Этап 2
Рождение ребенка
Внутренние вызовы
Основной внутренний вызов в паре в этот момент – физическое истощение. Младенец приходит в мир беспомощным и остро нуждается в заботе взрослых. Он очень требователен, как капризный разгневанный князь. У него, собственно, и нет выбора: не имея возможности позаботиться о себе, он нуждается в маме почти 24 часа в сутки, что приводит к тому, что она чувствует себя физически и психологически истощенной. В этом случае на устойчивость пары во многом влияет отношение женщины к материнству. Если для нее оно скорее «тяжкий крест», пара проживает кризис острее. Если это – что-то хлопотное, но любопытное, он пройдет мягче.
Помимо физиологического истощения, кризис на этом этапе вызван резким изменением устройства семьи. В плюс к привычному союзу «мужчина – женщина» образуется новый альянс «женщина – ребенок». Союз между отцом и ребенком образуется далеко не сразу, ведь поначалу младенец не может контактировать ни с кем, кроме мамы.
Первое время отец душевно, психологически оказывается несколько вытесненным ребенком на обочину. Из-за переизбытка телесного контакта с младенцем у женщины может не возникать большого сердечного или телесного влечения к мужчине. Эти изменения труднее переживаются мужьями, для которых жена была немножко «мамой»: заботилась, предугадывала желания, жертвовала собой ради эмоционального комфорта супруга. Таким мужчинам первое время приходится совсем несладко, ведь появление ребенка напоминает рождение младшего брата или сестры. Теперь большая часть «маминого» внимания достается не мужу, а младенцу. Нередко мужчина испытывает к ребенку ревность. Ситуация требует от молодого отца резкого взросления, что непросто.
Как и в начале пути, растерянные супруги пытаются опереться на культурные нормы и предписания. Снова в поисковой строке браузера вводятся вопросы: «Как правильно вести себя отцу новорожденного?», «Как родившая женщина должна выстраивать отношения с мужем?» Активно призывая в свое пространство фантастические фигуры «правильного мужа» и «нормальной жены», супруги избегают подлинного знакомства друг с другом и поиска оптимальных для их пары форм взаимопомощи и заботы.
Из-за временной потери трудоспособности женщины и появления в семье нового участника перестают работать старые гласные и негласные договоренности о распределении времени, денег. Их приходится заново обозначать, обсуждать, адаптировать к новым условиям. Изменения могут пугать, вызывать раздражение.
Внешние вызовы
С точки зрения социума, появление ребенка – это событие, отчасти похожее по символике на бракосочетание. Родители молодых окончательно убеждаются в том, что брак совершился, ведь расстаться мужу и жене теперь будет сложнее.
После рождения ребенка супруги часто оказываются в растерянности, им не хватает сил и опыта, поэтому они обращаются за помощью к внешним силам. И тут, так же как и после заключения брака, случается, что супруги передают внешним помощникам власть в своем доме.
Отношения супругов с родителями подвергаются новой проверке. Молодые взрослые оказываются в роли некомпетентных младших в вопросе родительства, и это обстоятельство может снова перекосить их отношения со старшим поколением, в особенности с матерями. Принимая помощь, могу ли я проводить сортировку: что нашей семье необходимо, а что – нет? Или традиция наших отношений описывается выражением «дареному коню в зубы не смотрят», и если уж мама зашла посидеть с внуком, она может в нашей квартире теперь делать все, что ей кажется уместным?
Внешними помощниками являются не только родители, но и различные эксперты: курсы «правильных» родов, «правильного» материнства, «правильного» вскармливания. К внешним помощникам относятся также няни, детские сады, центры раннего развития, педагогические подходы и школы, детские психологи, педиатры, мощная индустрия детской одежды, продуктов питания, игрушек. Все они помогают семье в этот интересный, но непростой период. Но состоят при этом из обычных, несовершенных людей, а им свойственны противоречивые, многослойные мотивы.
Это означает, что кроме желания (нередко вполне искреннего) оказать альтруистическую помощь каждый из них время от времени может руководствоваться не интересами пары, а своими собственными: коммерческими (задачей заработать свой гонорар) и «духовными» (потребностью в признании, власти, восхищении слушателей).
В последнем случае внешний помощник может дестабилизировать отношения в паре, пытаясь объединиться в коалицию с одним из супругов и объявляя второго супруга несовременным, незрелым, глупым. Если такая коалиция одного из супругов с внешним экспертом создается, союз жены и мужа перестает быть «руководящим органом», который принимает решение, какие традиции и методы пропускать внутрь, а какие им как паре не подходят.
В некоторых семьях мама супруга и невестка образуют коалицию «компетентных женщин» в деле ухода за родившимся ребенком. Попытки мужа принять участие в обсуждении режима, выбора врачей встречаются его матерью с иронией: разве может быть существенным мнение мужчины? Отец малыша постепенно вытесняется из этой области жизни семьи.
Вот пример. Илья увлекается гимнастикой и определенной системой питания. Он хочет заинтересовать своими открытиями жену и сына-дошкольника. Супруга относится к этим тренировкам с некоторой настороженностью – что-то ей нравится, а что-то кажется не слишком безопасным для нее и для их общего сына. Диетолог – автор системы оздоровления – досадует, что в семье клиента не все принимают его систему. Он дает понять мужу, что его жена не дорожит здоровьем их сына и «зомбирована врачами из поликлиники». Противостояние в паре нарастает.
Снова сделаем оговорку о важности обращения за помощью к родителям, психологам, няням и т. д. Приведенные примеры касаются случаев, когда пара упускает из внимания важность соблюдения границ своего союза. Эти границы не должны превращаться в крепостную стену. Конечно, в них необходимо проделать отверстия для входа и выхода. И в то же время очень важно, чтобы мужчина и женщина, как король и королева, не теряли контроль над своей таможней.
Этап 3
Ребенок идет в школу
Внешние вызовы
Во многих семьях репетицией «большого выхода в свет» становится начало посещения ребенком детского сада. Но в саду к нему обычно не предъявляют каких-то серьезных требований. Теперь же он входит в школу с ее представлениями о норме и патологии, приличии и неприличии. Таким образом, продукт совместного воспитания супругов оказывается выставленным на всеобщее обозрение.
Различия в паре могут обостриться из-за недовольства ребенком со стороны учителей. «Это все твое влияние!» – пытается найти способ справиться с полученным на родительском собрании нагоняем жена. «Это из-за твоей мягкости!» – сердится на супругу муж, озадаченный двойкой сына по физкультуре.
С одной стороны, школа и кружки позволяют разгрузить пару. Занимая детей в первую половину дня и после обеда, они дают возможность родителям заняться работой и отношениями. С другой стороны, как я уже говорил, у всех внешних игроков есть свои интересы. Школа имеет тенденцию впутывать родителей (через упрек и обвинение) в решение конфликта «ученик – учитель»: «Сделайте что-нибудь с вашим мальчиком, чтобы тот стал слушаться Марь Иванну». Школа может поддерживать ценности семьи, но иногда она транслирует детям чуждые идеи через лекции на классных часах, уроки литературы, истории и т. д.
Например, с точки зрения супругов, человеку важно прожить жизнь в соответствии со своим призванием, исследовать мир, искать душевное равновесие. Если их ребенок попадает в школу, где педагоги захвачены идеями спешки, нехватки времени, живут в логике острой конкуренции между людьми, тревожатся по поводу ограниченности ресурсов, они могут прививать детям установки, которые противоречат родительским. С одной стороны, ребенок обнаруживает, что разные взрослые в мире имеют разные ценности, и это важное открытие. С другой – супружеская пара может решить, что знакомство с этим разнообразием лучше отложить, а в начальной школе важно, чтобы ребенок не приобщался к миру конкуренции, борьбы и сверхусилий, а оставался в пространстве впечатлений, интереса к тому, что его окружает, теплых дружеских отношений.
Супруги могут упускать из внимания, что школьные педагоги, помимо педагогических задач, решают и задачи своей «корпорации»: вопросы общей успеваемости, рейтинга, управляемости детского коллектива. Педсовет не ставит своей задачей укрепление отношений мужа и жены. Для пары вредно, если один из супругов или оба начинают дорожить интересами школы больше, чем благополучием своей семьи.
Например, супруг может считать, что душевное равновесие ребенка является большей ценностью, чем успеваемость. Его жена в глубине души придерживается того же мнения, но ей трудно противостоять напору классной руководительницы, которая требует активного включения родителей в подготовку домашнего задания. Перед женщиной встает непростой выбор: пытаться заставлять мужа и сына выполнять требования школы или сохранить верность семейным традициям.
На этом этапе в супружеской паре могут обостряться споры по таким вопросам:
• Помогать ребенку в учебе или нет?
• Как нам относиться к успеваемости: мы считаем хорошие оценки важными или достаточно, чтобы человека просто не выгнали из школы?
Вполне возможно столкновение разных ценностей супругов: «Троечники лучше всего адаптируются к жизни!» – «С таким отношением к учебе он не поступит в институт и станет дворником». Может выясниться, что у супругов различаются страхи и представления о жизненных траекториях человека.
Например, женщина унаследовала от своих родителей представление о том, что «обычная школа» калечит детей, и поэтому все силы бросает на поиск элитарной (английской, математической) школы для своего сына. Муж этой женщины, напротив, может считать, что «наркотики и разврат сосредоточены в частных школах» или что «в жизни лучше всего устраиваются люди технических специальностей», поэтому думает об обычной школе с последующим переходом в колледж.
Оба супруга настолько погружены в свои страхи и споры друг с другом, что могут позабыть спросить у самого подростка, что ему по душе и какие у него планы на будущее.
Внутренние вызовы
На этом этапе внутренние риски пары заключаются уже не столько в невозможности совладать с различиями, сколько в эмоциональном остывании друг ко другу. Семейная жизнь начинает восприниматься как рутина.
«Если подумать, с годами мы все реже и реже смотрели друг другу в глаза. Все реже и реже».
Эмоциональное охлаждение внутри пары часто связано с тем, что оба супруга теперь обращают больше внимания на собственные проекты (карьеру, общественную работу, хобби). Особенно трудно в этот период приходится супругам, которые не чувствуют за собой права на собственные увлечения, личное пространство и боятся встретиться с упреком со стороны мужа (жены). Тогда они будут подавлять возникающие в их душе импульсы, не давать им хода и неосознанно «мстить» равнодушием в адрес супруга или супруги. Бывает и так, что мужья и жены начинают реализовывать свои замыслы вне семьи, но сами пугаются этого, думая, что отношениям приходит конец. В седьмой главе мы подробно поговорим о фазах развития отношений в паре с точки зрения дистанции между супругами и их интересами. А здесь я пока скажу, что это охлаждение стоит воспринять как естественное обособление, сравнимое с отделением подростка от своих родителей. По мере возможности нужно признавать обоюдное право интересоваться чем-то вне семьи и проявлять ненавязчивый интерес к увлечениям друг друга.
Отношения становились все враждебнее и враждебнее.
И, наконец, дошли до того, что уже не разногласие производило враждебность, но враждебность производила разногласие: что бы она ни сказала, я уж вперед был не согласен, и точно также и она.
На четвертый год с обеих сторон решено было как-то само собой, что понять друг друга, согласиться друг с другом мы не можем. Мы перестали уже пытаться договориться до конца. О самых простых вещах, в особенности о детях, мы оставались неизменно каждый при своем мнении. Как я теперь вспоминаю, мнения, которые я отстаивал, были вовсе мне не так дороги, чтобы я не мог поступиться ими; но она была противного мнения, и уступить – значило уступить ей. А этого я не мог. Она тоже. Она, вероятно, считала себя всегда совершенно правой передо мной, а уж я в своих глазах был всегда свят перед нею. Вдвоем мы были почти обречены на молчание или на такие разговоры, которые, я уверен, животные могут вести между собой: «Который час? Пора спать. Какой нынче обед? Куда ехать? Что написано в газете? Послать за доктором. Горло болит у Маши». Стоило на волосок выступить из этого до невозможного сузившегося кружка разговоров, чтобы вспыхнуло раздражение. Выходили стычки и выражение ненависти за кофе, скатерть, пролетку, за ход в винте, – все дела, которые ни для того, ни для другого не могли иметь никакой важности. Во мне, по крайней мере, ненависть к ней часто кипела страшная! Я смотрел иногда, как она наливала чай, махала ногой или подносила ложку ко рту, шлюпала, втягивала в себя жидкость, и ненавидел ее именно за это, как за самый дурной поступок.
Этап 4
Подростки +
Внешние вызовы
Продолжается диалог со школой. Она помогает родителям адаптировать ребенка к социуму, найти свое место в нем, в его иерархии (начальник – подчиненный, старшие – младшие коллеги), обучает навыку учиться, искать и систематизировать информацию. С другой стороны, как мы уже говорили, школа может неосознанно дестабилизировать отношения в паре, пытаться вовлечь супругов в решение своих проблем (некомпетентность некоторых педагогов, сложности в отношениях с департаментом образования, вопросы рейтингов, репутации, финансов).
В жизни семьи появляется новый партнер по диалогу – это группы сверстников их детей, молодежные субкультуры, индустрия моды, развлечений (клубов, концертов). Подросток, в отличие от младшего школьника, значительно меньше ориентирован на ценности и мнение родителей. Компания сверстников становится для него основной средой для развития. Подросток ищет авторитеты среди ровесников и взрослых во внешнем мире. Их мировоззрение, ценности массовой культуры приходят в семью в виде музыки, которая звучит дома, текстов, которые читает подросток, плакатов на стенах, тем для разговоров с родителями на кухне.
Влияние родителей на мировоззрение ребенка ослабевает. При этом подросток активно осваивает сферу отношений с людьми, с собственной силой, сексуальностью, волей. Ему приходится определяться по поводу таких серьезных вещей, как наркотики, одежда, политика, религия, телесная близость.
Некоторые супружеские пары укрепляют свой союз, сталкиваясь со стремлением подростка обесценивать все вокруг и его агрессией. Например, после тяжелого разговора с дочерью об учебе жена может прийти за поддержкой к мужу и получить утешение. А есть пары, которые оказываются в плену у своих страхов относительно возможных опасностей, угрожающих подросткам, и негибких установок о том, как правильно и как неправильно жить. Охваченные страхом и стыдом за своего ребенка, они много и ожесточенно спорят друг с другом, и вместо укрепления альянса приходит разобщение.
Традиционные точки напряжения в паре – дискуссии на тему самостоятельности и контроля, иерархии и партнерства (равенства) у ребенка-подростка:
• Может ли 16-летняя дочь ночевать у подруги, и если да, то на каких условиях?
• Давать ли ребенку карманные деньги, сколько и на что?
• Требуется ли получить согласие сына при выборе места для семейного летнего отдыха?
• Может ли подросток вместе со взрослыми пить вино на дне рождения отца?
• Допустимо ли проверять переписку ребенка в соцсети? Можно ли просить ребенка добавить родителя «в друзья»?