Планета Икс - Юлиан Робертович 3 стр.


 Где?

 На поле духа.

 И что теперь?

 Теперь наблюдаем материализацию в иллюзии бытия, реальности третьего измерения.

 Ясно.

 Давай сделаем яснее. Желаемое событие проявляет себя постепенно, фрагментарно. По капельке каждый день, если так понятней. Важно наблюдать эти капли. Не то, что «плохо»  это пустота, а то, на что можно опереться. Ты поджёг фитиль петарды. Он горит медленно. Но ощущение «сейчас бабахнет» присутствует. Не отпускай это ощущение. Важна вера в то, что всё уже состоялось. Наблюдатель управляет событием. Какой смысл наблюдать то, что не нужно? Игнорируй текущий процесс. Но помни, ценность не в результате, который стремишься получить, а в опыте управления своей реальностью.

Расширенное сознание

Вас когда-нибудь обнимали целиком? Понимаете, целостно? Так, чтоб снаружи и изнутри; каждую клеточку обволакивает нежная сила  любовь. Не хочется шевелиться и легко дышать. Нежное, возвышенное упоение Нет? Не обнимали? У вас ещё есть шанс. Ученик после некоторого размышления пришёл к сильно упрощённому выводу о том, что, по сути, шанс  это то, чем надо воспользоваться. Были ли эти размышления глубинными, кому судить? А что вообще дают глубинные размышления? Можно ли выразить глубину количеством использованных слов? Или лучше наблюдать за проявлением яркости, чёткости образов внутри собственного мира? А что должно уместиться в мире собственном: собственный образ, семья, образ мечты, планета? Кто пытался расширить свои представления до взаимодействия со вселенной, с источником жизни? А что, не надо? Нас и здесь пока неплохо кормят? И пока «пока» не закончилось, нет смысла дёргаться? Ученик возвращается в текущий момент. Сканирование по лентам жизни сегодня проходит легко, без внутренних возмущений. Он всё больше понимает потребности самых разных людей. Такое впечатление, что все умещаются в нём. Учитель рекомендует продолжать тренинги. Необходимо выходить на новый качественный уровень для более эффективного проявления в системе управления.

На кухне у учителя вкусная домашняя выпечка.

 Ну, давай ещё по пятьдесят,  так учитель предлагает угощение к чаю.

 По пятьдесят сразу в рот не поместятся.  Ученик с благодарностью берёт пирожок, и друзья смеются.

Юмор сканированию полевых структур не помеха. Учитель, правда, очень внимательно наблюдает за тем, как ученик приводит себя в трансцендентное состояние для считывания энергоинформационных полей каждый раз снова и снова. Затем собеседники переходят в кабинет. Для серьёзных дел существуют серьёзные места.

 Сегодня мы идём по программе изменения поля сознания объекта управления. Для включения в программы расширенного сознания.  Учитель привычно берёт на себя инициативу.  Надо выстроить по семи уровням интегральный образ человека расширенного сознания. Форма должна отражать свободу, равноправие, гармонию

Никто никуда не спешит. Внимание  на ощущения. Последовательно рассматривают структурные проявления, уровень взаимодействия. Тщательно выстраивают ритмы, рассматривают функциональные проявления вплоть до создания тестирующих модулей, позволяющих последовательно формировать качества человека, следить за готовностью к выходу на новые уровни проявления. Уровень логического увязывания и аналитического рассмотрения обязательно подразумевает раскрытие причинных полей, умение рассматривать причинно-следственные связи по различным программам проявления, учёт эволюционных интересов. Уровень миссии требует проявления по законам целесообразности и рациональности. Сущностной закон соответствия форм. Преображение  суть программного проявления.

 Вот. Голограммно-информационный код выстроен. Теперь ваша задача внедрить его в основные объекты управления для выхода человеческих программ на расширенное сознание. Методика вам известна. Главное  тщательное сопровождение команд вниманием и ощущениями. И внутри организма, и на модели объекта управления одновременно. Режим раздвоенного сознания.

 Так скоро перейдём на матричное сознание,  ученик улыбается.

 Не спешите. Спасибо.

 Да. Спасибо.

 Можете выставлять индивидуальные зеркала для программ, особенно сопротивляющихся эволюционным задачам, но активно влияющих на процессы.

 Хорошо.

Новые открытия

К чему приводит мысль? Ну, и вопрос всплыл в сознании ученика. К чему, к чему? Ясно, к чему. А всё-таки? Вот, например, что делает бочку бочкой? Хм. Обруч. Так лучше. Тогда какие открытия я сделал за сегодняшний день? Раскрыл тему управления реальностью методом активации кода события. Ой ли? Точно. Ощущения прекрасные, они и сейчас это подтверждают. Учитель похвалил.

 Так скоро перейдём на матричное сознание,  ученик улыбается.

 Не спешите. Спасибо.

 Да. Спасибо.

 Можете выставлять индивидуальные зеркала для программ, особенно сопротивляющихся эволюционным задачам, но активно влияющих на процессы.

 Хорошо.

Новые открытия

К чему приводит мысль? Ну, и вопрос всплыл в сознании ученика. К чему, к чему? Ясно, к чему. А всё-таки? Вот, например, что делает бочку бочкой? Хм. Обруч. Так лучше. Тогда какие открытия я сделал за сегодняшний день? Раскрыл тему управления реальностью методом активации кода события. Ой ли? Точно. Ощущения прекрасные, они и сейчас это подтверждают. Учитель похвалил.

Ученик продолжает размышлять о том, что жизнь  это игра. И если смотреть на неё как на игру в шахматы, то какие фигуры у тебя на доске? Соседка? Шеф, который опять достал? Или похлеще: демоны всякие? Мысли  это наши мысли. Только наше отношение к явлению или событию может помешать нам им управлять. Вот быть хозяином. Ты в центре. Мир разворачивается вокруг тебя. Надо научиться управлять на уровне структуры нашим программно-сущностным миром. Нашим. За доской только ты и Бог. Тебе дарована возможность быть партнёром. Вот так открытие. Такое открытие требует каждодневного практического подтверждения. Не доказательства кому-либо. Благость исходящая, которую все ощущают, к которой тянутся,  вот лучшее доказательство.

 Жизнь вас пока к трансцендентному режиму управления не допускает,  учитель сказал и продолжил уточнять методику управления по теме текущего дня.

Вот тебе очередное открытие. А какие новые качества я сегодня раскрыл? Как проявился этими качествами? Какие практические результаты? Неужели достаточно того, что кто-то похвалил? Даже, если это учитель.

 Я как дальнобойщик. Несусь с огромным контейнером вселенского груза на запредельной скорости.

Слова учителя всплывают в памяти прошедшего дня. Выровненное энергетическое поле высоко духовных энергий. ГИК события. Белый круг охватывает объект управления. Представление конечной формы образа события проявляется на месте растворившегося в круге объекта управления. Определяем точку активности. Внедряем ГИК. Сосредоточившись на точке активности, проявляем два этапа движения к конечному образу: начальный и очередной рубеж достижения в процессе. Концентрируем внимание на точку активности и на конечный образ события до всплеска. Сердце. Это сущностное сердце.

 Это дети ваши. Не сын, дети.

 Я понял.  Ученик понял.  А для расширения сознания сегодня что?

 Расширьте свой фантом. Вместите в себя желаемый объём. Найдите объект управления в себе

Ну да. Это ведь программно-сущностная система управления. Мы влияем на ментальные программы. Но изменение ощущений при каждом шаге подтверждает управление реальностью; а не вылетать в иллюзию воображения. Меняешь сюжеты и ощущаешь. А ещё важно быть в партнёрстве с иерархией причинных полей. Пять уровней. Духовный, ментальный, эмоциональный, энергетический, физиологический. За какой зацепился крючок рыболова? Тоже игра. В этой игре, чтобы поменять сюжет, надо быть наблюдателем, в трансцендентном состоянии. В едином поле. В мире, процветании, гармонии творим новые сюжеты. И вращается вокруг нас только то, что сами притянули. А притягиваем постоянно то, на чём концентрируем внимание, что слушаем, о чём говорим. В магнитики играем.

 Что вы там щуритесь?  учитель улыбается, глядя, как ученик старается прочитать текст диплома, который будет сегодня получать. Стопка дипломов лежит на столе. Учитель готов их подписать.

 Магистр психофизических наук. Да-а-а.

 А вы как думали? Если вы осознаете всё, что я вам даю

Плазменное преображение

Сегодня прекрасный день. Сегодня чудесный день.

 Сегодня проявляемся молитвой. Выходите на вибрации высоко духовных энергий. Ощущайте духовное присутствие, войдите в молитвенное состояние. Обращайтесь к Источнику, а через него к объекту управления,  учитель объяснил быстро и пошёл работать.

Ученик пока остался на кухне допивать кофе. Стремительность, с которой развиваются события на планете, просто поражает. Казалось бы, простенькие программы энергоинформационной коррекции, простенькие методики для системы управления, а преображение сознания людей становится всё более и более очевидным. Рассуждать в лаборатории учителя легко и приятно, даже если ты на кухне. Ученик понимает, что любую работу надо начинать с осмысления основы, с целостного охвата текущих процессов жизни. Текущих процессов, да. Мы, прежде всего, должны помнить, что участвуем в процессах жизни, жизни вечной. Жизнь дарит нам энергии, мы их направляем, кто куда. Так сказать, трансформируем в горизонталь собственного мира. Каждый создаёт собственный мир в мире Бога. Вообще-то, энергии даются на жизнь планете. Она дарит их своим детям. Дарует людям жизнь в своём теле.

Назад Дальше