Архетип жены
Архетип жены представляет собой сочетание многих качеств, но прежде всего – это отношения с мужем. Быть женой – значит, помогать мужу в самых сложных делах, но при этом никогда не претендовать на его место и славу, оставаясь в тени. Как говорит старая русская пословица, «жена мужем красна».
А вот что пишут по этому поводу школьницы:
Анализируя эти эпизоды, определенно можно выделить, что понимания того, что такое быть женой, у девочек еще нет. Неизвестно, появится ли оно в будущем, или их постигнет разочарование в семейной жизни, потому что они ищут счастья где-то вовне, а не в себе. Быть женой легко, если любишь, если осознаешь, что ты жена, а не начальник или амазонка. Этот архетип один из самых трудных для работы над ним.
У многих девочек в настоящее время больше желаний получить престижное образование, достичь карьерного роста, состояться как юрист, экономист, менеджер или дизайнер. Что означает быть женой, развиваться в роли жены, как общаться с мужем и др., каждая девочка представляет по-своему, но что характерно, в этих сочинениях всегда звучат одни и те же выражения: «Он должен меня любить, уважать, ценить, он должен зарабатывать деньги, он должен, должен, должен…»
Архетип Афродиты
Архетип Афродиты заключает в себе активное женское начало, сексуальность, властность, напористость, уверенность в себе и в силе своей красоты, своего обаяния, своих чар. Этот архетип в нашей стране долгое время был словно под запретом и развивался как бы тайком. Чрезмерное влияние он оказывает на некоторых девушек-подростков, порой вызывая легкомысленные поступки, неразборчивость в сексуальных связях.
Этот архетип является чрезвычайно важной составляющей женского «я». Когда он находится в равновесии с остальными, вырастает сексуальная женщина, знающая себе цену, завоевать любовь которой может только достойный мужчина.
По представлению Эль Тат, «сексуальность и творчество исходят из одного источника. Сама по себе сексуальная (творческая) энергия не имеет окраски. То есть она не добрая, не злая, не низменная, не возвышенная, не черная, не белая… Это просто огромный потенциал сил человека. Потенциал, который движет личностью, создает в ней желания и устремленности. Возвышенной или низменной эта энергия становится тогда, когда личность использует ее для движения в выбранном направлении».
Работа по изучению этого архетипа в настоящее время еще ведется, подобраны различные методы для его корректной проработки. Но многие родители девочек считают, что их детям задумываться об этом еще рано, либо боятся негативных последствий в виде распущенности. И проблема здесь кроется не в архетипе, а в страхах родителей, а, следовательно, и их детей.
Архетип амазонки (воительницы)
Все мы помним хрестоматийные некрасовские строки из поэмы «Мороз, Красный нос»:
В игре ее конный не словит,
В беде не сробеет – спасет:
Коня на скаку остановит,
В горящую избу войдет!
Речь в них идет об отважной, физически и морально сильной, энергичной женщине. Подобные черты часто помогают в бизнесе, но мешают в отношениях с противоположным полом. Преобладание данного архетипа приводит к эгоистичности и полному неприятию ущемления своих прав, при этом с беззастенчивым пренебрежением в отношении чужих интересов. Такая девочка добьется своего любым способом, убирая всех и вся на своем пути. Но в то же время, когда этот архетип ущемлен, девочке трудно проявить свои волевые качества, сделать зарядку утром, дать отпор обидчику.
Приведение этого архетипа в равновесие с остальными дает девочкам уверенность в себе, помогает двигаться по жизни.
Архетип воина
Для проработки этого архетипа совсем не обязательно представлять себя на какой-то войне и в конкретное время. Хотя многим намного проще описать, что бы они чувствовали, окажись они на месте одного из 300 спартанцев или 28 панфиловцев.
Каждый по-своему переживает этот архетип, способствуя гармонизации своей личности.
Архетип романтика
Все поэты на свете находятся под влиянием архетипа коллективного бессознательного романтика. Все истинные профессионалы, врачи, священники, учителя и психологи имели в своей жизни период, когда их ведущим архетипом был архетип романтика.
Обычно юноши с ведущим архетипом романтика – с чуткой душой, пережившей свою личную боль, стремятся посвятить себя людям.
Романтик обязательно живет в душе каждого врача, который, не задумываясь, встанет ночью и пойдет к больному. А также в душе каждого учителя-мужчины, который, не думая о том, какая у него зарплата, будет стараться дать знания детям.
Это прекрасно, что в жизни встречаются романтики, и особенно этому рады женщины. Но если мужчине никто не поможет воспитать в себе внутренней твердости духа, если он мягок настолько, что не может противостоять соблазнам, то налицо чрезмерное влияние этого архетипа. Такой человек становится эгоистом, мягкотелым слюнтяем. Такие молодые люди часто спиваются или становятся наркоманами, которые позже печалятся о своей загубленной жизни, виня всех вокруг. Они не могут взглянуть правде в глаза, взять на себя ответственность за свою жизнь.
Интересны сочинения школьников, представлявших себя романтиками.
Архетип мужа
Выводы
Вы можете предложить своим детям написать подобные сочинения по этим темам (мужским либо женским архетипам). В данном разделе приведены лишь несколько характерных примеров далеко не всех архетипов.
Необходимо учесть, что если есть время, то в неделю желательно брать всего по одному архетипу. Ну и, естественно, мальчикам давать мужские архетипы в качестве темы для сочинения, а девочкам – женские.
В каком возрасте оптимально прорабатывать мужские и женские архетипы коллективного бессознательного?
Мы предлагаем следующие временные рамки. Первое знакомство с этими архетипами оптимально в 2–4 года в форме игр, отображающих те или иные социальные роли.
Второй оптимальный для проработки этих архетипов возраст – 6–8 лет. Проработка может проходить в форме бесед и ролевых игр.
Следующий возраст – 12–13 лет. В нашем случае это соответствовало шестым классам гимназии, архетипы оптимально прорабатывать в форме написания сочинений.
Далее идет возраст 17–18 лет. У нас близко к этому возрастному промежутку были девятые и десятые классы. Та же самая форма, что и в шестых классах – сочинения.
И затем оптимально проработать эти же архетипы после 20 лет и после 35. В этом возрасте сочинения уже могут и не сработать должным образом. Но об этом – в другой раз, в другом издании.
Давайте вернемся еще раз к теме книги «Чему не учат в Гарвардской бизнес-школе». Можно не только программировать успешную карьеру, финансовое благополучие, но можно и нужно заранее программировать успешность в различных социальных ролях – мужа или жены, отца или матери, здоровых и счастливых дедушки или бабушки и т. п. Причем, как мы с вами только что выяснили, для такого программирования разных граней счастливого, гармоничного и успешного будущего наших детей, возможно, незачем посылать их на сверхпродвинутые психологические тренинги, достаточно предложить написать несколько сочинений в определенные периоды их жизни. А заодно и самим задуматься о разных гранях своего «я».
Заключение