Методы активизации творческого процесса - Петров Владимир Николаевич 9 стр.

14. Прибрежная елочная игрушка. Игрушка, например, в виде раковины или набегающих волн, из которой исходит шум волн  от штиля до бури. При этом это могут быть как минимум стерео до 7D изображение (все остальные ощущения  запах моря, брызги и т. д.).

15. Лыжная елочная игрушка. Елка  слаломная трасса. Слаломист спускается по трассе. В примитивном виде  это могут быть гирлянда лампочек в виде слаломиста или более продвинутая техника  LED, органические LED, объемная голография и т. д.

16. Теплая елочная игрушка. Игрушка, создающая физическое или душевное тепло.

3.5. Выводы

С помощью метода фокальных объектов можно получить оригинальные идеи товаров широкого применения и рекламы. Этот метод усваивается очень быстро  практически без обучения.

Метод фокальных объектов может быть полезен при тренировке творческого воображения. Этот метод не позволяет решать сложные (изобретательские) задачи.

3.6. Литература

1.Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука.  М.: Сов. Радио, 1979.  Кибернетика.  С. 12.

2. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач) / Г. С. Альтшуллер, Б. Л. Злотин, А. В. Зусман, В. И. Филатов.  Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989.  С. 910.

3. Жуков Р. Ф., Петров В. М. Современные методы научно-технического творчества (на примере предприятий судостроительной промышленности). Учебное пособие.  Л.: ИПК СП, 1980,  С. 3235.

4. Буш Г. Я. Методологические основы научного управления изобретательством.  Рига: Лиесма, 1974.  С. 4653.

5.Техническое творчество: теория, методология, практика. Энциклопедический словарь-справочник. / Под ред. А. И. Половинкина, В. В. Попова. М.: НПО «Информ-система», 1995.

6. Кузьмин А. М. Методы поиска новых идей и решений. Метод фокальных объектов.  Методы менеджмента качества, 7, 2003.

7. Петров В. М. 5 методов активизации творчества. Учебное пособие / В. М. Петров.  М.: СОЛОН-Пресс, 2016.  96 с.: ил. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я).  С. 5764. ISBN 978-5-91359-199-9

8. Петров В. М. Методы активизации творческого процесса. М.: Trizbook, 2014. Электронная книга.

3.7. Самостоятельная работа

3.7.1. Контрольные вопросы

1. Каковы основные принципы метода фокальных объектов?

2. Кто автор метода фокальных объектов? В каком году этот метод был придуман?

3. Каковы основные этапы метода фокальных объектов? Опишите каждый из этапов.

4. Укажите достоинства и недостатки метода фокальных объектов.

5. Опишите области применения метода фокальных объектов.

3.7.2. Темы докладов и рефератов

1. Разновидности метода фокальных объектов.

2. Способы и методы улучшения метода фокальных объектов.

3.7.3. Выполните задания

1. Выберите любой товар широкого потребления и попытайтесь найти новую идею его осуществления или новую область его применения с помощью метода фокальных объектов.

2. Выберите любой объект для рекламы и попытайтесь найти новую идею с помощью метода фокальных объектов.

Глава 4. Метод контрольных вопросов

4.1. Основные сведения

Цель этого метода  облегчить поиск решения задачи с помощью наводящих вопросов. Списки таких вопросов предлагались многими авторами, начиная с 20-х годов XX века.

Метод контрольных вопросов иногда называют «Метод Сократа». Сократ искусно задавал вопросы собеседнику. Сначала он задавал общий вопрос, получив ответ, задавал уточняющий вопрос и так, пока не получал ответ.

Искусство задавать вопросы  одно из базовых умений как для учебы, так и для профессиональной деятельности.

4.2. Суть метода

Изобретатель отвечает на вопросы, содержащиеся в списке, рассматривая свою задачу в связи с этими вопросами.

4.2. Суть метода

Изобретатель отвечает на вопросы, содержащиеся в списке, рассматривая свою задачу в связи с этими вопросами.

4.3. План действия

 Описать и уточнить проблему.

 Выбрать список контрольных вопросов, наиболее соответствующий решаемой проблеме.

 Применить информацию, содержащуюся в каждом из вопросов, для решения проблемы.

 Зафиксировать каждую возникающую идею или новые вопросы и дополнительную информацию, которую необходимо найти для решения проблемы

4.4. Вопросы Квинтилиана

Эвристические вопросы использовал в своей научной и практической деятельности римский педагог и теоретик ораторского искусства (ритор) Марк Фабий Квинтилиан (Marcus Fabius Quintilianus  ок. 3596). Он рекомендовал своим ученикам отвечать на следующие вопросы:

 Кто?

 Что?

 Где?

 Когда?

 Зачем?

 Как?

 Почему?

В наши дни эти вопросы используются достаточно часто, например, для функционально-целевого анализа.

Стратегия функционально-целевого анализа:

 Для чего это нужно сделать?  Анализ потребностей.

 Что нужно сделать?  Каковы цели решения задачи?

 Почему следует это сделать?  Анализ и синтез причин.

 Где следует это сделать?  Уточнение места действия.

 Когда это можно сделать?  Время действия.

 С помощью чего?  Средство.

 Как это сделать?  Метод.

4.5. Обзор списков контрольных вопросов

В США наибольшее распространение получил список вопросов А. Осборна. В этом списке 9 групп вопросов: «Что можно в техническом объекте уменьшить?», «Что можно в техническом объекте перевернуть?» и пр. Каждая группа вопросов содержит подвопросы. Например, вопрос «Что можно уменьшить?» включает подвопросы: можно ли что-нибудь уплотнить, сжать, сгустить, конденсировать, применить способ миниатюризации, ускорить, сузить, отделить, раздробить.

В США известен также список вопросов СУС (Система Усовершенствованных Методов), рекомендованный министерством внутренних дел США всем компаниям, фирмам и т. д. В списке вопросов типа: «Можем ли мы упростить операцию, совмещая ее с подобным действием? Можем ли мы улучшить работу переменной последовательности?»

В 1965 году в американском журнале «Product Engineering» (27) был опубликован еще один список вопросов (Как эта проблема была бы решена в прошлом? В эпоху доисторической техники? В будущем? Создавалось ли что-нибудь аналогичное в прошлом в какой-либо области техники? Можно ли рассредоточивать части и детали? Изменить последовательность операций? Как бы решалась эта проблема под водой? В космосе? и т.д.).

Один из наиболее полных и удачных списков вопросов принадлежит английскому изобретателю Т. Эйлоарту.

Существует также список вопросов математика Д. Пойа. Этот список отличается тем, что вопросы в нем составляют определенную систему (в изобретательских списках вопросы можно менять местами). Но список Д. Пойа предназначен преимущество для решения ученых математических задач.

Приведем списки контрольных вопросов А. Осборна,

Т. Эйлоарта и Д. Пойа.

4.6. Список контрольных вопросов А. Ф. Осборна20

1.Какое новое применение техническому объекту вы можете предложить? Возможны ли новые способы применения? Как модифицировать известные способы применения?

2. Возможно ли решение изобретательской задачи путем приспособления, упрощения, сокращения? Что напоминает вам данный технический объект? Вызывает ли аналогия новую идею? Имеются ли в прошлом аналогичные проблемные ситуации, которые можно использовать? Что можно копировать? Какой технический объект нужно опережать?

3. Какие модификации технического объекта возможны? Возможна ли модификация путем вращения, изгиба, скручивания, поворота? Какие изменения назначения (функции), цвета, движения, запаха, формы, очертаний возможны? Другие возможные изменения?