Маурер Т. Университет и (его) город: новая перспектива для исследования истории российских университетов // Университет и город в России: (начало XX в.) / под ред. Т. Маурер, А.М. Дмитриева. М.: Новое литературное обозрение, 2009. С. 5.
16
Зборовский Г.Е. Социология образования и социология знания: поиск взаимодействия // Социологические исследования. 1997. 2. C. 13.
17
Minogue K.R. The Сoncept of a University. L.: Weidenfeld and Nicolson, 1973. P. 24.
18
Clark B.The Distinctive College. Chicago: Aldine Press, 1971; Kamens D. Colleges and Elite Formation: The Case of Prestigious American Colleges // Sociology of Education. 1974 (Summer). Vol. 47. Issue 3. P. 354378.
19
Что в определенной степени сближает перспективы неофункционализма и неовеберианства, сходство которых отмечается рядом аналитиков.
20
Meyer J.W. The Charter: Conditions of Diffuse Socialization in Schools / W.R. Scott (ed.). // Social Processes and Social Structures: An Introduction to Sociology. N.Y.: Henry Holt Co, 1970. P. 564578.
21
Цит. по: Kamens D. Op. cit. P. 354.
22
Clark B. The Distinctive College; Kamens D. Op. cit.
23
Иванов С.В., Осипов А.М. Университет как региональная корпорация // Журнал социологии и социальной антропологии. 2004. Т. VII. 4. C. 162172.
24
Бурдьё П. Клиническая социология поля науки // Социоанализ Пьера Бурдьё: альманах рос. фр. центра социол. и филос. Ин-та социол. РАН / отв. ред. Н.А. Шматко. М.: Ин-т эксперимент. социол.; СПб.: Алетейя, 2001. С. 53.
25
Там же. С. 52.
26
Там же.
27
Там же. С. 5253.
28
Veblen T. The Higher Learning in America: a Memorandum on the Conduct of Universities by Business Men / Reprint. Ithaca: Cornell University Library, 2009 [1918]; Sinclair U. The Goose-Step: a Study of American Education / Reprint. Book Jungle, 2009 [1923].
29
Donoghue F. The Last Professors: the Twilight of Humanities in Corporate University. N.Y.: Fordham University Press, 2008. P. XIII.
30
Gumport P.J. Academic Restructuring: Organizational Change and Institutional Imperatives // Higher Education: the International Journal of Higher Education and Educational Planning. 2000. No. 39. P. 68.
31
Кларк Б.Р. Создание предпринимательских университетов: организационные направления трансформации / пер. с англ. А. Смирнова. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2011.
32
The Edu-factory Collective. Toward a Global Autonomous University: Cognitive Labour, the Production of Knowledge, and Exodus from the Education Factory. N.Y.: Autonomedia, 2009.
33
Дим Р. «Новый менеджериализм» и высшее образование: управление качеством и продуктивностью работы в университетах Великобритании // Вопросы образования. 2004. 3. C. 4456.
34
Абрамов Р.Н. Академическая автономия: образы и реальность современного университета [Электронный ресурс] // 2010. Журнал новой экономической ассоциации. Секция 3.3 «Проблемы организации науки». URL: http://econorus.org/onim/esession.phtml?id=22 (дата обращения 16.09.2012).
35
Бок Д. Плюсы и минусы коммерциализации [Электронный ресурс] // Отечественные записки. 2003. 6. URL: http://magazines.russ.ru/oz/2003/6/2004_1_18.html (дата обращения 16.09.2012).
36
Readings B. The University in Ruins. Cambridge: Harvard University Press, 1996. P. 3.
37
Бауман З. Индивидуализированное общество / пер. c англ. под ред. В.Л. Иноземцева. М.: Логос, 2005. С. 168.
38
Shumar W. College for Sale: a Critique of the Commodification of Higher Education. L.: The Falmer Press, 1997; Абрамов Р. Академическая автономия; Бок Д. Указ. соч.; Бауман З. Указ. соч.; Покровский Н.Е. Трансформация университетов в ситуации глобального рынка // Журнал социологии и социальной антропологии. 2004. Т. VII. 4. С. 152161.
39
Бок Д. Указ. соч.
40
Бауман З. Указ. соч.
41
Покровский Н.Е. Указ. соч. C. 154.
42
Бауман З. Указ. соч.
43
Ридингс Б. Университет в руинах [Электронный ресурс] // Отечественные записки. 2003. 6. URL: http://www.strana-oz.ru/?numid=15&article=722 (дата обращения 16.09.2012).
44
Роджеро Д. Из руин в кризис: об основных трендах в жизни глобального университета [Электронный ресурс] // Неприкосновенный запас. 2011. 3. URL: http://magazines.russ.ru/nz/2011/3/po7.html (дата обращения 16.09.2012).
45
Соколов М.М. Как управляют научной продуктивностью [Электронный ресурс] // Полит. ру. URL: http://www.polit.ru/article/2011/03/05/sokolov/ (дата обращения 16.09.2012).
46
Бурдьё П. Социальное пространство и генезис «классов» // Социология политики / пер. с фр. Н.А. Шматко. М.: Логос, 1993. С. 72.
47
Там же.
48
Бурдьё П. Университетская докса и творчество
49
Bourdieu P. Homo Academicus. P. 150.
50
Бурдьё П. Формы капитала // Экономическая социология. 2005. Т. 6. 3. С. 6074.
51
Бурдьё П. Университетская докса и творчество
52
Larson M. The Rise of Professionalism: a Sociological Analysis. Berkeley: University of California Press, 1977.
53
Вебер М. Основные понятия стратификации / пер. с англ. А.И. Кравченко // Социологические исследования. 1994. 5. С. 151.
54
Гадеа Ш. Социология профессий и социология профессиональных групп: в защиту изменения подхода // Антропология профессий, или Посторонним вход разрешен / под ред. П.В. Романова, Е.Р. Ярской-Смирновой. М.: ООО «Вариант», ЦСПГИ, 2011. С. 25.
55
Сакс М., Олсоп Дж. Социология профессий: государство, медицина и рынок в Великобритании / пер. с англ. О.В. Лукша [Электронный ресурс] // Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент». URL: http://ecsocman.hse.ru/text/18171705/ (дата обращения 16.09.2012).
56
Сакс М., Олсоп Дж. Указ. соч.
57
Примером фиксированных смыслов действий, приписываемых в неовеберианском подходе профессиональным группам, можно считать определение традиционной профессии как группы интересов, которым удалось занять монополистическую позицию на определенных рынках труда (здравоохранения, юридических услуг, образования и науки). Групповые интересы реализуются посредством: (а) выделения собственной уникальной области знания и трансформации ее в социальный престиж; (б) формирования идеологии профессиональной группы, ее публичного образа, в котором акцент делается на профессиональную этику, альтруистическое служение обществу; (в) создания профессиональных организаций, ассоциаций; (г) практик социального закрытия; (д) контроля реализации профессионального проекта. (См.: Мансуров В.А., Юрченко О.В. Социология профессий: история, методология и практика исследований // Социологические исследования. 2009. 8. С. 42.)
58
Larson M. Op. cit. Р. 66.
59
Соколов М.М. Как управляют научной продуктивностью.
60
Там же.
61
Университет для России. Т. 1, 2; КулаковаИ.П. Университетское пространство и его обитатели; ВишленковаЕ.А., Малышева С.Ю., Сальникова А.А. Указ. соч.; ВишленковаЕ.А., Галиуллина Р.Х., Ильина К.А. Указ. соч.
62
The New Institutionalism in Education / H.-D. Meyer, B. Rowan (eds). Albany: State University of New York Press, 2006; Павленко К.В. Неоинституциональный подход к оценке качества образования в вузе // Журнал социологии и социальной антропологии. 2010. 12. С. 90100.
63
Павленко К.В. Указ. соч. С. 92.
64
The New Institutionalism in Education. P. 7.
65
Hitt M.A., Tyler B.B. Strategic Decision Models: Integrating Different Perspectives // Strategic Management Journal. 1991. Vol. 12. No. 5. P. 331.
66
Bastedo M.N. Sociological Frameworks for Higher Education Policy Research // Sociology of Higher Education P. 302.
67
Oliver C. Strategic Responses to Institutional Processes // Academy of Management Review. 1991. Vol. 16. No. 1. P. 145179.
68
Archer M. Culture and Agency: The place of culture in social theory. Cambridge: Cambridge University press, 1996. P. XXI.
69
Clark B. Development of Sociology of Higher Education // Sociology of Higher Education В своей работе 1973 г. Кларк называет две работы, на долгое время остававшиеся «в одиночестве»: WilsonL. The Academic Man: a Study in the Sociology of a Profession. N.Y.: Oxford University Press, 1942; Lazarsfeld P.F., Thielens W.Jr. The Academic Mind: Social Scientists in a Time of Crisis. Glencoe, Ill.: The Free Press, 1958.
70
Gumport P.J. Sociology of Higher Education
71
Lamont M. How Professors Think: Inside the Curious World of Academic Judgment. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2009.