Они, и в частности Русская Православная Церковь, просто будут воспитывать людей нравственно, что и приведёт к синергии усилий науки и религии, в желании построить вокруг нас новый, более гармоничный, современный, но и справедливый мир!
И строить этот мир, будут "новые христиане", вооружённые не только научными знаниями, но и пониманием нравственного закона любви, управляющего сосуществованием людей!
Май 2013 года. Лондон. Владимир Кабаков.
"Райт ов пассидж"
...Это словосочетание - понятие переводится с английского, как ритуальная форма жизнедеятельности при возрастных переходах.
Если коротко говорить, то можно перевести это, как ритуал передвижения из одного возраста в другой.
Сегодня все или почти все мои английские родственники и знакомые. в возрасте после окончания школы или университета, отправляются в большие путешествия в Европу и на разные континенты земли.
Кто-то едет в Азию, кто-то в Южную Америку, кто-то в Китай или Японию, а самые отчаянные - в Африку.
Многие проделывают это в кампании друзей или друга, а кто-то в одиночку.
"Великий тур" - понятие существовавшее в девятнадцатом веке, когда богатые люди путешествовали по Европе по достижению двадцати - двадцати пяти лет.
Некое продолжение этой старой традиции существует и сегодня.
Есть нечто подобное и в момент перехода в пожилой возраст связанный с выходом на пенсию и окончанием активной работы.
В этом случае, многие англичане начинают изучать новые для себя языки и путешествовать. А точнее, главное занятие пенсионеров в Англии - это путешествия!
Для молодёжи, окончившей университеты в Англии, почти обязательной становится большая поездка заграницу или даже работа там. Это позволяет молодым подготовиться к тяготам и ответственности взрослой жизни и помогает воспитать в себе самостоятельность и умение решать жизненные проблемы.
Семья сестры моей жены, особо отличается тягой к долгим путешествиям заграницу. Старший сын, уже давно не живёт в Англии и жил подолгу во Франции, в Японии, в Австралии работая инструктором или даже поваром на лыжных курортах.
Следующая по возрасту дочь давно плавает по морям-океанам на океанском круизном судне, работая там беби-ситтером, то есть детской няней.
Следующий сын, окончив университет, уехал учительствовать во Вьетнам и недавно вернулся в Англию. Только младшая дочь живёт постоянно в Англии, хотя и она поработала инструктором во Франции...
Надо отметить, что и их мать живёт на два дома. Один естественно в Англии, а другой во Франции, где они с другом купили дом и живут там большую часть года, изредка приезжая в Англию...
...Из опыта своей жизни и глядя на то, как во взрослом состоянии маются "маменькины дочки и сыночки", я сторонник такого воспитания детей, когда в юности их отпускают на "свободу" и дают возможность пожить самостоятельно в раннем возрасте.
Именно в это время, наши дети привыкают быть самостоятельны и легко переживают разного рода испытания.
Англичане говорят, что собака должна попробовать вкус ваксы в щенячьем возрасте, чтобы став взрослой не совершать больше таких глупостей.
В определённом смысле, можно так же говорить о наших детях.
Хотя я знаю много драматических историй из жизни соседей по дому в Англии, когда сыновья оставались и во взрослом состоянии со своими родителями, чаще с матерями и потому, не смогли завести семью.
После смерти матери, эти уже взрослые люди, оставались одинокими и совсем беспомощными в жизни.
...А с знакомыми женщинами происходят ещё более страшные вещи.
Они, оставшись одинокими, после смерти родителей, заводят себе или множество кошек, или несколько собак.
Живя с ними в своих квартирах, они постепенно становятся затворницами посвящаю свою жизнь своим питомцам.
Смерть, для таких одиночек приходит неожиданно и оставляет после себя разгромленные, дурно пахнущие грязные квартиры и сожаления о их несчастной судьбе...
Я давно уяснил для себя что наша родительская любовь может и должна проявляться в воспитании сильного характера и самостоятельности у наших детей.
А для этого, надо отделять детей от семьи лет в восемнадцать - двадцать.
Часто родители цепляются за детей, ставших взрослыми, объясняя это своей любовью к ним.
Но дети в молодости имеют и энергию, и интерес проявить себя в независимой, взрослой жизни и "попробовав вкус ваксы", научаются различать "что такое хорошо и что такое плохо"!
Мой друг в России, талантливый математик, живший всю жизнь с матерью, с горечью признавался мне, что материнская любовь погубила его жизнь, сделала несамостоятельным и зависимым от неблагоприятных ситуаций. Мучаясь от такой зависимости он, уже в возрасте тридцати пяти лет, говорил с сожалением и печалью: "Любовь матери погубила меня и сделала меня нежизнеспособным!"
Хотелось бы, чтобы и в России, трезвый взгляд на воспитание и на отношения к детям, тоже стал национальной традицией!
Октябрь 2016 года. Лондон. Владимир Кабаков
Образование для "образованцев"
Ответ на статью П. Щедровицкого "Перемены для учителей".
Об авторе этой статьи: "1975-1980 - Педагогический институт им. Ленина, факультет педагогики и психологии. Получил обшиpное гуманитаpное обpазование и две дипломные специальности: методист начального обучения и пpеподаватель педагогики и психологии. Во вpемя учебы в пединституте занимается наследием Л.С.Выготского..." Из Википедии.
Вместо эпиграфа:
"...Большой ошибкой было бы считать, что чем образованнее человек, тем сложнее им манипулировать. Начитанные люди с хорошими дипломами не сами себя обучали. Они прошли через хорошо отлаженную машину колледжей и университетов. Им не просто давали знания. Им прививали идеологию..." Дмитрий Дробницкий "Много наций - два племени".
...Прочитал статью Петра Щедровицкого о внедрении "новой" системы образования в России. Вот цитата из этого опуса:
"Не все понимают, что происходит сегодня в российской образовательной сфере, не всем очевидны перемены, идущие как у нас, так и во всем мире. Возможно, именно поэтому для России эти метаморфозы столь мучительны. А тем временем родилась и встает на ноги совершенно новая система образования, центром для которой стал сам человек..."
Прямо, этот "вундеркинд" не говорит о том что надо перестраивать под "Запад", но намекает.
Из содержания статьи видно, что этот образованческий "стратег", предлагает считать "новой", систему домашней подготовки, которая существовала ещё в девятнадцатом и даже восемнадцатом веке, в сословных полуфеодальных государствах и в крепостнической России, в том числе.
Тогда, только дети аристократов, пользовались такой возможностью. Даже буржуазия, которую сегодня представляют в нашей стране люди типа Щедровицкого, были лишены такой возможности. И эти люди, постоянно смотрят на Запад, желая повторить "дословно" тамошние достижения, в том числе и в образовании.
Однако прочитав его статью, приход ишь к выводу, что нынешний российский "аристократ" Щедровицкий, "ни уха ни рыла" не понимает в той системе, которая постоянно обновляясь, работает в развитых странах и в той же Англии.
Я отчасти знаком с этой системой, потому что жена работает там и прошла несколько ступеней от гувернёра до учителя и от учителя, до главы небольшого структурного отдела, который, в том числе занимался и "домашним" образованием.
Но знаком, ещё и потому, что мои дети закончили школу не в самых плохих лондонских школах, а потом и не самые плохие университеты.
Что касается результатов учёбы и приобретения "профессий" в университете, то хочется разочаровать таких лоббистов "отдельного" и специального образования за деньги, вне системного обучения в школе.
Дети моих знакомых, как и мои дети получили неплохое образование, в частных и государственных школах, но никто из них, за редким исключением, кроме физиков, математиков, химиков, не работает по тому профилю, который они изучали в университете.
Большинству из них, стоило потрудиться и понервничать, прежде чем получить места в банках, в рекламных агентствах и представительствах больших и малых фирм.
Молодому выпускнику английских университетов, сегодня, с большим трудом удаётся найти хорошую работу. Часто дожидаясь вакансии, студенты, окончившие университеты, работают продавцами или официантами. И это не считается зазорным, потому что на поиски работы, уходит несколько месяцев, а то и лет!
Пройдя через систему конкурсов и собеседований, они, не всегда с первого раза, но всё-таки находят работу, и после, держаться за неё всеми силами. А предпочтение на собеседованиях, отдают тем кандидатам, которые хорошо говорят, дружелюбны, коммуникабельны и начитаны, независимо от профиля и специализации фирмы. То есть ценят прежде всего человеческие качества!
Поэтому, попытки российских буржуазных образованцев "отделить" или выделить своих детишек, имеют под собой прямо противоположный эффект.
К тому же, для многих состоятельных родителей в России, считается большой удачей отправить учиться своих детей после школы, или даже в школы - на Запад.
А вот Щедровицкий, вдруг выступает за "домашнее" обучение, результаты которого могут быть самыми разочаровывающими! Как впрочем и для тех, кого тщеславные родители отправляют для получения образования за рубеж.
Но дети таких "новых аристократов" будут не научены общаться, будут считать себя привилегированной элитой, часто не имея талантов и дарований, а таких "зазнаек", не терпит ни одна работающая система или структура, что на Западе, что в России.
Таким образом, "новые русские" ломают жизни своим детям, сами того не желая!
...Взгляды Щедровицкого на современную систему образования, показывает цитата из его статьи:
" ...У вас родился ребенок, и вы начинаете определять, к чему он склонен. И вот на эту траекторию его склонностей и нанизывается новая система: репетиторы, гувернеры, специализированные школы, тюторы, детские психологи. Здесь центр притяжения - индивидуальная линия способностей конкретного ребенка, которой в России следует немалое число родителей.
Однако если сегодня - у нас, во всяком случае - родитель вынужден разрываться между обязательным образованием в школе и той программой, которую он формирует для ребенка сам, то уже очень скоро эта индивидуальная система станет самодостаточной. Это новая возможность для каждого: не типовая программа в школе, через которую все, как через сито, должны "просыпаться". А теми, кто не "просыпался", либо вообще не занимаются (и так все в порядке), либо стремятся отправить в школу для "отсталых детей". Потому что ни то, ни другое не укладывается в усредненные параметры организации учебного процесса."
Этот взгляд российского образованца (образованец - это торговец широкого профиля с дипломом), совершенно не соответствуют реальному положению вещей в западном обществе, надеюсь и в современной России.
Многим русским образованцам кажется, что Запад сегодня живёт по законам первоначального "зверского" капитализма, каковые установились в России.
Но это не только не так, но и не может быть так, потому что нынешний западный развитый капитализм имеет больше общего с социализмом с человеческим лицом, чем советская система времён её развала!
Что касается тюторов и психологов, определяющих склонности ребёнка, то это уже давно внедряется и работает в английских государственных школах и на это тратятся немалые деньги.
Я, с подобными взглядами на воспитание человека в сословном обществе в России, куда нас пытаются столкнуть "эксперты-профессионалы", типа Щедровицкого, уже не впервой сталкиваюсь.
И вижу, что многие сегодняшние проблемы в российском обществе и в российской экономике, стали следствием незнания "реформаторами", реальной ситуации в образовании и экономике на Западе, и в частности в Англии, подо что безуспешно "косят" эти российские полуграмотные буржуа.
Для таких провинциальных "аристократов", целью жизни считается хорошее образование, которое приносит богатство.
Но ведь человек-то "стремиться к счастью, как птица в полёт". А как раз этого не понимают самые "продвинутые" российские буржуа - образованцы, и часто, становятся драматически несчастными имея и деньги, "хорошее" образование и личный материальный комфорт.
Внешне и внутренне, такие "успешные" россияне часто напоминают "кимвал звучащий" о котором говорится в Библии, потому что живут без любви к ближнему и без веры во что-то высшее, чем деньги и власть...
Надо понять, что христианские принципы, здесь, в Англии, уже давно растворились в народной культуре и являются тем базисом, на котором вырастают и западная наука, и техника, и сфера обслуживания. Из чего и складывается здесь, не только материальное благополучие, но и принципы, по которым живёт само общество!
Я уже писал, что подражая Западу, российские младореформаторы, как в басне Крылова, от незнания реальной жизни на Западе, путают "вершки с корешками" и потому, сделав по форме, "как у них", по сути начинают выращивать и потреблять "вершки", вместо "корешков"!
Невольно вспоминаются картофельные бунты во времена Петра Первого, когда крестьян заставляли выращивать картофель, но не предупреждали, что есть надо не ботву и "балаболки", а те "корешки", которые находятся под землёй...
Глупость и самонадеянность такого рода реформаторов, а точнее разрушителей, доказана опытом успешного развала ими советской системы экономики и образования.
На месте разрушенного, того что требовало вдумчивого преобразования, была построена модель какого-то неудобоваримого экономического монстра, где деньги стали главной идеологической и моральной ценностью жизни человека!
Но это совсем не похоже на то, что столетиями, путём проб и ошибок, выстраивалось на Западе.
Кстати, для возрождения своих экономик, разрушенные и побеждённые Германия и Япония, воспользовались опытом индустриализации в Советском Союзе.