Следует помнить, однако, что весь дошкольный возрастпериод неравномерного роста и прибавки в весе. В промежутке от четырех до шести лет ребенок вырастает на 15 см, в то время как прибавка в весе совсем невелика, до 5 кг. На первый взгляд кажется, что ребенок похудел и вытянулся. Именно в эти годы он становится более подвижным и выносливым, его движения более скоординированны. Дети становятся сильнее, растет их мышечная масса. Им нужно увеличивать физические нагрузки и поручать посильные домашние дела: пылесосить, поднимать стулья, в садуносить воду, копать, убирать старые листья граблями.
В этот период родители должны обратить внимание на физическое воспитание дошкольника и уделить время умеренной спортивной нагрузке. Доказано, что двигательная активность стимулирует умственное и эмоциональное развитие. Это происходит за счет насыщения мозга кислородом. Отдайте малыша в спортивные секции, пока что недалеко от дома. А когда спортивные «таланты» малыша станут более очевиднымипосоветовавшись со специалистами, определите к хорошему тренеру. Общение с успешным тренером и отобранными в его группу детьми будет дополнительным мощным стимулом социализации.
Ослабленным детям или детям, чьи физические данные далеко не атлетические, можно начать заниматься в группах лечебной физкультуры. Неплохо записаться в бассейн, посещать спортивные семейные клубы. А еще лучшеустраивать походы на выходные.
Для детей в этом возрасте открываются двери спортивных секций, многие виды спорта: фигурное катание, гимнастика, теннис, легкая атлетикастановятся для них доступными.
Силовые виды спорта, занятия, сопряженные с высокими нагрузками, еще не подходят для детей этого возраста. К ним не готов даже хорошо развитый старший дошкольник, в такие секции принимают детей с 1012 лет. Причиной этого является то, что дошкольный возрастпериод незавершенного развития костей, некоторые из них имеют хрящевое строение. И вообще, у каждого вида спортасвой наиболее благоприятный период. Помнитевид спорта формирует облик малыша.
Известно, что чем младше дети, тем они более восприимчивы к тому, чему мы их хотим научить. Тут важно, как умело мы это делаем. С трудом приобретает навыкзначит, не так показали. Научитьэто тоже талант. Здесь нужна изобретательность взрослого!
В четыре года легко освоить навыки личной гигиены, приобрести привычку к здоровому образу жизни, научиться получать удовольствие от двигательной активности и занятий физкультурой и спортом. Именно в этом и состоит физическое воспитание малыша. Занятия спортомэто залог успеха и высоких достижений во всем в дальнейшем. Спорт формирует характер, волю, дисциплинированность, работоспособность и умение побеждать.
Советы педагога, или Ребенку нужны ограничения
После рождения полноценного «Я» ребенка в три года нужно почувствовать момент, когда психика ребенка «расползается». Ребенок отстоял свою самостоятельность, обозначил границы, которые переходить не следует. Далее начинается момент внешних естественных ограничений Момент, когда надо вводить правила и ограничения, нужно почувствовать. Ребенок впадает в ярость, если не встречает ограничений, не понимает окружающего и тревожится. Начинайте с простых естественных правил.
Люди, которые рядом, почти родственники и почти друзья. Какие они вызывают эмоцииважно для нашего здоровья, а потому следует относиться к ним вежливо, доброжелательно. Есть такое понятие, как добрососедские отношения.
Детские капризы и упрямства
Особенности детской психики подметила известная писательница Агния Барто: «Ну что с тобой, Андрюшенька?» И сын признался ей: «Когда я вас не слушаюсь, я выгляжу взрослей!»
Эта тема знакома каждому, даже тому, у кого нет собственных детей. Наверняка многим доводилось наблюдать истерики малышей в каких-нибудь магазинах. Особенно богатый опыт в этом вопросе у родителей четырехлеток. Возможно, где-то в трехлетнем возрасте малыша взрослые переборщили с ограничениями его свободы. Поэтому теперь дети бунтуют, вот «атавизм» симптома разрыва пут и обнаруживается.
Вам, дорогие родители, приходится не только наблюдать за проблемной ситуацией, но и пытаться совладать с ней. Так что же стоит за детскими капризами и можно ли с ними справиться? эти вопросы часто задают обессилевшие родители.
Неплохо было бы обратиться к детскому психологу по поводу затянувшегося бунта. Однако под общим названием «детские капризы» часто подразумевают совершенно разные виды поведенияначиная от обычного нытья и заканчивая серьезной истерикой с криком и битьем всего, что попадется под руку. Условно даже можно выделить несколько типов детских капризов, они различаются доминирующим действием «капризули».
Первый тип. «Крикуны»
Привычка кричать возникает у детей по разным причинам. Это может быть и манера общения, свойственная всем членам семьи, и неожиданное открытие ребенком того факта, что подобное поведение позволяет немедленно получать желаемое.
Крикэто сигнал эмоционального неблагополучия и беспомощности маленького человека. Ребенок не кричит без причиныза этим всегда стоит какая-то проблема. Постарайтесь выяснить причину возмущения и оказать своевременную помощь. Предложите ребенку изложить свою просьбу в другой форме и откликайтесь, когда у него это получается. Главноесамим родителям сохранять спокойствие и самообладание, а не поддаваться искушению и не реагировать на требования собственного чада в такой же манере.
Ребенок не кричит без причиныза этим всегда стоит какая-то проблема.
В разговорах с детьми откажитесь от угроз и запугивания, иначе эти приемы быстро войдут в репертуар ваших детей, но будут направлены уже против вас самих. Будьте тверды в своих намерениях, но не путайте твердость с жесткостью и уж тем более с жестокостью.
Второй тип. «Упрямцы»
Упрямствоодин из самых распространенных видов детских капризов. Упрямцы обладают уникальным упорством в отстаивании своей точки зрения и осуществлении желаемого. Побуждающая их действия потребность очень сильна и не позволяет им думать ни о чем другом. В общении с упрямцами взрослым нужно, прежде всего, отказаться от противостояния. Не стоит превращать спор в перетягивание каната, в котором остается только одна победившая сторона. Попробуйте использовать прием, который применяется профессионалами в различных переговорах: попытайтесь встать на сторону оппонента и постарайтесь постепенно привести его к мнению, которое больше устраивает вас.
Дайте ребенку возможность самому принимать решения, не навязывайте свою волю. Часто упрямство является реакцией на чрезмерный авторитаризм взрослых. Родителям приходится учиться уважать право ребенка совершать собственные ошибки.
Предлагайте ребенку варианты выбора «без выбора». Вместо того чтобы спрашивать, будет ли он обедать, говорите: «Ты что больше хочешьсуп или кашу?» Иногда и этот прием может не сработать, тогда на помощь придет творческий подход, поскольку рецептов на все случаи жизни нет и быть не может. Любые попытки применить средство, которое сработало в прошлый раз или помогло кому-то из знакомых, могут привести совсем к другим результатам.
Третий тип. «Плаксы»
Еще в русских сказках мы встречаемся с темой детских капризов. Вспомните сказку про царевну Несмеяну, проливающую слезы по любому поводу. И детские писатели в своем творчестве не обошли стороной эту проблему. Агния Барто очень точно описала поведение ребенка такого типа в стихотворении «Девочка-ревушка».
Большинство детейнатуры эмоциональные, а среди них встречаются индивиды с особенно ярко выраженной эмоциональной нестабильностью. У них возникает привычка реагировать тихим плачем или бурными рыданиями на всякую затруднительную ситуацию, неудачу или простое замечание со стороны. Отучить ребенка плакать по поводу и беззадача не из легких. Успокоительные приемы, разговоры по душам и другие средства могут остановить плачущего в какой-то конкретной ситуации, но не изменят его личности. Только сам взрослеющий человек может справиться с этой особенностью, а родители могут научить его эффективным приемам саморегуляции, через игру демонстрируя адекватные формы поведения.
Четвертый тип. «Скандалисты»
Не так уж редко встречаются и подобные «экземпляры». Скандалисты используют визг, топот, швыряют на пол игрушки, книги и другие предметы, попавшиеся под руку. В эти моменты они действительно становятся неуправляемыми. Стараться урезонить их в такой ситуациидело бесперспективное. И если речь не идет о безопасности для жизни самого ребенка и окружающих, то единственный продуктивный способ взаимодействиянепоколебимое спокойствие. Нужно взять себя в руки и постараться без ужаса и паники смотреть на творимые безобразия, не поддаваться на провокации маленького «чудовища».
Вспомните или понаблюдайте, когда у ребенка возникают вспышки гнева, что приводит его в такое состояние. Может быть, он голоден, устал или хочет спать?
Если скандалы происходят в магазине, то постарайтесь разработать план посещения магазина и объясните малышу, что есть определенный порядок движения. Называйте вместе продукты, которые вам необходимо купить, пусть он складывает их сам в корзину. Ребенку, занятому делом, некогда устраивать истерики.
Ребенок, утративший над собой контроль, нуждается в вашей помощи, и зачастую нескольких ласковых слов достаточно, чтобы вернуть его в нормальное состояние. Умение сочувствовать малышуэто ключ к вашим отношениям в будущем. Ничто так не помогает малышу раскрыться, как ощущение, что его понимают.
Умение сочувствовать малышуэто ключ к вашим отношениям в будущем.
С первыми шагами в освоении мира к ребенку приходят и первые ограничения. Детям нужны определенные дисциплинарные нормы, которые учитывают его реальные возможности. Но вместо того, чтобы все запрещать, лучше создайте такие условия, чтобы деятельность была безопасна. Дайте малышу достаточно свободы. Если его держать на слишком «коротком поводке», то он никогда не узнает в полной мере своих возможностей.
Если вы научитесь анализу ситуации, постараетесь выяснить причину происходящего, то это позволит не только справляться с детскими капризами, но и предотвращать их наступление.
Пятый тип. «Гармоничные»
И, наконец, рассмотрим гармоничный тип ребенка. Такой малыш вполне справедливо отстаивает свои детские интересы. Он твердо стоит на своем. Он не сдвинется с места, пока желание его не будет удовлетворено. Если родители это понимаютон вырастет в настоящую личность.
Как отличить его категоричные требования от истерики и капризов? В этих настойчивых желаниях не присутствует невротический компонент, нет чрезмерно высокого накала страстей. Опытные и любящие родители вовремя почувствуют силу желания ребенка и удовлетворят его вполне нормальное (пока еще!) желание.
Непременным условием воспитания должно быть стремление к взаимному познанию, готовность к уступкам, гибкость и терпимость в отношениях друг с другом.
Для выражения своей любви к ребенку существует множество способов. Это не только выполнение всех его желаний, но и разумные ограничения и требования. Именно семья должна поддержать ребенка в трудном деле формирования навыков саморегуляции и самоограничения. Дети должны научиться получать радость не только эгоистического характера, но и альтруистического. Только в этом случае они вырастут добрыми друзьями и заботливыми сыновьями и дочерями.
СССР: соревнуемся, сотрудничаем, сочувствуем ребенку
В этом возрасте дети просто обожают соревноваться. И это объяснимо. В семье, как в любой группе, выстраивается иерархия. И кто кого больше любитлейтмотив четырехлетнего детства.
Соревноваться, уметь выигрывать и проигрыватьэтому тоже нужно учить четырехлетнего малыша.
Дети-лидеры органически не могут проигрывать. Они плачут и в буквальном смысле бесятся от проигрыша. Им надо предоставить условия для взятия настоящего реванша, подготовившись к нему и избрав подходящий момент.
Четвертый год жизни ребенка идет под управлением папы, его требовательной любви, когда на первый план выходит «надо», идет апеллирование к разуму и развивается логическое мышление. Главным в жизни становится «мы». Дети четырех лет тяготеют к малой группе из 45 человек. Такая малочисленная компания способствует непосредственному общению участников группы и слаженности совместных действийпрежде всего через сюжетную или ролевую игру.
Умение играть в малой группе формирует умение работать в команде. Поэтому от того, насколько комфортно ваш малыш чувствует себя среди других детей, будет зависеть насколько ему удастся стать командным игроком и насколько легко он сможет в будущем вливаться в коллектив. Игра как образ, роли и правила и научает малыша сотрудничать в группе. Образ (тема, название игры) способствует этому незримо.
Сотрудничество также формируется в эти годы. «Помоги», «давай я помогу», «попробуем вместе», «сделайте вместе»важные установки взрослых в это время. И всячески поддерживайте малыша, подсказывайте, распределяйте обязанностикак роли. Дети это любят.
Из практики
Четырехлетняя Оля любила играть в кукольный театр и шить одежду для кукол. Особенно ей нравилось, когда взрослые про нее говорили: «Модисткой будет!»
Сейчас девушке 28 лет, она профессиональный имиджмейкер, мечтает стать дизайнером и создать свою марку одежды.
Соревновательность и сотрудничество предполагают умение сочувствовать, сопереживать и помогать другим. Сочувствуйте прежде всего близким. Помогайте им справляться с эмоциональными проблемами. Лучше через психодраму. «Как?»спросите вы. Разыграйте сложившуюся ситуацию в «домашнем» театре, с куклами и различными предметами. Отразите свои чувства и перекроите ситуацию по-своему. Сыграйте ее желаемым образом.
Показатели нормального развития ребенка четвертого года жизни
У ребенка в этом возрасте должны быть сформированы математические навыки, речь, логическое и образное мышление. Должны быть приобретены базовые знания и умения, в том числе умение ориентироваться в окружающей среде.
Ребенок в возрасте от четырех до пяти лет должен:
уметь определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди;
знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник);
знать все цифры (от 0 до 9), считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой;
уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке, уметь сравнивать количество предметов;
понимать значение: больше, меньше, поровну;
делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов;
правильно писать цифры;
использовать тысячу слов, строить фразы из 68 слов;
понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (рукилапы, ногтикогти, волосышерсть);
уметь правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветокцветы, девочкадевочки);