– И что вам там задали?
– Прочитать раздел про русскую императрицу Екатерину Вторую…
– А ты у меня какая по счету? – неожиданно спросил отец.
– Дед Семен меня называет Екатериной Третьей…
– А с чего он это взял? Просто продолжил числовой ряд?
– Нет. Дед сказал, что всё в нашем бренном мире подчинено законам симметрии. У людей неслучайно две ноги, две руки, два уха, два глаза. У нас у каждого вполне может быть антипод в другом мире. Мой антипод Екатерина Третья…
– Да уж, – протянул отец. – Тебе лишь осталось стать царицей всея Руси, чтобы стать Екатериной Третьей. Впрочем, в жизни всякое случается, может твоя судьба и вырулит на эту дорожку…
– Не поняла, пап. Ты про что сейчас?
– Про то, Катя, что в мире еще не исчезли королевства, султанаты, княжества… Насколько я знаю, их в настоящее время насчитывается несколько десятков. И кто знает, вдруг однажды ясным днем, приедут тебя сватать из какого-нибудь королевства…
– Пап, не гони пургу, а то приедут сваты из королевства «Кривых зеркал» и что ты тогда будешь делать? – звонко рассмеялась Катя.
– Да не раздумывая отдам замуж, станешь королевой… Кстати, сподвижница императрицы Екатерины Великой княгиня Дашкова Екатерина Романовна, ее звали «Екатерина Малая» вышла замуж в пятнадцать лет.
– Ну уж, нет! Не хочу замуж и не хочу быть королевой, хочу быть царевной, – хихикнула дочь.
– Впрочем, стать царицей у тебя тоже есть шанс.
– Какой шанс? О чем ты, папа? Царств на земле больше нет. Последнего русского царя Николая II расстреляли большевики вместе с его семьей.
– Я бы так категорично не утверждал, что царства нет, – лукаво усмехнулся отец. – Оно есть в виртуальном мире. И в нем ты можешь стать, на радость деду Семену, царицей Екатериной Третьей…
– Поясни, не поняла…
Отец откинулся в кресле и внимательно посмотрел на дочь. В его темных глазах забегали смешинки.
– Ты, конечно же, еще не слышала, что в мире науки существует известный мыслительный феномен под названием «Кот Шрёдингера».
– Чужие коты меня не интересуют. У меня есть свой кот Котофей, он в соседней комнате. Хочешь, позову?
Отец удовлетворенно хмыкнул. Колючая ирония дочери пришлась ему по душе.
– Это не совсем кот, как ты его понимаешь. Этот кот – мысленное представление живого, натурального кота. Можешь его представить?
– Легко!
– Тогда я тебе расскажу об мысленном эксперименте, который провел австрийский физик-теоретик Шрёдингер.
– Хорошо, рассказывай.
– Представь себе, что перед тобой стоит ящик, в котором находится некий кот и ядерное устройство способное излучать столь небольшое количество радиоактивного вещества, что в течение часа может распасться только один атом, но с такой же вероятностью может не распасться. А еще там есть стеклянная колба с синильной кислотой, которая, как ты знаешь, является ядом! Над этой колбой висит молот, удерживаемый специальным реле, который при определенных условиях разбивает колбу.
– А что это за условия, при которых молот опустится на колбу?
– Если радиоактивное вещество в течение одного часа испустит один атом.
– Поняла. Реле сработает и приведет в действие молот…
– Именно так, дочь, может и произойти! – похвалил ее отец.
– Ну и для чего весь этот мыслительный эксперимент?
– Что понять простую истину, скрытую для понимания.
– Какую?
– Если радиоактивное вещество в течение часа испустит один атом, то кот будет мертв. И наоборот, если не испустит, то кот будет жив…
Катя скривила губы. Ей явно не понравился этот эксперимент, хотя он был мыслительным, и никто в нем пострадать не мог.
– Какой-то глупый эксперимент, – поспешила она дать ему оценку.
Отец загадочно улыбнулся.
– Я бы так не сказал. Давай сначала проведем с тобой этот мысленный эксперимент.
– Ладно, давай проведем, – нехотя согласилась она.
– Итак, – продолжил отец. – Закрываем кота в ящик, ждём час и задаёмся вопросом: жив ли кот или мертв?
– И в чем тут прикол?
– В том, что атомное ядро, а, следовательно, и кот, находятся в двух разных состояниях одновременно.
– Не поняла…
– Согласись, что при закрытом ящике мы с вероятностью 50% можем предположить, что ядро распалось и кот мертв, с такой же вероятностью, что ядро не распалось и кот жив.
– Ну, да.
– Получается, что кот, сидящий в ящике, жив и мёртв одновременно, пока мы не откроем ящик и не узнаем, как там обстоит дело. Верно?
– Верно.
– То есть для того, чтобы узнать это, надо совершить действо – открыть ящик и посмотреть. Согласна?
– Согласна. Но сам пример мне не очень понравился, – с досадой в голосе сказала Катя.
– Но этот эксперимент дает нам понять, что мы не вправе отрицать, что мир прошлого исчез и его не существует вообще. Другими словами, нужно открыть ящик, в нашем случае это временное пространство.
– Да уж, – насмешливо протянула Катя. – Слышала я про «машину времени» и открытие временного портала… Только все это киношные и писательские выдумки…
Говоря, что все это выдумки, Катя не совсем была уверена в правоте своих слов. Ей было известно, что история хранит в себе уйму подтверждений тому, что кажущиеся на первый взгляд небылицы, становились реальной действительностью, и наоборот, реальная действительность не являлась таковой на самом деле.
Дед Семён вообще считает, что окружающий нас мир не так реален, как нам кажется, а Вселенная – это хорошо продуманная создателем виртуальная, правдоподобная реальность. Он тоже, как и отец, ссылается при этом на квантовую механику и приводит примерчики, покруче кота Шрёдингера.
В частности, говорит: «Если мозг человека вырастили бы в стеклянной банке и заставили его реагировать на раздражители, то он бы и не узнал, что находится в банке. Он бы считал себя живым, дышащим и активным человеком».
Когда она об этом умозаключении деда рассказала своей матери, то та, со свойственной ей рассудительностью, сказала: «Человеку важна забота и любовь других. Вряд ли это взращенное желеобразное вещество в стеклянной банке, считающее себя человеком, может подарить заботу и любовь соседке в другой банке. А если оно этого сделать не может, то разве это человек? Но твой дед, Катя, прав в том, что мир, в котором мы живем и считаем его реальным, был изначально создан, поэтому он и называет его виртуальным.
Учитель по физике говорит, что мир появился в результате Большого взрыва, примерно 14 миллиардов лет тому назад. Именно тогда в космическом вакууме, в результате предельной плотности и температуры скопившихся частиц, произошел взрыв и с этого момента начался отсчет времени и пространства.
Дед Семен и с ним не согласен. «Как это могло быть, что планеты и звезды возникли из абсолютной пустоты? Из ничего ни что не возникает». Мы живем, – говорит он, в параллельном мире, в который мы попали, соскочив со своей ветви развития по задумке его создателей. Создатели почему-то решили переиграть игру и нажали кнопку «Начать новую игру». В результате прежний мир был оставлен в своем временном пространстве на этапе достигнутого им развития. А человечество было вовлечено в новую игру, в другом временном пространстве…
При этом не факт, – говорит он, что оставленный человечеством прежний мир был реальным миром. Миров, подобных ему могло быть множество. Оставленные миры можно счесть различными способами, например, их можно считать по числу пройденных веков – начиная с века первого и заканчивая нынешним, или этапов развития человеческого общества – первобытное общество, древний мир, средние века, новое время, новейшая история…
– О чем задумалась, дочь? – прервал ее раздумья отец.
– Пап, я тут немного подумала, с ящиком «кота Шрёдингера» мне более или менее понятно. – Нельзя отрицать того, что сам не знаешь, – так говорит дед Семен.
– Он прав…
– Ты вот тоже говоришь, что надо открыть ящик и узнать, как обстоит дело на самом деле. Я согласна с тобой. Вопрос лишь в том, каким образом можно узнать о существование прежнего мира, оставленного человечеством?
Отец ухмыльнулся.
– Непростой ты вопрос задала, дочь. Ученые всего мира ищут ответ на этот вопрос уже многие сотни лет. Ты уверена, что тебе важно знать о параллельном мире? Может тебе достаточно прочесть книжку «Приключения Алисы в Стране чудес»?
– Пап! – взвизгнула возмущенно Катя, – не язви! Ты мне книжку про Алису прочел еще в семилетнем возрасте? Помнишь?
– Помню, дочь, помню…
– Так в чем же тогда дело?
– Я размышляю…
– Над чем?
– Достаточно ли ты взрослая, чтобы поговорить с тобой о серьезных вещах…
– А разве сейчас мы вели с тобой разговор о конфетных фантиках? Я из-за твоего кошачьего ящика чуть не свихнулась с ума. Кот жив или он скорее всего мертв? От такой постановки вопроса глаза на лоб вылезут у половины детей из нашего класса. – Я же хоть бы что, – хихикнула Катя. – Вполне адекватно себя веду…
– Убедительная аргументация, – шумно выдохнул отец.
– Так тебе есть что сказать мне? – проявила нетерпение Катя.
– Есть. Но сначала я хотел спросить тебя. Что тебе известно о добычи нашей корпорацией на Луне нуклеотидного топлива «Гелий-3»?
Катя расплылась в широкой улыбке.
– Хочешь, папа, проверить в коня ли корм? Не беспокойся, твоя дочь посвящена в тему, чем занимаются ее отец и мать, и с мозгами у нее все в порядке.
Отец невольно восхитился дочерью. Что не говори, умная девочка растет. Тем не менее, свой вопрос он оставил в силе.
– Ну а все-таки, что тебе известно? – повторил он вновь свой вопрос.
– Вижу, папа, что ты не поверил мне, поэтому мне придется продемонстрировать свои познания. Слушай меня внимательно и не пропусти ничего, – съязвила Катя. – На Луне ваша корпорация создала свою колонию по добыче «Гелия-3». Так?
– Так.
– Для это вы отправили туда несколько грузовых звездолетов-астероидов, которые доставили в окрестность кратера Лемонье контейнеры со строительными принтерами и биороботами. Биороботы по заданным биокодам напечатали костную и телесную плоть ваших сотрудников, которые должны были заниматься добычей и отправкой на Землю «Гелия-3». После того, как оболочки рабочих были созданы, Центр космонавтики переместил в них энергетические субстанции их сознания. Так?
– Совершенно верно, – подтвердил отец.
– Ожившие в новом теле работники, используя строительные принтеры создали несколько «умных домов» для проживания персонала, а также с десяток технических и производственных помещений. И через месяц первая партия «Гелия-3» была доставлена на территорию России. Я ничего не пропустила?
– Не пропустила…
Из того, что, Катя рассказала отцу, она обо многом имела лишь смутное представление. Но это и не было удивительным, потому как многие взрослые люди об этом даже малейшего представления не имеют.
Ей всегда нравилось вести разговоры с отцом на серьезные темы. Но вести такой разговор с человеком, который со студенческой скамьи был знаком с квантовой механикой, когнитивной психологией, философией, теорией вероятности и другими заумными вещами было непросто. Поэтому, готовясь к такой беседе с отцом, она специально отыскивала различные умные слова, которые записывала в толстый ежедневник, в раздел «умных мыслей»
В ходе диалога с отцом она употребляла эти слова, и тем самым приводила его в изумление. Последним словом, которое ей удалось ввернуть в ходе диалога с отцом был «метапуризм».
Отец округлил глаза, когда она с досадой выпалила «Блин!» И тогда ей пришлось ему рассказать, что «блин» – не ругательство, а метапуризм. Метапуризм – это когда хорошие слова, а блин именно такое слово, не признаются за плохие. Например, выражение «Мать твою за ногу» – тоже не ругательство. В нем нет ни одного плохого слова, – пояснила она ему.
Отец возражать не стал и это была ее очередная маленькая победа над всезнающим отцом.
– Ну и каким будет твое решение?
– Я удовлетворен уровнем твоей информированности. Очень даже неплохо, очень… Это заслуживает поощрения.
Он был уже почти готов сообщить ей какого именно поощрения она заслуживает, но в последний миг сдержал себя; на мгновение умолк, посмотрел по сторонам, словно ища там подсказку.
Такая нерешительность отца не ускользнула от внимания дочери.
– Пап, может ты у «Лени» спросишь, где лежит то, о чем ты сейчас пытаешься вспомнить?
Отец оценил шутку.
– Иные, дочь, с годами становятся умнее, а другие просто старше. Видимо, я стал старше, потому как стал забывать, – улыбнулся отец.
– Ну, ладно, вспоминай, – снисходительно сказала она. – Я подожду. Договорились?
– Договорились. А сейчас спать, припозднились мы с тобой, дочь, немного…
Катя быстро стянула с себя одежду и юркнула под одеяло. Заснуть быстро никак не удавалось. Её сознание было растревожено мыслью о том, что человеческая жизнь протекает в виртуальном мире, организованном по правилам чьей-то игры, и на любом этапе может соскочить с ветви своего развития на более низшую ступень. И причиной тому может явиться Третья мировая война, о которой все чаще и чаще часто говорят военные и политики…
Сильный раскат грома и удар грозы в громоотвод, установленный на крыше, сотряс до основания «скайдом». На верхнем этаже послышался звон разбитого стекла, отец поспешил туда. Дети сгрудились около матери в родительской спальне.
– Не бойтесь, дети, это гроза, – успокаивала их мать, – она скоро пройдет…
– Хорошо, что это гроза, – всхлипнула Катя, – я думала началась война и всех нас скоро не станет…
Мать крепко прижала ее к себе.
– Ну какая там война, мы более ста пятидесяти лет прожили в мире и еще много лет проживем…
– А Америка?
– А что Америка, они там за океаном тоже жить хотят…
– Зачем же они тогда с террористами дружат? – не успокаивалась она.
– Видимо, хотят, чтобы мы их боялись.
– Но мы ведь их, мама, не боимся?
– Не боимся, дочь, мы их сильнее…
– А еще мы поколение победителей! – добавила ей Катя…
Глава четвёртая
С последнего «разговора по душам» с Катей прошел месяц.
Серж зашел в комнату дочери и ему бросился в глаза рисунок, лежащий на столе. Она его нарисовала во втором классе на конкурс детских рисунков «Какой я вижу Вселенную». Рисунок был красочным и в полной мере отражал тогдашнее представление маленькой девочки об этом далеком и неизведанном мире.
Интересно, что, Катя нарисует, побывав в 18 веке, – задумался он на мгновение. Впрочем, она даже ничего не знает об этом. Хотя работы в корпорации по созданию деформатора временного пространства успешно завершены и сейчас шел скрытый этап ее подготовки к перемещению в мир прошлого.
В ее комнату он зашел неслучайно. Его интересовали результаты работы, проведенной с ней ночным педагогом. Хотя содержание этой работы было определено им самим, его в данном случае интересовало как она была исполнена. Он вошел при помощи специального устройства в электронный мозг «Нэнси» и запросил отчет о проделанной работе.
– И так, что мы имеем в итоге, – пробурчал он, всматриваясь в экран дисплея.
• Представление об императрице Екатерины Великой и ее фаворитах у Кати сформировано. С манерами, основными понятиями и нравами, царившие при ее дворе, ознакомлена…
– Это хорошо!
• Содержание важнейших сочинений, мемуаров, документов, написанных лично императрицей, а также проводимых реформ, разъяснено…
– Тоже замечательно!
• Особое внимание было уделено княгине Екатерине Малой – Дашковой Екатерине Романовне и членам ее семьи по всем направлениям их жизни…
– Разумно!
• Итоговый вывод: Поставленная задача выполнена. Усвояемость материала – отлично.
– Неплохая работа, – пробубнил он, соглашаясь с выводом ночного педагога. – Можно переходить ко второму этапу…
Из коридора донесся голос электронного распорядителя, известившего о приходе со школы Кати. Отец вышел к ней навстречу. Первыми ее встретили на входе кот Котофей и Максимка.