Чтобы добрать недостающее, придется дополнительно создать себе возможность непринужденного общения на языке. Жителям крупных городов это сделать проще: здесь уже давно собираются разговорные клубы начинающих полиглотов. Если в вашем населенном пункте такого клуба нет, остается создать его самостоятельно. Это не так сложно: объявите о своем желании в соцсетях, выберите для встреч кафе, где нет большого наплыва посетителей, или попросите место для культурной инициативы в местной библиотеке. Если желающих среди земляков оказалось мало, встречи можно проводить онлайн. Заранее выбирайте общую тему для каждого собрания или предлагайте салонные игры, чтобы каждый участник мог подготовиться заранее и действительно попрактиковаться в общении на языке.
Преимущество самообучения очевидно – минимальные финансовые затраты. Основная проблема на этом пути – повышенные требования к самодисциплине обучающегося. Иностранный не удастся выучить хорошо, если не практиковать его ежедневно на протяжении долгого времени: каждый день заниматься с образовательными ресурсами или использовать в реальном общении. Из-за недостатка самодисциплины, а также из-за неумения учащихся правильно выбрать образовательные ресурсы многие терпят неудачу в подобном обучении: просто бросают его, не успев получить заметных результатов. Но если вы действительно волевой человек и к тому же вас поддерживает сильная внешняя мотивация (например, уже забронированная дата для сдачи международного теста) – начинайте прямо сейчас.
Тщательнее всего: занятия с репетитором
Этот путь изучения языка многие считают самым надежным. Действительно, иметь квалифицированного персонального наставника – хорошо и удобно. Но при одном условии: репетитор действительно толковый, то есть хорошо владеет методиками преподавания и может подстроиться к стилю обучения ученика. Самостоятельных занятий этот путь не отменяет, но присмотр педагога заставляет относиться к ним ответственнее. Индивидуальное сопровождение репетитора при должном усердии и готовности платить за частые уроки может дать вам наибольшую скорость приращения знаний.
Недостатки у занятий с репетитором тоже есть. Во-первых, услуги высококвалифицированных специалистов стоят недешево. Во-вторых, подходящего репетитора нужно уметь выбрать и уметь сменить его при необходимости (ведь тот, кто очень хорош в постановке произношения на начальном этапе, не обязательно так же хорошо объясняет грамматику). Если деньги для вас – не проблема, советую искать частных преподавателей среди тех, кто параллельно работает в известных языковых школах. И лучше в частных школах, чем в вузах: среди преподавателей иняза вы чаще можете встретить педагога, специализирующегося только на одном языковом навыке. А вам нужно научиться и говорить, и понимать устную речь и тексты, и писать без ошибок.
Занятия с педагогом один на один тоже потребуют поиска дополнительного опыта группового общения: разнообразие произношений, темпов и тембров речи в одиночку не сможет обеспечить самый квалифицированный специалист. Но хороший репетитор обязательно подскажет, где и как этот опыт получить.
Эффективнее всего: учеба в языковой школе
Эффективнее всего – значит с наибольшей отдачей от каждого вложенного рубля и потраченного часа. Так бывает именно на хороших курсах в частных школах иностранных языков. Ведь языковые школы создаются именно с этой целью: научить людей практически использовать язык. И успешно выполняют свою миссию.
Конкретный репетитор может быть больше озабочен тем, как его студенты сдают экзамены или знают лингвистику как науку. Сам учащийся может просто не знать, как сочетать ресурсы для самообучения. А еще нигде, кроме языковой школы, вы не найдете компанию людей, которые упорно движутся к одной с вами цели – овладению иностранным – и взаимно поддерживают мотивацию друг друга.
Настоятельно советую выбирать школу именно с коммуникативной методикой обучения, предполагающей, что и грамматика, и восприятие языка преподается через живое общение на изучаемом языке. Ведь именно опыта живой устной речи на иностранном языке мы получаем в средней школе и в вузе крайне мало.
Увы, лично мне не довелось поучиться в хорошей языковой школе, когда я начинал осваивать английский. Тогда в Беларуси еще не было курсов иностранного языка, работающих по коммуникативной методике. Учащиеся даже самых популярных заведений зубрили списки слов, исписывали тетрадки грамматическими правилами: все тяготы такой учебы преодолевали единицы. Поэтому я немного занимался с репетитором и довольно много на разных этапах учился по самоучителям и аудиокурсам. У периодов активного самообразования всегда была жесткая внешняя мотивация – параллельно нужно было слушать и понимать лекции на английском либо вскоре предстояло сдавать международный языковой тест.
Зато теперь, будучи руководителем образовательного агентства, я периодически прохожу короткие курсы в партнерских языковых школах в разных странах мира. Сейчас у меня и без курсов уже нет реальных сложностей в общении на английском, но я чувствую, что в моих знаниях не хватает системности. Это некомфортно, вот я и заполняю пробелы.
На этих занятиях я четко ощущаю, что хорошая школа легко и непринужденно создает устойчивую структуру знаний. И немного завидую тем, кто может начинать свое изучение языка именно с такой школы.
Хорошо, что теперь коммуникативная методика преподавания доступна и в странах СНГ. Горжусь, что и мне удалось создать такую школу в Беларуси. Вернее, целую сеть школ: cамая известная, EnglishPapa, преподает английский, но есть еще и PolskiPapa, DeutscherPapa, ČeskýTáta, PapaItaliano, PapaEspañol, PapaFrançais, SwedishPapa, LietuvosTėvas, TurkishPapa, PortuguesePapa, JapanesePapa, KoreanPapa, China China, Arab.by и Leader (школа русского как иностранного).
Встреча с командой EnglishPapa
В организацию работы этих школ мы взяли многое из опыта наших зарубежных коллег. Прежде всего, это тщательно выбранный курс обучения и учебники, которыми пользуются педагоги и в Минске, и в любом районном центре. Квалификация педагогов, включающая не только лингвистическое образование и опыт преподавательской работы, но и умение поддерживать дружеские отношения в группе: это очень важно для учебы с удовольствием. Дополнительные встречи учащихся на досуге с приглашением носителей языка – реальный опыт нерегламентированного общения наши учащиеся получают по умолчанию. И конечно, коммуникативная методика преподавания с разумными сроками обучения: уровень по шкале CEFR у нас «проходят» за 3—4 месяца, а при обучении близкородственным языкам и быстрее. Английский язык с нуля до уровня профессионального владения можно освоить меньше, чем за два года при вечерних занятиях два раза в неделю. Домашние задания, конечно, есть.
Так что с удовольствием приглашаю в наши школы не только жителей Беларуси. Наш учебный центр работает в 27 городах Беларуси, франшиза продана в Украину и Казахстан. А по многим языкам предлагаются еще и занятия онлайн, доступные из любой точки мира. Освоив начальные уровни языка на родине, можно продолжать обучение за рубежом: нашим студентам мы адресуем самые выгодные предложения языковых школ и программ довузовской подготовки. В частности, с нами очень удобно поступать в чешские вузы: приезжать на подготовительные курсы при университете не на год, а на полгода, поскольку часть языковой подготовки уже пройдена на родине. Довольно много абитуриентов прошло на программы бесплатного образования в Чехии именно таким путем, через наши курсы в сочетании с партнерской подготовительной программой.
Несмотря на все открывающиеся возможности, некоторые абитуриенты все же сомневаются в своей способности выучить иностранный язык без поддержки языковой среды. Что ж, учить иностранный язык за границей можно даже с нуля. Если выбрать языковые курсы при вузе, то там можно сразу изучать терминологию дисциплин, которые предстоит осваивать дальше: это значительно облегчает дальнейшее овладение специальностью.
Подобные курсы есть в большинстве стран, представленных на мировом образовательном рынке. Конечно, это путь, как и индивидуальная работа с репетитором, требует финансовых затрат, но на любую достойную цель можно заработать. Не сомневайтесь, было бы желание – и языковой барьер вы преодолеете!
Что еще предусмотреть заранее?
Итак, специальность и страна для учебы выбраны. Пора выбирать учебное заведение, готовиться к тестам и искать финансирование. Решение каждой из задач заслуживает отдельного раздела книги. Получив полную информацию, вы убедитесь, что это именно задачи, а не трудности или барьеры.
Здесь хочу вспомнить о последней из проблем, к которой нужно быть готовым будущим студентам. Все, с кем мне удалось поговорить об их опыте обучения за рубежом, как и я сам, вспоминают особые переживания после успешного поступления в выбранный вуз. Сначала – эйфория: мечта сбылась, я поступил, впереди только успехи. Но начинается учебная рутина, и восторг сменяется апатией, если не депрессией.
Объясняют это состояние студенты по-разному. Одни – тем, что академические успехи за границей не отвечают уровню притязаний (в школе училась на отлично, а здесь еле-еле удается сдать экзамены на минимальный положительный балл). Другие – чрезмерными нагрузками (ведь дома учеба была организована совсем по-другому и интенсивность ее была меньшей). Третьи – отрывом от привычного окружения и недружественной социальной средой. Так или иначе, большинство студентов переживает период адаптации и завершает образование. Но могут быть и потери, вплоть до прекращения учебы в некогда желанном университете.
Да, трудности будут у всех, но остроту переживаний реально снизить.
Во-первых, стоит понимать, что социальная среда зарубежного вуза – не слишком дружественная, но и не враждебная. Я бы назвал ее доброжелательно равнодушной. Соученики и местные жители обратят на вас внимание, если вы сами его запросите. А для этого – используйте все поводы к общественной активности, от вечеров знакомств до волонтерских проектов. И ни в коем случае не уходите после уроков в онлайн, чтобы провести время с друзьями, оставшимися на родине. С ними вы успеете пообщаться на каникулах и после возвращения, а сейчас нужно налаживать социальные связи там, где вам предстоит прожить ближайшие три-четыре года.
Во-вторых, к незнакомой академической культуре и к общению на неродном языке нужно быть готовым. Рискуя показаться слишком настойчивым, все же еще раз напомню о возможностях подготовительных программ для абитуриентов, где ко всем этим вещам можно привыкнуть еще до начала учебы. Низкие баллы у вчерашних отличников во многом обусловлены тем, что лекции на чужом языке просто не удается понять до конца. Даже если вы отлично сдали языковой тест, реальное общение преподнесет вам несколько не только приятных неожиданностей. И лучше, если это случится еще до первых оценок в зачетке. То же касается неязыковых академических сложностей: и к интенсивной подготовке к семинарам, и к постоянным письменным работам или совместным учебным проектам стоит быть готовым. Тогда и уровень стресса на первом курсе будет вполне приемлемым, и пережитые испытания только усилят отдачу от учебы.
Надеюсь, мое предупреждение вас не напугало? Тогда пора приступать к выбору учебного заведения!
Основное в первой части
1. Если вы хотите отправить ребенка на обучение в зарубежный вуз – формировать образовательный маршрут нужно с детских лет. На каждом этапе взросления абитуриента есть учебные программы, которые помогут ему успешнее пройти основной этап образования. Вы можете тщательно выбрать эти программы. И не стоит думать, что они доступны только самым богатым.
2. Если вы самостоятельный взрослый человек, который сам хочет получить опыт образования за рубежом, сделать это никогда не поздно. К долгосрочным программам обучения нужно готовиться заранее, а краткосрочные курсы дополнительного образования доступны всегда. Для людей с высшим образованием возможности получения финансовой поддержки на этапе магистратуры расширяются.
3. Образование за рубежом – это не только престиж и удовольствие от путешествий. Изучив программы обучения зарубежных университетов, вы можете выбрать специализацию, которая на родине в принципе недоступна либо может быть получена после долгих лет переподготовки на рабочем месте. И даже создать совершенно уникальную специализацию, свободно комбинируя предметы обучения.
Прямо сейчас вам доступны базы данных о редких специальностях, которые можно получить уже на уровне бакалавриата. Обучение по этим специальностям может открыть и новые карьерные перспективы, в том числе международные.
4. Пройти долгий путь зарубежного образования сложно без явного интереса к выбранной сфере. Вот почему важно уже в школьные годы целенаправленно выбирать профессию. Родители должны уделять внимание профориентации своих детей, а помочь в этом может особый тип консультантов. Не пропустите момент, когда следует обратиться к профконсультанту. Образовательные агентства тоже могут быть полезны: там предложат краткосрочные программы обучения, адаптирующие к незнакомым культурам и академической среде.
5. Выбрав сферу подготовки, определяйтесь со страной обучения. Вы можете принять решение в четыре простых шага, если хорошо учились в школе, способны уверенно подготовиться к новым экзаменам и готовы на полное самофинансирование обучения. Если не хватает хороших отметок или денег, процесс отбора усложняется, но алгоритм тоже понятен. Используйте его и начинайте действовать!
ЧАСТЬ 2. ЭТАПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
Если в первой части книги я писал о стратегии поступления, то дальше речь пойдет о тактике. А именно – о выборе конкретной организации для получения образования на каждом этапе образовательного маршрута.
Основные типы образовательных программ, которые интересуют международных студентов, можно условно разделить на семь категорий:
• образовательные лагеря,
• языковые школы,
• средние школы,
• программы послешкольного среднего образования,
• программы подготовки к поступлению в вуз,
• высшие учебные заведения,
• программы дополнительного образования.
Некоторые программы могут иметь признаки двух, а то и трех вышеперечисленных типов. Например, формально к системе дополнительного образования принадлежат и языковые школы, и они же на своей базе могут организовывать языковые лагеря или программы подготовки в вузы. Но мы в ходе консультирования придерживаемся деления, исходящего из запросов клиентов. Так, языковые лагеря выбирают родители для детей, языковые школы – взрослые для себя, а от клиентов, интересующихся изучением иностранных языков, отличаются те, кто едет за рубеж за профессиональной переподготовкой.
Поэтому и вам я предлагаю эту практически ориентированную классификацию. Прочитав раздел о конкретном типе программы, вы сами сможете подыскать для себя подходящую. Это потребует времени, но вполне реально. Одновременно я покажу, на какую именно помощь можно рассчитывать, обратившись в наше образовательное агентство BookYourStudy. Выбор за вами!
Образовательные лагеря
Лагерь за границей помогает улучшить знание языка, учит общаться в международной среде, знакомит с культурой другой страны. Обычно лагеря приглашают детей в возрасте от 8 до 17 лет (от 13, если у лагеря нет своего кампуса). В одних странах «детские» программы доступны только до 16 лет, в других, наоборот, есть и молодежные лагеря, куда можно ехать до 25 лет. Для туриста образовательный лагерь отличается от краткосрочных курсов тем, что путевка обязательно включает проживание, питание и развлекательную программу.