следует свежо, непринужденно и естественно.
2. При этом используйте разговорную лексику, старайтесь уйти от канцелярских выражений, употребляйте присловья, поговорки, присказки, фразеологизмы, идиомы.
3. Чаще всего рассказ ведется в прошедшем времени, лишь в острых ситуациях рассказчик выбирает настоящее время.
4. Рассказывая, обращайтесь непосредственно к своим слушателям.
5. Если рассказ длинный, вам нужно сначала разработать каркас плана, упорядочить свои мысли, придать повествованию направление и цель. При этом обращайте внимание на начало, которое должно возбудить в слушателе напряжение, на кульминационный пункт, в котором напряжение достигает наивысшей точки, и на окончание, позволяющее слушателю ослабить напряжение.
6. Естественно, вам необходимо хорошо знать содержание рассказа. У вас должны быть наготове собственные устные формулировки этого содержания. Если же во время выступления вам придут новые мысли, смело воплощайте их в слова, не бойтесь рисковать.7. На небольшие перерывы и помехи речи, возникающие во время выступления, лучше всего не обращать внимания. Если вы замялись, сделайте вид, будто это естественные паузы. Слушатели, заметив их, в большинстве случаев не различают, пауза это или неожиданная заминка. Позднее позаботьтесь об устранении этих помех.
Упражнение 237. «Ключевые слова» Прочитайте фрагмент статьи. Сначала сделайте «выжимку» из отрывка в виде ключевых слов и запишите одной фразой.
...
Относительно такого направления, как хепенинг, когда художники сами себя считают арт-объектом, здесь можно сказать следующее. Изображать из себя собаку, лаять и кусаться в либеральной стране не представляет угрозы жизни и здоровью, ибо вряд ли кто из граждан осмелится поступить адекватно: просто взять палку и прогнать эту «собаку». Куда более впечатляющим художественным актом были прогулки Даниила Хармса в цилиндре и с тросточкой по крышам Ленинграда в 1937 году. Это был истинный хепенинг.
(Кира Оболенская. Антиквариат: что собирать?)
[66]
Упражнение 238. «Сократите статью»
Выберите любую газетную или журнальную статью. Сократите ее, насколько это возможно – желательно до одного-двух предложений. Расширьте статью, добавляя собственное мнение.
Упражнение 239. «Сочинение по картинке» Возьмите любой художественный альбом с репродукциями классических картин. Выберите картину опишите событие, изображенное на ней. Внимательно разглядите детали и их взаимосвязи. Составьте рассказ и расскажите о представленных в картине образах, дайте меткие сравнения.
Упражнение 240. «Произнесите речь»
Прочитайте отрывок речи. Проанализируйте его, сделав короткие выписки по содержанию, плану, логике, образности, стилю.Расставьте логические и психологические паузы, постройте интонационный рисунок, исходя из силы голоса, ударений, темпоритма, артикуляции, движений (жестикуляции). Затем произнесите эту речь (не забудьте включить диктофон). Прослушайте запись. Удалось ли вам передать основную идею?
...
Немцы произвели вторжение в СССР через Финляндию, Польшу, Румынию, Венгрию. Немцы могли произвести вторжение через эти страны потому, что в этих странах существовали тогда правительства, враждебные Советскому Союзу. В результате немецкого вторжения Советский Союз безвозвратно потерял в боях с немцами, а также благодаря немецкой оккупации и угону советских людей на немецкую каторгу около семи миллионов человек. Иначе говоря, Советский Союз потерял людьми в несколько раз больше, чем Англия и Соединенные Штаты Америки, вместе взятые. Возможно, что кое-где склонны предать забвению эти колоссальные жертвы советского народа, обеспечившие освобождение Европы от гитлеровского ига. Но Советский Союз не может забыть о них. Спрашивается, что же может быть удивительного в том, что Советский Союз, желая обезопасить себя на будущее время, старается добиться того, чтобы в этих странах существовали правительства, лояльно относящиеся к Советскому Союзу? Как можно, не сойдя с ума, квалифицировать эти мирные стремления Советского Союза как экспансионистские тенденции нашего государства?
(Интервью И. В. Сталина газете «Правда» о речи Черчилля в Фултоне
) [67]
Упражнение 241. «Рассказ из пяти слов»
Для упражнения произвольно берутся пять слов. Можно воспользоваться любой книгой, открыв ее на середине. Занятие состоит в составлении и проговаривании связного рассказа с использованием пяти выбранных слов (существительных, прилагательных, глаголов). На каждый рассказ затрачивается всего 2–3 минуты. На одном занятии следует практиковать не более 3–4 рассказов.
Данное упражнение активизирует воображение и способствует развитию логичности и гибкости ума.
Упражнение 242. «Стихи с выражением лица» Читайте любые стихи наизусть перед зеркалом, наблюдая за своим лицом. Как вам нравится ваше выражение лица? Нравится ли это выражение другим людям?
Упражнение 243. «Разговор с зеркалом»
Перед зеркалом произнесите следующие фразы вяло, нормально, энергично. Следите за мимикой.
♦ Привет, как дела?
♦ Извини, сегодня не смогу.
♦ Ты мне нравишься и таким.
♦ Спокойной ночи.
♦ Конечно, я сделаю это, нет проблем.
♦ Прости, но это не для меня.
♦ Ты не мог бы проводить меня сегодня?
♦ Так дело не пойдет.♦ Давай поговорим об этом в следующий раз.
Упражнение 244. «Притча для зеркала» Прочитайте рассказ, а затем перескажите его своими словами перед зеркалом. Сделайте это сначала при неподвижном лице, а потом с мимическим сопровождением. Замечайте, какая мимика производит наибольший эффект.
...
БАТЮШКА И ФАСОЛЬ
Христианская притча
В первый день Великого поста один сельский священник положил себе в карман сорок девять штук фасоли, чтобы, выбрасывая ежедневно по одной штуке, определить день окончания поста. Стирая одежду священника, его жена заметила, что карман у него набит фасолью. «Батюшка любит фасоль, добавлю-ка я ему немного, пусть ест на здоровье». Так и сделала. Батюшка каждый день выбрасывал из кармана по одной фасоли, но та не кончалась.
Прошел Великий пост, но для села, где служил батюшка, он не кончился.
И вот однажды крестьяне спросили у батюшки:
– Батюшка, когда же кончится Великий пост?
– Глядя на фасоль, что в моем кармане, еще много дней остается. [68]
Упражнение 245. «Речь из глаголов»
На основе предложенных глаголов подготовьте небольшую речь.
Винить
Считать
Спать
Воровать
Колотить
Нюхать
Приписать
Ехать
Видеть
Разорить
Укрыться
Упражнение 246. «Рассказ из ключевых слов»
Напишите короткий рассказ, пользуясь ключевыми словами:
Жена
Искать
Крыша
Уничтожить
Осень
СтарикМед
Заключение
Искусством правильной, красивой, выразительной, а главное – понятной речи может и должен овладеть каждый. Ведь развивая речь, человек развивает мышление. Учась говорить, вы учитесь точно, образно и ярко выражать свои мысли.
Хорошая речь – самый надежный мостик к полноценному человеческому общению. Но искусству речи, как и любому другому искусству, нужно учиться. Для этого нужны систематические ежедневные упражнения, основанные на законах естественной речи. Тренинг по системе Станиславского раскрывает эти законы в полной мере.
Литература
1. Станиславский К. С. Работа актера над собой. М.: Художественная литература, 1938.
2. Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве. М.: Academia, 1933.
3. Станиславский К. С. Из записных книжек. В 2-х т. М.: Всероссийское театральное общество, 1986.
4. Кнебель М. О. Слово в творчестве актера. М.: Искусство, 1954.
5. Савкова 3. В. Техника звучащего слова. Учебное пособие. СпбГАК, 1997.
6. Ершов П. М. Сочинения. Т. 1. М., 1992.
7. Зарецкая Е. И. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. Академия народного хозяйства. М.: Дело, 2002.
8. Леммерман X. Уроки риторики и дебатов. Уникум Пресс, 2001.
9. Никольская С. Т. Техника речи (Методические рекомендации и упражнения для лекторов). М.: Знание, 1978.
10. Постановка голоса. Система практических упражнений: Методические рекомендации / Составитель Л. В. Назарова. Челябинск: Изд-во ЮУр-ГУ, 2004.
11. Бьюзен Тони. Суперпамять. Минск: «Попурри», 1998.
12. Загоскин М. Н. Собрание сочинений. М., 1919.
13. Толстой Алексей. Гиперболоид инженера Гарина. Собр. соч., т. 4. М.: Художественная литература, 1983.
14. Маршак С. Дом, который построил Джек. М.: Детская литература, 1967.
15. Хлебников В. Перевертень. Фолио, 2009.
16. «Золотые стихи» пифагорейцев. М.: Гнозис, серия «Пирамида», 1996.
17. Волошин Максимилиан. Лики творчества. М.: Наука, 1988.
18. Кафка Франц. Избранное. Кристалл, 1999.
19. Пушкин Александр Сергеевич. Собрание сочинений в 10-ти т. Т. 2. М.: Художественная литература, 1959.
20. Петрушевский Д. М. Великая Хартия вольностей и конституционная борьба в английском обществе во второй половине XIII века. М., Изд. М. и С. Сабашниковых, 1915.
21. Брюсов Валерий. Стихотворения. Профиздат. 2009.
22. Бестужев-Марлинский А. А. Сочинения в 2-х т. М.: Художественная литература, 1981.
23. Чехов А. П. Драматургия. Издательство: Искусство. Ленинградское отделение, 2008.
24. Тургенев И. С. Сочинения. Полное собрание сочинений и писем в 30-ти т. Т. 2. Сцены и комедии. 1843–1852. М.: Наука, 1979.
25. Дефо Даниэль. Счастливая куртизанка, или История жизни и всевозможных превратностей судьбы мадемуазель Де Бело, впоследствии именуемой графиней де Винцельсгейм германской, она же особа, известная во времена Карла II под именем леди Роксаны. Перевод Т. Литвиновой. Серия «Литературные памятники», М.: Наука, 1975.
26. Кирсанов Семен. Стихотворения. Россия – Родина моя. Библиотечка русской советской поэзии в 50-ти книжках. М.: Художественная литература, 1967.
27. Гомер. Илиада. М.: Художественная литература, 1978.
28. Московские слова, словечки и крылатые выражения. Муравьев В. Б. М.: Алгоритм, 2007.
29. Фольклорный театр. Сост. А. Ф. Некрылова. М.: Современник, 1988.
30. Гиппиус 3. Н. Чертова кукла: Проза. Стихотворения. Статьи / Сост. и примеч. В. В. Ученовой. М.: Современник, 1991.
31. Гольдони Карло. Трактирщица. Библиотека мировой литературы для детей (т. 33). М.: Детская литература, 1984.
32. Ибсен Генрик. Собр. соч. в 4-х т. М.: Искусство, 1957.
33. Викрам Йорг. Дорожная книжица. Пер. В. Микушевича. В кн.: Немецкие шванки и народные песни XVI века. М.: Художественная литература, 1990.
34. Русская сентиментальная повесть. М., Издательство Московского университета, 1979.
35. По Эдгар. Полное собрание рассказов. Кристалл, 1999.
36. Островский А. Н. Собрание сочинений в 6-ти т. Т. 6. Пьесы (1880–1884). М.: Терра-Книжный клуб, 2006.
37. Уайльд О. Портрет Дориана Грея. М.: Эксмо-Пресс, 1999.
38. Замятин Евгений. Мы. М.: ACT, 2008.
39. Азимов А. Мозг человека. Строение и функции. М.: Эксмо, 2010.
40. Гофман Виктор. Собрание сочинений в 2-х т. М., 1917.
41. Надеждин Н. И. Литературная критика. Эстетика. М., 1972.
42. Анекдоты о Ходже Насреддине. Издательство восточной литературы, 1959.
43. Державин Г. Р. Стихотворения. М., 1958.
44. Страхов Н. Н. Вещество по учению материалистов. «Время», № 3,1863.
45. Набоков Владимир. Тень русской ветки. Стихотворения, проза, воспоминания. М.: Эксмо-Пресс, 2001.
46. Борхес Хорхе Луис. Избранные сочинения в 2-х т. Т. 2. Расследования. Амфора, 2001.
47. Еврипид. Трагедии. В 2-х т. Т. 2. «Литературные памятники», М.: Наука, Ладомир, 1999.
48. Толстой Алексей Константинович. Собрание сочинений в 5-ти т. Т. IV. Поэмы. Литература, Тер-ра-Книжный клуб, 2001.