ОТ АВТОРА
Предпосылкой создания данного руководства послужил ряд закономерных событий моей личной жизни и весь ход исторического развития нашей страны.
Работая на Камском заводе большегрузных автомобилей (КамАЗ) в должности помощника директора научно-технического центра (НТЦ) по вопросам организации перспективных научных исследований, я имел доступ к огромному количеству информации и возможность принять участие в нескольких деловых играх, которые проводил Г.П.Щедровицкий* в 1985-1988 гг.
На одной из игр, где была проведена полная демифологизация существовавшей системы социально-экономических отношений и социальных наук, во мне произошли необычные изменения.
Я почувствовал, как в организме стал усиливаться какой-то процесс. Пульс был в норме, дыхание нормальное, но чувство тревоги стремительно нарастало. В сознании почти физически ощущалась мысль, которую никак нельзя было сформулировать словами. Затем возникло понимание, если эта мысль не будет сформулирована, произойдёт что-то непоправимое.
Возбуждение нарастало и вскоре появилась простейшая формулировка: “Для того, чтобы получать, надо отдавать”.
За ней оформлялись другие мысли, среди них – такие же фундаментальные.
После этого “разгон” необычного процесса в организме остановился и пошёл на спад. Возбуждение тоже прошло. Но мысли в результате стали формироваться каким-то совершенно новым, более простым, намного более энергичным и эффективным способом. При концентрации внимания на сложных социальных проблемах, которые меня волновали до этого, суть их стремительно становилась понятной и очевидной. Состояние организма при этом оказывалось непривычно ровным и спокойным. Постепенно стало понятно, что сознание моё и способ мышления приобрели новое качество – чётко видеть взаимосвязи между различными социальными процессами, событиями и явлениями. Короче, появились новые необычные, по своему качеству способности к синтезу получаемой информации.
В первые дни это новое состояние, бывало, временами могло и “уйти”, – тогда способность к эффективной мыследеятельности пропадала. На игре, о которой было сказано выше, присутствовал кандидат технических наук Л.К. Климов. Сблизившись с ним, я выяснил, что ему уже несколько лет знакомо это новое необычное чувство-знание. С помощью этого человека я научился входить и выходить из этого состояния.
Сейчас я осознаю, что ныне покойный, Л.К. Климов оказал завершающее влияние на изменение моего мировоззрения и способа мышления. Он же является одним из основных “виновников” создания этой книги.
Это новое уравновешенное и одновременно приподнятое состояние было настолько многогранным и настолько всеобъемлющим, что его не с чем сравнить. В течение нескольких дней на уровне чувства и сознания выстроилась новая стройная система взаимосвязанных знаний, позволяющая стремительно наращивать интеллектуальные способности.
* Георгий Петрович Щедровицкий – выдающийся специалист в области организации процесса коллективной мыследеятельности.
Одновременно возникла новая проблема – оказалось, что наша современная привычная речь далеко не всегда позволяет адекватно передавать наши чувства и возникающие на их почве знания. То есть чувства-знания.
Объясняя свои мысли, я постепенно учился более конкретно и доступно их формулировать и графически изображать. В ходе общения с друзьями и коллегами по работе возник круг единомышленников. Однако только через два года некоторых из них удалось привести в состояние такого же просветления и синтеза знаний. Постепенно вырабатывалась и отшлифовывалась технология введения человека в подобное состояние, которая получила название интеллектуальной.
Результатом явились логически выверенная доведённая до простоты запоминания архитектура построения Руководства по интенсивному развитию организаторских способностей руководителей (ноу-хау от 11.02.1997 года) и интеллектуальные технологии интенсивного образного обучения (ноу-хау от 11.02.1997 года). Они позволяют до минимума сократить процесс овладения новыми интеллектуальными способностями.
Для читателей, которые не имеют времени самостоятельно разобраться в сути каждого из семи базовых блоков знаний, автором предусмотрена помощь в форме интенсивного консультационного курса (40-200 часов – 7-60 дней):
1-й уровень – начальная интеллектуальная подготовка (7-12 дней);
2-й уровень – базовая интеллектуальная подготовка (16-20 дней);
3-й уровень – полная интеллектуальная подготовка (35-40 дней);
4-й уровень – специальная интеллектуальная подготовка (55-60 дней).
В г. Луцке интеллектуальную подготовку разных уровней уже прошли более 400 бизнесменов и студентов ЛГТУ и ВИЭМ. Результаты этой подготовки изложены в докладах на трёх конференциях, две из которых были Международными.
С большой благодарностью приняты автором и оказали значительное влияние на создание данной книги пожелания и критические замечания Действительного члена НАН Украины Н.М.Амосова, Действительного члена Украинской Академии информатики А.Н.Малюты, Действительных членов Академии инженерных наук Украины Г.Г.Карюка, А.Ф.Гордеева, Действительных членов Академии наук Высшей школы Украины Ю.Н.Кузнецова, В.Л.Удалова, Действительного члена Инженерной Академии Украины Г.А.Хайлиса, зам. министра образования Украины Ю.Горобца, а также учителя – проповедника школы кунг-фу ша-фут-фань “Белый Лотос” доктора философии В.И.Скубаева.
Выражаю глубокую признательность авторитетным жителям г.Луцка Л.Н.Толстихину, В.Г.Кливанскому, О.С.Чернецкому, С.В.Вотякову за практическую помощь и участие в процессе испытания и доводки новых универсальных средств интеллектуального воздействия на мышление и сознание личности.
Особую признательность выражаю ректору Луцкого государственного технического университета профессору В.В.Божидарнику и ректору Волынского института экономики и менеджмента Г.В.Косенюку за научно-консультационную и материальную поддержку, а также своему бессменному и верному помощнику А.Н. Коломийчук.
Благодарю своих друзей и знакомых, которые в период больших перемен оказали посильную поддержку.
ВВЕДЕНИЕ
ПРЕДМЕТ КУРСА:
Процесс развития эффективной коллективной деятельности.
СРЕДСТВА:
1. Пакет универсального интеллектуального обеспечения “Результат” (ноу-хау), предназначенный для оперативного решения наиболее актуальных социально-экономических проблем.
2.Интеллектуальная технология “Результат” (ноу-хау) интенсивного развития организаторских способностей руководителей.
СПЕЦИФИКА КУРСА
Предлагаемый курс разработан на базе идей автора, зафиксированных в бюллетене интеллектуальной собственности в московском журнале “Академические тетради”, № 2 за1996г., с. 122.
Интеллектуальные технологии были впервые официально представлены автором в докладе на тему: “Практическое использование интеллектуальных технологий для системной организации процесса приватизации предприятий”. (Научно – практическая конференция “Трудовой потенциал Украины”, г.Луцк, 3-5 декабря 1992г.).
Интеллектуальные технологии представляют собой процедуры использования специальных интеллектуальных средств, предназначенных для получения эффекта просветления личности, который проявляется как способность предвидеть грядущие изменения в ходе развития социальных процессов, событий и явлений. Ранее было установлено, что этот эффект проявляется при строго определённых условиях. Многократно и тщательно выверенная процедура создания этих условий гарантирует возможность относительно быстро (40-50 часов) синтезировать у слушателей состояние просветленности, что позволяет им приобретать и быстро развивать не проходящие интеллектуальные способности устанавливать причинно-следственные связи и проникать в самую суть социально-экономических проблем.
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ КУРСА
I. ВВЕДЕНИЕ.
II. ФИРМЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ активизации процесса взаимовыгодного соединения интересов членов коллектива.
III. ФИРМЕННАЯ МЕТОДОЛОГИЯ интенсивного развития организаторских способностей социального лидера.
IV. ФИРМЕННАЯ ДОКТРИНОЛОГИЯ оптимального упреждения кризисных ситуаций в организаторской деятельности социального лидера.
V. ФИРМЕННАЯ ИДЕОЛОГИЯ взаимовыгодного соединения интересов лидера с интересами его соратников и соотечественников.
VI. ФИРМЕННАЯ СТРАТЕГИЯ концептуального преобразования системы социально-экономических отношений в организации социального лидера.
VII. ФИРМЕННАЯ ПОЛИТИКА оптимальной реализации стратегии социального лидера.
VIII.ФИРМЕННАЯ ТАКТИКА бесконфликтной реализации политики социального лидера.
IX. ФИРМЕННАЯ ПРАКТИКА построения интенсивно саморазвивающихся систем социально-экономических отношений.
ЦЕЛЬ КУРСА:
Обучить приёмам эффективного практического использования нового социально-экономического мышления.
ЗАДАЧИ КУРСА:
1. Содействовать формированию качественно нового мировоззрения, касающегося современного процесса социально-экономического развития общества.
2. Ознакомить с ’’Философией Единства”, позволяющей активизировать процесс взаимовыгодного соединения интересов членов общества.
3. Ознакомить с методологией интенсивного развития своих организаторских способностей.
4. Ознакомить с доктринологией оптимального упреждения кризисных ситуаций в своей организаторской деятельности.
5. Ознакомить с идеологией взаимовыгодного соединения своих личных интересов с интересами своих соратников и соотечественников.
6. Ознакомить со стратегией оптимального преобразования системы социально– экономических отношений на фирме.
7. Ознакомить с политикой оптимальной реализации фирменной стратегии.
8. Ознакомить с тактикой без конфликтной практической реализации фирменной политики.
9. Получить практический опыт по развитию эффективной деятельности на фирме.
РЕЗУЛЬТАТ, ОЖИДАЕМЫЙ ПОСЛЕ ОСВОЕНИЯ КУРСА
(Что даёт курс)
1. Настоящий курс позволяет достаточно быстро сформировать в сознании образную систему взаимосвязанных и взаимодополняющих знаний из разных областей науки и техники.
2. Расширяет мировоззрение и позволяет избавиться от ограниченного представления о своих интеллектуальных способностях.
3. Формирует навыки практического использования интеллектуальных технологий для запуска процесса нового социально-экономического мышления в трудовых коллективах.
4. Даёт возможность научиться практическому использованию многомерной логики для более глубокого проникновения в суть социально-экономических понятий, процессов, событий, явлений и фактов.
5. Знакомит с организационной системой высокоэффективных социально-экономических отношений в коллективе с максимально возможной мотивацией к труду и чётким распределением функционально-продуктивных обязанностей.
6. Показывает, как практически получить моральные и материальные выгоды от единства в сотрудничестве.
7. Знакомит с механизмом расчёта уровня гармоничного развития личности или коллектива.
8. Формирует способность вести высокоэффективные переговоры на любом уровне.
9. Знакомит с механизмом рационального распределения фонда заработной платы.
10. Знакомит с перечнем наиболее актуальных проблем, возникающих в процессе деятельности первого руководителя фирмы.
11. Знакомит с перечнем идей, касающихся решения наиболее актуальных проблем.
12. Формирует умение разрабатывать концепцию процесса интенсивного развития фирмы.
13. Формирует умение разрабатывать бизнес-план интенсивного развития фирмы.
14. Формирует умение разрабатывать оргпроект эффективной деятельности фирмы.
15. Знакомит с перечнем необходимых и достаточных гарантий успешного ведения бизнеса. И т.д.
РЕКОМЕНДАЦИИ ОТНОСИТЕЛЬНО ЭФФЕКТИВНОГО СИСТЕМНОГО ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ
“Не предмет нашей мысли имеет наиболее
важное значение, но качество нашего мышления. ”
Н.Рерих.
1. Настройтесь на восприятие информации. Не спешите отрицать прочитанное. Не спешите с возражениями. Постарайтесь внимательно ознакомиться с курсом до конца. Может быть то, что было не понято вами вначале, станет понятным в конце. Тогда и вопросы, и возражения исчезнут. Настройтесь на понимание. Пытайтесь понять не только то, что интересует вас сегодня, а почувствовать и понять то, что вам будет предложено. Может быть это вам пригодится завтра. Попытайтесь хотя бы поставить под сомнение своё прошлое понимание жизни. Постарайтесь максимально глубоко задуматься над тем, что и как автор делает, представляя вам этот материал.
2. Держите в сознании два пласта: “что вам говорят” и “что с вами делают”, то есть какое воздействие та или иная информация должна оказать.
3. Учитывайте тот факт, что не всё может быть вам понятно сразу, так как нужно время для “переваривания” полученного материала. Интеллектуальная “пища” тоже требует времени для переваривания в вашем сознании.
4. Не надо ждать чуда или чудодейственного слова. В процессе нашего прямого или опосредованного общения требуется ваша активная внутренняя мыслительная работа над собой. Не просто читайте или слушайте лекцию, а активно обрабатывайте информацию, осмысляйте её.
5. Не следует настраиваться на ожидание сложных, заумных вещей. Помните: “Всё гениальное просто”. Приготовьтесь к простым, известным и понятным мыслям, которые активизируются в вашем сознании в новой последовательной связи и в результате придут в единую цельную систему, необычную по своей эффективности.
6. Автор или преподаватель последовательно задает естественное для вас направление саморазвития или утверждает вас на уже правильно избранном вами пути развития. Постепенно будут исчезать ваши сомнения.
7. Автор не желает разрушать вашу, годами создававшуюся систему знаний. Автор желает максимально деликатно дополнить её до уровня целостной самодостаточности, после чего у вас проявится эффект просветления (озарения, инсайта) и неизбежно начнётся и будет усиливаться управляемый вами процесс интенсивного саморазвития.
8. Работайте в режиме рефлексии – размышления, анализа собственных мыслей и переживаний.
9. Нельзя заставить человека поумнеть. Можно только дать ему шанс не без труда научиться решать свои проблемы через интенсивное умножение своих способностей.
10. Держите в сознании два плана: что вам курс даёт для вашего личного общего развития и что можно применить в организаторской практике.
11. Примите во внимание, что цель данного курса—запустить процесс новой мыследеятельно ста в результате построения цельной системы знаний. Более глубокие знания по интересующим вас частным вопросам вы будете добывать сами или получать в других источниках, причём усваиваться они будут стремительно.
12. Не забывайте о том, что все части предлагаемого материала должны “схлопнуться” в конце курса в цельную систему универсальных знаний. Этот момент даст о себе знать.
13. В предлагаемом курсе не просто даются конкретные знания, а предлагается мыслить, анализировать и синтезировать новые системы знаний.
14. Любые знания и системы не воспринимайте как конечную истину. Нет конца развитию. “Есть устремлённость к единству – значит есть истина. Нет – значит нет истины.”46
15. Воспринимайте курс не только логически, но и чувствами.
16. Многие действия человек делает бессознательно. Задача курса – вывести их из подсознания на уровень осознания сути ключевых социальных понятий и зафиксировать их в сознании как элементы новой, целостной системы мировоззрения и деятельности в намного более эффективном и плодотворном режиме.