Лицензирование врачей, учителей и других профессий не приводят к улучшению качества работы лицензированных специалистов. Они приводят к дефициту людей данных специальностей, что ведет к банальному росту цен на их услуги и проблемам с качеством.
Ведь абсолютно все плохие врачи и плохие учителя дипломированы и лицензированы.
(Подробнее этот феномен описан в работе Милтона Фридмана «Свобода выбирать» и в книге Андрея Соколова «Экономика и права человека». )
Все религии манипулируют страхом ада (или аналога) и накладывают запреты на ежедневные действия людей рацион (еду, меню), секс, одежду и т. д. Этакий «большой брат», который следит за тобой и днем и ночью и угрожает адом. Ибо рассказы про райские награды, с учетом обилия, а иногда и противоречивости запретов, просто недостижимы даже теоретически (если конечно рассуждать здраво).
Самым распространенным способом манипуляции дефицитом со стороны государства является безопасность, страх, угроза извне или внутри страны, а так же эфемерное понятие «заботы об общественном благе».
Каким образом «общественное благо» увеличивает дефицит? Все предельно просто. «Заботясь» об «общественном благе» государство отбирает у людей ресурсы деньги и свободы. А потом раздает и то и другое. Но значительная часть и денег и свобод исчезает при этой раздаче. И дело даже не в воровстве. Такой механизм требует создания правил и инструкций они ограничивают свободы. А люди, распределяющие «благо», часть денег тратят на свои зарплаты и прочие расходы. В результате даже в эффективных экономиках такое изъятие и распределение приводит к потере половины (!) собранных денег. (См. Милтон Фридман «Свобода выбирать» и Андрей Соколов «Экономика и права человека». )
Т.е. в результате денег становится меньше. В погоне за общественным благом государство увеличило дефицит.
И чем больше общественных благ, тем больше дефицит. Тем, кто жил в СССР это хорошо знакомо. В СССР в дефиците было все. Абсолютно все. При этом было множество крайне низкокачественных «общественных благ». Поскольку объективное сравнение отсутствовало, то хорошо работали пропагандистские штампы про «лучшее образование», «лучшую науку», «лучшее здравоохранение». Удивительно то, что они работают до сих пор, накрепко засев во многих головах.
Второй аспект манипуляции властей страх (угроза, безопасность). Будь это внешний враг или какая-то категория граждан внутри страны. Государство создает иллюзию дефицита безопасности, манипулирует страхом, что позволяет ему отбирать у людей больше денег и свобод.
Совершенно не важно, в данном случае, реальна ли причина страха или раздута государством с целью манипуляции. Важно, что вместо того, чтобы самостоятельно уменьшить дефицит безопасности, государство делает это за чужой счет. В результате люди беднеют, вокруг них вырастают заборы и шлагбаумы. Свобод становится меньше. Изобилия меньше. Дефицита больше.
Это ведет к экономическим и политическим кризисам, в основе которых лежит маленький «эффект бабочки» желание уменьшить свой дефицит за счет увеличения дефицита у других.
Каждый человек может управлять своей жизнью. Иметь власть над своей жизнью. Но государство тоже хочет власти над людьми и отбирает у каждого человека часть его власти. Т.е. возможности человека управлять своей жизнью оказываются в дефицитной зоне. В разных странах по разному, но одинаково неизбежно.
Власть отбирает у человека возможность изобилия. Ради своей власти над его жизнью.
Одной из классических манипуляций власти является разделение людей на племена, религии, нации, расы и т. д. Польза от такого разделения только правителю, получающему в свое владение некоторое количество жителей, находящихся у него в рабстве в той или иной степени. И не стоит пребывать в иллюзии, что это не так. Рабы работают без оплаты. Рабы платят налоги, не контролируя их расходование.
Вообще. Налоги и дань платят рабы. Свободные люди платят за товары и услуги. Нужные им и достойного качества. Кто видел властителя, продающего качественные услуги или товары?
Таким образом, разделение людей на страны, нации, религии приносит больше вреда всем людям. Кроме злодеев и властителей.
Во всяком случае, вряд ли в этом можно усмотреть хоть какую-то пользу для людей.
Во всяком случае, вряд ли в этом можно усмотреть хоть какую-то пользу для людей.
Есть вид Homo sapiens. И любые внутривидовые пожирания не приносят выгоды виду. Только паразитирующим на людях властям.
Позиция win-win полностью противоречит подобному разделению Homo sapiens по каким либо признакам. Хотя, возможно, прилагательное «sapiens» лишь начало дискуссии или аванс.
Решение надличностных дефицитов
Можно ли с этим что-то сделать?
Конечно. Законы придумывают и воплощают в жизнь люди. И изменяют тоже люди.
Советский Союз активно пользовался дефицитом информации для управления людьми. Интернет положил этому конец.
Все без исключения страны используют национальные валюты и налоги для управления людьми, удержания их в зоне дефицита. Криптовалюты, вероятно, положат этому конец или сильно ослабят возможности властей. Поэтому власть так и сопротивляется им.
Да и власть, собственно, целиком зависит от жителей. И если жители ощущают какой-то общий дефицит, то нужно или менять страну, или менять власть.
Хотя цель этой книги дать человеку алгоритм достижения удовлетворения своей жизнью, тот же метод вполне можно распространить на государство. Ведь, в конечном счете, благополучие государства это простая совокупность удовлетворенности своей жизнью жителей этого государства.
А значит, первоочередной задачей государства должно быть преумножение доходов жителей, а не увеличение доходов бюджета. Доходы бюджета всегда уменьшают доход жителей.
Из этого следует первое правило. Необходимо снижать и отменять налоги. Минимизировать налоги любым способом. В том числе путем сокращения расходов бюджета. Например, на регулировки, лицензирование и прочие разрешительно запретительные функции. Пока еще нет ни одного примера за всю историю человечества, чтобы власти что-то хорошо регулировали.
Власти, думающие об увеличении бюджета и налогов, подобны богачу, которому все время мало денег. А мало, как мы выяснили выше, потому что этот богач гонится за мнимыми понятиями «престижа», «лучше всех», «как у всех» и не анализирует свои реальные потребности.
Государство так же должно постоянно искать «лишнего» чиновника и сокращать его. Каждый день. Пусть чиновник, если умеет эффективно управлять, управляет бизнесом и преумножает богатство, созидает что-нибудь, а не расходует деньги, заработанные другими.
А если управлять эффективно не умеет, то пусть работает дворником или нанимается слесарем к тому, кто умеет эффективно управлять бизнесом.
И сразу окажется, что налоги можно сократить вдвое или больше, оставив эти деньги жителям. Они гораздо лучше государства смогут ими распорядиться.
Удочка для ловли золотой рыбки
Задача этой книги не указать конкретные шаги и поступки для уменьшения дефицита и достижения изобилия. Невозможно выловить рыбу, которая устроит всех. Каждому нравится какая-то особенная рыба. Техника дефицита и изобилия это удочка, с помощью которой каждый может выловить свою собственную рыбу. Конечно, если приложит некоторые усилия.
Но ведь и выписанный врачом рецепт не ведет к выздоровлению. Рецепт та же удочка. А чтобы выловить рыбку под названием здоровье, нужно пойти в аптеку, купить лекарство и принимать его так, как назначил врач.
Читатель может выловить свою золотую рыбку с помощью этой книги. Но сделать это ему придется самому.
Приложение
Пример использования «удочки» от читателя. Пошагово, как ловить рыбу
Помню, как в первый раз я взяла в руки удочку. До этого долго смотрела, как другие рыбаки насаживают наживку, как забрасывают, как следят за поплавком, как дергают и достают улов. Но, только взяв в первый раз в руки удочку и сделав множество неудачных попыток, нашла свою технику и способ для того, чтобы достичь положительного результата.
Тоже самое происходит с любым практическим руководством. Это всего лишь инструмент. Даже имея четкую инструкцию, вы должны «почувствовать» орудие и научиться им пользоваться.
Для начала я выписала все предложенные автором категории и перерисовала шкалу. Что делать дальше? Обозначать точки на графике? Как определить, где что? Оценивать предложенные критерии по десятибалльной шкале и определять, что находится в избытке, а что в дефиците?