На дворе стоял январь, второе полугодие учебного года, дети уже изрядно устали от бесконечных формул, графиков и таблиц, большинству они ничего не говорили, но заучить их нужно было, заучить ради того, чтоб просто заучить, ради родителей, ради оценок. Иван Николаевич вовремя это понял, и это было его маленьким преимуществом. Нужно было начать с чего-то, что было близко и понятно всем, и в тоже время, это все должны были видеть и ощущать.
Солнце, произнес он. Что такое наше Солнце?
Звездавыкрикнули почти все хором.
А сколько ему лет?
Миллион, миллиард, выкрикивали дети вразнобой. Пять тысяч пятьсот восемь, вдруг очень серьезно произнесла девочка на задней парте. Мне папа и мама говорили, что бог сотворил мир пять тысяч пятьсот восемь лет назад, и Солнце тоже.
Это очень спорно, ответил Иван Николаевич. Наука придерживается другого мнения.
Наука не права, вдруг очень резко ответила она.
Кто еще так считает? спросил Иван Николаевич.
Человек пять подняли руки.
Он ожидал чего угодно, но только не этого.
Хорошо, кто против?
Да нам все равно, зачем нам? выкрикнул кто-то.
Но ведь благодаря Солнцу на земле свет и тепло, и в конце концовжизнь.
Вы не правы, возразила все та же девочка на задней парте. Благодаря вездесущему богу есть жизнь.
Но сейчас мы в школе, а наука придерживается иной точки зрения, очень мягко возразил Иван Николаевич.
Школа это от людей , ответила она.
Ивана Николаевича готовили ко многому, он мог с легкостью поддержать философский диспут об отношении Шиллера к Гегелю, но он не был готов к тому, что четверть седьмого класса будет считать, что Солнцу пять тысяч пятьсот восемь лет, а остальным будет глубоко плевать на это самое Солнце, если за это не будут ставить оценок.
Как тебя зовут?
Ольга.
Оля, я очень надеюсь, что в процессе изучения физики ты поймешь, что Солнцу не может быть пять тысяч пятьсот восемь лет, а после
А после конец света, резко перебила она его.
К такому повороту, Иван Николаевич точно не был готов, он сел на свое место, и попытался успокоиться. Что было самое удивительное, остальные дети молчали, и даже не смотрели в ее сторону, как будто уже привыкли к подобному. Он понялспорить бесполезно, но при этой мысли, первый раз за всю его не долгую жизнь у него появилось то чувство, которого не пожелаешь и врагу, если сказать что это чувство опустошения и апатиине сказать ничего. В классе стояла полнейшая тишина. В голове у него был лишь один вечный вопрос«что делать?» Собравшись, он решил продолжать:
Хорошо, поговорим в другой раз; ну и как, кто-нибудь знает сколько лет Солнцу согласно научным данным? ответом было молчание. Так вот, нашему Солнцу около четырех миллиардов лет, и оно находится, что называетсяв расцвете сил, то есть, оно будет светить примерно еще четыре миллиарда лет. Вся жизнь, что существует не земле благодаря Солнцу, но оно лишь одно из примерно ста миллиардов звезд нашей галактикиМлечный путь. Когда я первый раз услышал эти цифры на экскурсии в планетарии мне было десять лет, тогда я твердо решил изучать физику и астрономию, ведь эти цифры не могут не поражать.
А вы сегодня спрашивать будете? раздалось с первой парты.
Нет.
А завтра?
Не знаю, а что?
Иван Моисеевич каждый урок нас спрашивал и оценки ставил.
Ага, и двойки тож, добавил кто-то.
Нет, первые две недели мы познакомимся поближе, затем посмотрим.
Клево, раздалось отовсюду.
Итак, во первых, я хочу чтоб вы поняли, что физика это не непонятные формулы на доске, а попытка человека осмыслить законы природы, и выразить их математи
Пошел в жопу придурок, ты ща получишьто была ссора двух учеников.
Тихо, тихо- попытался унять их Иван, если честно он не понимал как действовать в таких случаях, он был среднего роста и среднего телосложения, и ссорящиеся семиклассники были чуть меньше его, в случае более серьезного столкновения он не смог бы сделать ничего чтоб разнять их, а все к этому и шло.
Ну все тебе, угрожал один другому.
Пошел на х.., вдруг тот, которого послали резко встал и направился к обидчику.
Вспышка сверхновой звезды поразила бы Ивана меньше, чем происходящее сейчас в классе, вдруг в класс ворвался Иван Моисеевич и жестким все потрясающим окриком остановил идущего в атаку семиклассника.
Так, Семенов успокойся, Рогов, я тебя предупреждал, вышли оба из класса.
А че я то, это он.
Сейчас со мной к директору оба, извините Иван Николаевич, дверь захлопнулась за ними, поставив жирную точку в первом педагогическом опыте молодого мечтателя. Никогда в своей жизни Иван Николаевич не ждал с таким нетерпением окончание урока как сейчас, он что-то робко мямлил про гравитацию, Ньютона, и тому подобное, но как говорится «искры» уже не было. Прозвенел звонок.
Все свободны, чуть слышно произнес Иван.
Он шел в учительскую совершенно не понимая, как возможно то, что произошло двадцать минут назад. Нет, конечно и московской гимназии возможно нечто подобное, но он чувствовал, что это лишь верхушка айсберга. Вдруг откуда то сзади он услышал:
Эй красавчик, а частные уроки физики вы преподаете?
Позади него стояли несколько старшеклассниц которые еле сдерживали смех, он сделал вид что не расслышал и пошел дальше.
Москвич?
Да, да из Москвыпослышалось позади.
Иван Николаевич сидел совершенно разбитый в учительской когда к нему подошел директор и спросил:
Как ваш первый урок?
Нормально, ответил Иван.
А по вам не скажешь, ничего, все когда -то начинали, потом втянитесь, оботретесь.
Я хотел поговорить с вами Василий Васильевич, тут девчонка, Ольга зовут, она как вам сказать? Она всерьез мне заявила что Солнцу пять тысяч пятьсот восемь лет, школа мол от людей, и прочее, проблема в том что она всерьез в это верит, вы когда-нибудь сталкивались с подобным?
До поры до времени не сталкивался, но времена меняются, а с ним и люди, что поделаешь, вы с ней поаккуратней пожалуйста, пусть себе верит.
Но я думаю она очень влияет на одноклассников, не только она, пять из двадцати учеников седьмого класса верят в это.
Ну что вы, что вы, ответил директор. Дети принимают все близко к сердцу, пройдет время поймут.
Извините, что они поймут? возразил Иван Николаевич. По моему с возрастом только усугубится, нужно объяснять сейчас, иначе.
А что будет иначе? резко перебил его директор. Иначе попробовали, не получилось, ничего не поделаешь, человек есть человек, ему надо во что- то верить.
Это как сказать, не всем и не всегда.
Пока мы имеем то, что имеем, большинство хочет верить, пусть, это их дело, человек слаб Иван Николаевич, пока вы молоды в вас все кипит, вам хочется верить в человечество и прогресс, с возрастом это проходит, мне то уж точно поверьте и не обращайте на нее внимания.
Во-первых не у всех, как вы выразились«проходит», а во-вторых, она влияет на остальных детей, почему- то ей не смел никто возразить, когда она выдвигала свои предположения.
Я вам даю хороший совет Иван Николаевич, хотите работать в нашей школе, не обращайте внимания на Летину Ольгу, я все сказал. Следующий ваш урок будет завтра, в десятом классе, будет немного сложнее, до свидания, директор вышел.
До свидания, Иван Николаевич сидел молча, когда в учительскую вошел Иван Моисеевич.
Ну как вы? спросил он.
Нормально, спасибо вам, вы меня выручили сегодня, я даже не знаю, как действовать в подобных ситуациях; как это вы вовремя вошли?
Поработайте с мое, узнаете.
А что с ними будет?
С кем?
С этими двумя.
Да ничего, стандартные бесполезные процедуры: родители, директор.
Я вас хотел спросить, тут девчока одна..
Понятно, Летина? У нее отец глава нашей администрации, директор пляшет под его дудку, тут беда полная, на мой взгляд девчонка волевая, умная, но кто-то имеет большое влияние на нее, даже не дослушав, но сразу поняв о ком идет речь, ответил Иван Моисеевич.
Родители наверное.
Возможно мать, кстати, я хотел вас спросить, вы верующий?
Нет, ответил Иван Николаевич.
Я тоже; так вот, насчет Летиной, ее мать часто посещает местную общину, мало того она часто отпрашивает дочь, они постоянно навещают местного, так называемогостарца, тот еще тип я вам скажу, по-моему сидел раньше. Короче говоря, директор с ней предпочитает не связываться, молча проглатывая все ее выходки, многие учителя тоже, у многих семьи, живем как-то так.
А вы?
Я пытался, но обстоятельства сильнее. Да и у меня семья, я не всесилен, в этом случае нужно действовать по другому.
Как?
Не знаю пока, но я думаю так: если ребенок пытлив и пытается разобраться в окружающей действительности, то рано или поздно она поймет что к чему. Я считаю что самое страшное это не пылкая вера или воинствующее неверие, самое страшное это абсолютное безразличие к подобным вопросам, эдакое аморфно-нейтральное мнениекуда все, туда я. Я не говорю сейчас о религиозном фанатизме, это особый случай. Что касается Летиной, поверь моему опыту Ваня, при ее характере, лет через десять, она будет с содроганием вспоминать то, что она тебе сказала на сегодняшнем уроке, наша задача состоит в том, чтоб не убить у нее желание познавать этот мир, и не более.
Я думаю не все так просто, но в общих чертах вы наверное правы.
Если честно я спокойно относился к подобным вопросам, но то, что происходит сейчас, заставляет серьезно задуматься.
А что у вас происходит?
Давайте не все сразу, пооботрешься, увидишь, сам рассудишь, я вам свою точку зрения скажу позже.
Вдруг дверь учительской резко распахнулась, и с криками. «Где она?» ворвался учитель литературы Дмитрий Сергеевич.
Кто она? переспросил Иван Николаевич,
Дмитрий Сергеевич внимательно оглядел учительскую, потом вполголоса и прищуривши левый глаз произнес:
Все ясно и также стремительно покинул учительскую.
Не обращайте внимания Иван Николаевич, это бывает, Иван Моисеевич как ни в чем не бывало наливал себе чай. Чайку будете?
Нет спасибо, а кого он искал?
Жену свою, Ольгу Александровну, учителя математики
5.
Идя домой после первого рабочего дня, и перебирая в мыслях все произошедшее, Иван задавал себе вопросы, которые задает себе любой учитель, искренне пытающийся пробудить в детях жажду к познания. Почему их не тревожат те вопросы, которые с детства не давали покоя мне; откуда все? И почему все устроено именно так как есть? Неужели большинство готово довольствоваться средневековыми объяснениями происхождения мира, и почему оно готово на это? Почему большинство вообще не задает себе этих вопросов, а если и задает, то побыстрей старается заглушить их, благо на протяжении веков, люди выдумали тысячи способов побега от существующей реальности.
«Правей давай, куда б.ть, вот так крепи» это были крики рабочего, управлявшего двумя другими, стоящими на двух длинных лестницах и пытавшихся закрепить баннер, на нем был изображен «параллельный мир» для большинства жителей этого городка. Баннер этот был размером примерно пять на три метра, крепился он на стену какой-то заброшенной хрущевки зиявший глазницами пустых окон. Яркое пятно, посреди серой и беспросветной жизни, с улыбающейся белозубой девушкой на баннере, обещали людям то, чего они «больше всего хотели». «А чего больше всего хотят люди?» подумал Иван, «наверное эмоций, ярких эмоций, какая там к черту наука, она побочное действие от таблетки под названиемэмоция, которая призвана сгладить невыносимую легкость бытия. А если еще приплюсовать сюда и цель, общую цель, ту по достижению которой человек получит пряник, тогда можно сделать многое Люди не будут обращать внимание на эту развалившуюся хрущевку, общий бардак, и задавать вопросы «а почему мы так живем?», они будут видеть красивую картинку, и желать а так ими легче управлять».
Привет тетя Рая, как дела? придя домой, поприветствовал Иван тетю.
Хорошо, как прошел твой первый рабочий день?
Нормально.
Садись поужинай.
На маленьком столе, стояли несколько тарелок прикрытые чистыми кухонными полотенцами, Иван аккуратно убрал их и увидел ту, очень важную сторону быта, которая испокон веков является краеугольным камнем существования человека. Ради которой люди каждое утро переламывая себя заставляя поднимать голову с мягкой подушки идти на работу, или создавать для других людей работу, а иных, имитировать бурную деятельность на работе; короче говоря ситуации разные, но цель однапропитание. И чем беднее страна в которой живет человек, тем больше усилий или часть от заработка он тратит на пропитание. Если сытый человек может в свободное время порассуждать о вещах не связанных с пропитанием, то голодный человек вынужден все время думать о том, как накормить себя и детей. Короче говоря, если сытый человек может изобрести ядерную бомбу или адронный коллайдер, то голодный только разобрать этот коллайдер на цветной металл. Но есть одна проблема, сытыми людьми сложнее управлять, а голодному достаточно пообещать лучше кормить его. При помощи современных технологий изобретенных сытыми, еды стало много, конечно не всегда высокого качества, но голодному не до качества, ему главное количество и он будет боготворить того, кто якобы дал ему пропитание, неустанно трудясь на «благо общества».
Конечно и в этот маленький городок докатилось эхо современного быта, но в данном случае сочеталось то редкое свойство описанное в сказке «каша из топора», когда имея очень скромные возможности, умение и желание изысканности творят чудеса. На столе стояли семь тарелок, но Ивану они показались семью чудесами света. Посередине стояла тарелка с только что сваренной картошкой, наверху понемногу таял маленький кусочек сливочного масла, все это было посыпано зеленью. Рядом стояла тарелочка с мелко нарезанной и очищенной сельдью, перемешанной с репчатым луком, собственно сам репчатый лук порезанный полукольцами и сосем немного приправленный растительным маслом, был украшением третьей тарелки. Главным блюдом была немного поджаренная гречневая каша, все с тем же луком, морковью и зеленью. Хлеб, варенье и домашняя овощная приправа, умело сервированные, нарезанные и приготовленные наверняка бы заслужили трех звезд Мишлен, если бы оценивались по категории возможность-качество.
Ваня извини, мне тебя и покормить то нечем.
Ну что вы тетя Рая, по моему это шикарно.
Вдруг с улицы раздался отборный мат, который был слышен даже при плотно закрытых окнах, Раиса Павловна выглянула в окно, на улице происходила стычка подростков.
Ты кто такой? Кто такой я спрашиваю? перепалка происходила между двумя подростками лет шестнадцати, еще несколько стояли рядом.
Опять Сенгеенко, наверное надо вызывать милицию, с тревогой сказала Раиса Павловна.
Зачем? Сейчас разойдутся.
Не думаю, там где Сенгеенко там драка или поножовщина, по моему или он сядет, или его убьют, третьего не дано. Надо же, а такая семья была родители умерли, бабушка взяла его, все в него вложила, он кстати учится в твоей школе, ой опять, я же говорила, вызывать надо.
Минут через тридцать Иван стоял на улице и разговаривал с полицейским, он еще не до конца осознал что произошло, но отступать было поздно, да он и не хотел.
Да, да я ручаюсь за него, я все видел, он заступился за девушку.
-Вы значит свидетель будете?
Да.
Еще раз, поподробней, можете описать случившиеся?
Конечно, я прибежал сюда вслед за моей тетей и увидел у пострадавшего в руках нож.
А девушка откуда шла?
Не знаю, она тут уже была, кричала, плакала.
Объясните мне пожалуйста, гражданин
Поздняков, Иван Николаевич Поздняков.
Так вот, как получилось так, что у пострадавшего в руках был нож, а у подозреваемого ничего, но ножевая рана у пострадавшего?
Я точно не разглядел, по моему он его выбил камнем, или нет..? Он кинул камень в грудь пострадавшему, и воспользовавшись временным преимуществом, выбил его из рук пострадавшего.
Чем?
Ногой.
А когда он его в руки взял?
Когда те вчетвером на него пошли.
И?
Что и?
Кто напал первый?
Тот.
Кто тот?
Пострадавший.
А вы точно все разглядели? Мы ножа нигде найти не можем.
Был нож.
А вы девушка видели нож?
Я точно не разглядела, я перепугалась очень.
Товарищ лейтенант, да какая там ножевая рана, так царапина на руке, он в основном руками отбивался, я сам первую помощь оказывал, рана не опасна, вступился Иван.
Ну это мы разберемся, этот Сенгеенко у нас вот уже где, лейтенант он показал рукой у горла.
А что с ним будет?
Не знаю. Девушка подойдите пожалуйста, кем вы приходитесь пострадавшему?