Патол. Акт второй: Мир теней - Гнаденберг Вадим 23 стр.

— Он то тебе и расскажет о правилах и распорядке жизни в школе, — закончил центральный.

— Вы можете по одному говорить? — оглядел я их, — не очень приятно, знаете ли, головой крутить.

— Щенок, — опять зашипел левый.

— Мы уже это проходили, — только и поморщился я, — ну я тогда пошел?

— Иди, — махнул тот, что сидел в центре.

Не прощаясь, я поднялся и направился на выход из комнаты. Делать мне тут было более нечего. На мастеров я тоже уже не обращал внимание, погрузившись в собственные мысли. А потому пропустил взгляды, которыми переглянулись между собой мастерами. Особенно ту кровожадную улыбку, что появилась у них на губах.

М-да, думал я у себя в голове. Вот это я попал. Помимо того, что в школу загремел, что одной ногой стоит в лузерах, так ещё и в мастера достались какие-то недомастера. И что делать? Ну не идти же мне с повинной в местный магистрат с просьбой заменить мне мастера. Да они никогда на такое не пойдут, да ещё и я себя в дурном свете выставлю.

Как и без вариантов перейти в другую школу. Ну никто таких манёвров не проделывал. Нет, тут раз поступил, то тяни лямку. Кстати, вдруг задумался я, как-то я об этом ранее даже не задумывался, а как долго я тут вообще буду учиться и что считается критерием для выпуска. Этим вопросом конечно требовалось задаться ранее, но что уж теперь. Будем надеяться, что приданный мне ученик внешнего круга сведущ в этих вопросах, а то что-то я уже вообще сомневаюсь, стоило ли поступать.

Хорошо, что у меня почти идеальная память, иначе без посторонней помощи я бы и выйти из этих хором бы не смог. А до своего нового дома я добрался ещё быстрее чем с мастерами. Ну они-то теперь не ограничивали меня в скорости движения. Так что воспользовался техникой и уже через минуту рассматривал свои хоромы с улицы.

А ничего мне так домик достался. В два этажа собранный из блоков песчаника окрашенных в белый цвет. Стены у него были приличных размеров, под метр почти, от чего в доме было достаточно прохладно, а холодно в этих широтах никогда и не бывает. Огорожен он был стеной, сложенной из дикого камня. Смотрелась она несколько хлипкой, если не знать, что она в полметра толщиной, да ещё и энергией скреплена.

Кстати, о ней. Энергия обволакивала дом барьером, который реагировал на мой медальон, позволяя пройти. Надо будет потом пару экспериментов провести на этот счет. Есть у меня подозрения, что я смогу подделать импульсы что испускает медальон. А это значит, что он мне будет не нужен, для того чтобы проникнуть, по крайней мере, к себе в дом.

Дома меня уже ждали. Их было четверо и все девушки. Интересно — это случайность или какой-то хитрый ход. Три девушки были простыми людьми, насколько в этом мире вообще могут быть простыми. Удивительно, но две из трёх, не считая той, что была из учеников, были выше меня на ступень.

Вообще разница между ними была не особо большой, разве что возраст. Та, что носила на груди знак ученицы школы, была юна, ну относительно, так-то в этой компании я был самым юным. А ещё эта барышня была на границе прорыва на новую ступень. По факту она была такой же как и Бестия, даже возраст у них был примерно схож.

Три девушки из “простых”, были привязаны к самому дому. То есть они следили за его состоянием, убирались, стирали, готовили. А вот ученица внешнего круга была кем-то вроде моего подопечного. По крайней мере она сказала об этом так. И что удивительно, она ни коим образом не выказала своего мнения о моём развитии. Хотя, по сути, она была типа сильнее меня.

Она же и поведала мне о правилах и тонкостях нахождения в школе. Оказывается, получив медальон личного ученика, я избежал такого бремени как выполнение заданий школы. В то время, как внутренние и тем более внешние ученики обязаны были получать от школы задания. Понятное дело, что от того к какому кругу ты относишься меняли и сами задания. Внешние ученики чаще всего занимались нудной и монотонной работой по сбору разного рода ресурсов.

В то время как внутренние ученики чаще всего занимались охотой на разного рода чудищ. Ну и на внешних учеников сложили обеспечение и уход за территорией школы. В то время как внутренние ученики все же были больше направлены на собственное развитие. Были обязанности и у личных учеников, но чаще всего они получали их напрямую от своих наставников.

Казалось бы, зачем такая школа нужна? Особенно внешним ученикам, что находили на уровне прислуги. Но тут оказалось все просто. Во-первых, выполняя задания от школы, они получали особые очки. На эти очки они могли обменять всё, от учебных занятий, до свитков с техниками или, артефакты. Можно было очки меня и на требующиеся тебе для развития травы, минералы и элексиры.

А так вообще школа выделяла каждому ученику ресурсы для развития. Но если внутренние ученики всегда получали установленный школой набор. То внешние ученики должны были за них побороться. Нет, так-то минимальны набор можно было получить и за дарма. А вот если хочешь, чего по серьезнее, то будь добр старайся на благо школы.

Ресурсы выдаются раз в год, и очередная выдача будет через месяц. Так вот на этой выдачи учитываются заработанные учеником за год баллы. И чем выше ты по доске, тем больше ресурсов ты получишь. На мой вопрос почему в частном порядке не отправиться за теми же ресурсами, мне ответили так. Свободных территорий, на которых можно их попробовать поискать ничтожны. Так-то почти все территории поделены между школами, кланами, сектами и другими влиятельными личностями.

Так что причина поступление учеников во внешнюю фракцию школы, это право на нахождение на их территориях. По мимо того, что там более обильные ресурсы, так ещё и монстры периодически вырезаются, а в некоторых районах их вообще нет. Это собственно главная причина почему такие люди идут в школу.

Лучшие же ученики из внешнего круга, получают право на становление подчинённым у личного ученика. В этом году такое право заслужила тройка лидеров, в которую вошла и она. По сути, это как получить своего личного наставника. Школа таким способом стимулировала учеников, внешнего круга на добычу ресурсов, а личным ученикам давая опыт наставничества.

Интересный подход мне он понравился. Хотя у меня у самого было почти четыре десятка нахлебников, за которыми требовался глаз да глаз. Кстати, что касается личной свободы и так далее. То, что нам сказали, что мы будем находиться ближайшие три месяца запертыми в школе не совсем правда. Достаточно получить задание от школы, что требует выхода за её пределы, и ты свободен. Правда вновь поступившим старались такие задания не давать.

Что же касается сроков учебы, то они обычно обусловлены не сколько конкретным сроком, а скорее этапами развития. Так что конкретного срока нет, но считается что если ты за десять лет не смог достичь высот, то и в школе тебе более делать нечего. Правда и выгонять тебя никто не будет, если ты приносишь пользу школе.

Потолком, до которого якобы доводит школа, это достижение стадии Рыцаря духа. Но тут есть свои, но. Будучи клановым или просто достаточно влиятельным в обществе, то тебя отпустят с богом, разве что пинка не отвесят. А вот если ты никто и за тобой никто не стоит, то тебя, ещё на подступах к истинному статуса мастера, будут пробовать захомутать. И тут дальше действует тоже правило, вступив в ряды какого-либо клана или семьи то тебя отпустят. Но и школа не будет стоять в сторонке, они первыми будут подбивать к тебе клинья, а чаще всего будут стараться навесить на тебя долги, чтобы ты не смог их так просто покинуть.

Прямом мне об этом естественно никто не сказал, но это читалось между строк. Для большинства учащихся это был способ вырваться из нищеты и попасть в достойную семью или даже стать уважаемым человеком. Так что никто по этому поводу не переживал особенно. Что же делать таким как я, что не хотят вешать себе на шею ярмо, то только думать головой и становиться сильнее, так чтобы мне не могли ничего предъявить.

С этим разобрались и движемся дальше. Для всех, без исключения в школе существуют бесплатные занятия, но они настолько редкие, а места на них исчезают быстрее, чем вода проходит сквозь песок. Мне, как личному ученику доступно несколько больше занятий, на которые я могу записаться. Это не считая тех, что лично для меня проводит мастер.

В мои же обязанности, как лично ученика, входит обучение своего подопечного, и от того насколько хорошо у неё будут идти дела, тем больше я получу баллов. Да, меня тоже не минула сия чаша. Так-то на моём счете уже покоится тысяча баллов, а это приличная сумма, но на всё её явно не хватит. В принципе нам тоже никто не запрещает брать задания от школы, но обычно личные ученики этим не страдают.

Ну и главная моя обязанность, это отстаивать честь школы. И как только она об этом сказала я задумался. Если это входит в мои обязанности, то зачем это запросили от меня старики. Что-то тут не сходится. Как выяснилось, учеников первого года ежегодный турнир обычно обходит стороной, но бывают и исключения. Ага, в моём случае это исключение и появилось, не страшно, я уже понял главный постулат этих земель, а именно страх, боль и сражения, вот главная двигающая сила всех идущих по пути развития.

Ещё мне рассказали за саму школу, что тут есть и чем можно пользоваться. На территории школы существует множество разных полигонов для тренировок. Для всех, кроме личных учеников, они доступны только за баллы. То есть для меня они все открыты. Кстати, ученики внешнего круга вообще ограничены только теми полигонами что были расположены в общей части.

Сами полигоны делились на несколько видов. Были те, что создавали давление силы позволяющее оттачивать концентрацию и дух. Были полигоны с марионетка позволяющими оттачивать техники или тренироваться с оружием и без оного. А были и полигоны для медитаций. Там были установлены особые массивы, что концентрировали энергию ускоряя процесс развития практика.

Но если во внешнем квартале такие полигоны были только с общей энергией. То начиная с внутреннего круга каждый полигон делился на свой вид энергии. Разница между полигонами внутреннего круга и личных территории, в размерах этих полигонов. Полигоны доступные мне, могли вместить в себя максиму до пяти человек, в то время как во внешнем круге до сотни, а какие-то и до двух сотен. Про внешний круг и говорить нечего там могло и тысяча человек собраться.

Кстати, я уже видел такие полигоны, когда ходил с парнями на инициацию. Естественно, что чем меньше людей на полигоне, тем больше энергии достаётся каждому из практикующих. Вот только засада, полигона с энергией смерти в школе не нашлось, в отличии от того же полигона с энергией тени. На территории моего дома так же присутствовали личные тренировочные полигоны, только они были слабенькими, но личными.

В целом я понял, что тут к чему и какие плюсы можно получить от учебы здесь. Осталось только по плотнее заняться минусами. Но с этим я успею разобраться, а пока заценить что именно мне досталось, и я отправился в экскурсию по дому. До этого мы всё время сидели в зале на первом этаже. Ну что же посмотрим, что принесет мне жизнь тут.

***

Как только за нахальным мальчишкой закрылась дверь, мастера синхронно выдохнули. Он смог не только поразить их, но и сильно, очень сильно, разозлить. Как этот червь посмел разговаривать с ним на равных. Ещё немного и он бы точно сорвался и раскрыл бы ещё один свой секрет. Он и так еле-еле сдерживался. А собственно, почему бы и нет.

Сидевшая в центре фигура резко задрожал, но не так, будто её пробил озноб или начались припадки. Нет, он начала очень сильно колебаться, буквально размазываясь на одном месте. Сидевшие от него по правую и левую руку братья начали расплываться в пространстве. А через мгновение их вообще всосало в центральную, продолжавшую вибрировать фигуру. Процесс слияние закончился так же стремительно, как и начался.

— Так-то лучше, — протянул молодой человек, что сидел на месте центральной фигуры.

Комната, в которой он находился, на самом деле была создана специально для этих моментов. А всё, потому что он не мог до конца сдерживать рвущуюся из него энергию. Та же в свою очередь расходилась по комнате, обволакивая её словно патока. И если специальная мебель ещё выдерживала натиска силы разливающаяся от молодого человека, то вот утварь на столе не выдержала такого издевательства и просто разлетелась в клочья.

Поднявшись, этот очень молодо выглядящий человек прошелся по комнате. Он был в раздумьях. Ещё никто не смог вывести его настолько что он чуть не взорвался. Если бы он сделал это при том пацане, то его просто разорвало в клочья от испускаемой им силы. Но и сам парень был интересным, он смог увидеть его двойников в его пространстве, чего не могли сделать до этого никто из знакомых ему мастеров.

Так он и ходил в задумчивости по своему кабинету, в котором он только и мог находиться в своём истинном обличии. Он вибрации его силы под его ногами превращались в пыль осколки мелкой утвари что ранее стояла на столах в этой комнате. Если же сейчас хоть кто-то мог увидеть его, то над его головой он мог бы прочитать интересную надпись.

Трёхликий Маур. Рыцарь духа (начальная стадия).

Но чаще всего его в такой ипостаси называли глава школы Пепла.

Глава 17. Фракция

Что могу сказать, домик мне понравился, как и его содержимое. Посмотрел, что за зверь такой полигон и какие преимущества он даёт. Ни чего так зверь. Для меня не особо полезен, по той простой причине, что так нужную мне энергию он не генерирует, а давление вообще смехотворное создаёт. Ну по крайней мере для меня. Та же моя подопечная на максимуме выдаваемого полигоном давления не выдерживала вообще никак. Я же там даже не почесался.

Так смешно было смотреть за лицом своей подопечной, когда я просил её выставить весь доступной максимум. А она так робко и осторожно говорит, что он уже стоит, и глаза такие большие и круглые-круглые. Вот и говорю же, что для меня он бесполезен. Но вопрос с источником магии смерти мне нужно искать и как можно ближе.

Мне вот даже интересно, а самому создать нужный источник энергии реально или нет. С этим вопросом и обратился к своей помощнице, точнее спросил у неё у кого это можно узнать. Но и она смогла ответить на мой вопрос. Оказывается, что такая возможность есть, а в пример привела те же полигоны, на них же как-то создаётся поток нужной энергии.

Логично, но не думаю, что со мной поделятся секретом создания таких вот полигонов. Но попытаться точно стоит. По крайней мере закинуть удочки и уточнить можно ли запросить такой источник у себя дома. Тем более, что у меня есть кого потрясти на этот счет. Думаю, три старых мастера не будут против в помощи в такой мелочи.

По расписанию, а оно тут есть у каждого, причем не, а бы какое, а системное, то есть передаётся через систему, есть у каждого. Так вот, согласно расписанию, ближайшее занятие с мастерами у меня назначено через неделю. Вообще занятия у них у меня расписано по одному дню в неделю. Всё остальное время у меня свободное посещение занятий.

Нет, есть и занятия, которые стоят как обязательные к посещению, такие, к примеру как у мастеров. Но было ещё несколько занятий с таким же статусом. И если я всё правильно понял, то это тоже кто-то из старших мастеров школы, на подобии моих. И что ещё более удивительно, но там было достаточно интересно. А то я уже стал как-то совсем разочаровываться в своём выборе.

Но чего я никак не ожидал, так это фракций внутри школы. Нет, то, что тут есть жесткое разделение на учеников это понятно. Но вот что они ещё и на разные фракции делятся не думал. Хотя ответ на поверхности лежал. Ну как же, тут же учатся отпрыски разных семей, не простых семей я вам скажу, хотя и простого народу тут хватало. Так что ничего удивительного, что они начали собирать вокруг себя народ.

Столкнулся я с этим совершенно случайно. О создании собственной фракции я даже не подумывал, так как не осознавал их наличие в школе. Но на одном из занятий, точнее после него, ко мне подошли некие личности и предложили войти в их круг, естественно в высшем статусе. Тогда я им ничего не ответил, так как был занят немного другими думами.