Академия Знаний. Книга 1.
Глава 1. Пролог.
Студент Даниил Кузнецов.
Вы были допущены на свой второй квалификационный экзамен. Вам предоставлен доступ к планете ДСЖ-317 местной части галактического пространства.
Условия сдачи это захват территории малыми техническими ресурсами.
Мы все понимаем вашу одаренность в научных разработках, несмотря на ваш юный возраст всего 16 лет. Но в этом экзамене вам будут доступны лишь стандартные технологии и решения. Однако никто не запрещает их модифицировать.
Все во славу знаний и доминирования.
Академия знаний. Квалификационная комиссия.
Вот такое радостное сообщения сегодня пришло на мой личный Искусственный Интеллект(ИИ). Письмо было выставлено в высший приоритет, так что мой персональный Искусственный Интеллект разбудил меня утром ото сна данным сообщением. И если бы я не лег вчера поздней ночью, возможно даже статус особо важно не разбудил бы меня этим сонным утром.
Я ждал данного решения уже целую неделю, с того момента как только я отправил свой запрос на повышение квалификации.
Для меня это не было обязательным вопросом. Просто ресурсы для разработки у меня кончались. А тут можно было и доступ к последним технологическим разработкам получить, о себе рассказать, да и получить доступ к редким материалам.
В общем сплошные бонусы.
А, как оказалось, в дальнейшем проблем это вызвало намного больше, чем возможностей. Но как говориться, кто не работает, тот не ведет своих научных работ. Оставаясь на периферии научных достижений.
После появления персональных Искусственных Интеллектов(ИИ) разработка и внедрение научных знаний приобрела не виданную скорость. Так что каждые новые разработки имели столь сильную спецификацию, что освоение новых технологий без Искусственных Интеллектов(ИИ) было просто даже невозможно себе представить.
И хотя с тех далеких времен и прошло более тысячелетия, сложность получения новых знаний с годами проще не становилась. И в каждом направлении появлялись все новые и новые компетенции. А сложность вычислительных ИИ в конечном счете все равно свела на нет любые попытки. Создать абсолютные средства передачи информации безграничных объемов данных не возможно. От чего важным стали не сами технологии, а ресурсы для их реализации. И хотя мир вокруг нас и оказался бескрайнем, но рост человеческих амбиций их явно превосходил. Причем помощь в этом уже составлял и ИИ. Оказавшийся превосходным инструментом для галактического доминирования.
От чего круг возможностей сам на себя и замкнулся. И лишь правительство обладало полнотой возможностей с их интегральным ИИ поглотившим почти все средства коммуникации для своего же существования. Единственным путем не правительственного доступа к ресурсам оставался наследник древних времен путь знаний. Или Академия Знаний. Лишь в академии знаний владели древними знаниями Совершенных технологий.
Но большинство желало лишь пользоваться технологиями. И было редкое исключение инженеры, те кто был готов потратить всю свою жизнь на изучение новых возможностей.
Я направился в свою капсулу дистанционного управления колонизацией неизвестной до этого планеты. Беспилотная управляемая космическая группировка прибыла для завоевания еще неизвестной планеты. Задачей экзаменации было создать самодостаточный комплекс для последующего его заселения.
Высадка центрального штаба проходила стандартно.
Огромный десантируемый комплекс размером с маленький космический корабль приземлился на планету для дальнейшего её завоевания.
Выпуск систем автоматического подразделения разведки и добычи основных ресурсов проходила стандартно.
Центральный штаб выпустил из своих недр два маленьких взвода автоматических роботов. Которые как муравьи тут же приступили к своей работе.
Точкой высадки было место большого скопления кристаллизовавшихся энергетических камней.
Эх, сюда бы мои прототипы. Уж они бы быстро справились с любыми всеми этими задачами. Причем меньшими силами, и гораздо быстрее.
Я взял под управление стандартного дистанционно управляемого робота, класса полководец. Для оперативного управления всегда нужно было быть на земле. И занялся обычными для себя перенастройкой кривых стандартных схем системы управления. Которая больше ограничивала, нежели давала полноту действий.
Но тут пришли неприятные донесения от разведботов. А связь с одним и вовсе пропала.
Так что, я всю группировку разведчиков отправил обратно, и лишь одного разведчика послал под своим личным контролем.
Это должна была быть пустая планета. Тут кислорода нет. Так что и жизни быть не должно.
Терраформирование процесс не быстрый. И для него требуется много ресурсов.
Так что же такого там произошло.
Мой разведбот под прямым управлением повторял путь своего предшественника. Боты польностью могут быть автономны, но пока не была развернута система дальней телеметрии, они не могли отсылать данных разведки. Их задача была разведать территорию. И по тому в стандартной комплектации ради экономии ресурсов обратной связью они не обладали. А должны были доставить самолично результаты разведки. Или по цепочки между собой сообщать разведданные. Так как объем собираемой разведчиков данных не возможно было передать стандартными средствами связи.
Но совсем другое дело была настройка личной связи через управляющего командного полководца.
Ох, сколь же еще изменений предстоит сделать.
Обычной тактикой на стандартном обучении является закупка на личные средства готовых наборов улучшений на все случаи жизни. И в последующем из получаемых ресурсов с планеты компенсировать ранее затраченные средства. Возможен даже наем профессиональных военных. Но так поступают уже совсем богатые или представители власти.
А вот для инженеров, экзамен проходил по другим правилам. Им давался изначально стандартный набор, но при этом раскрывалось полное прямое управления инженерными разработками. И провалить экзамен в самом начале, это был позор для любого. Хотя и миров для колонизации планет было с достатком. Но и места с сюрпризами еще в мире встречались.
Но лично меня больше интересовали мои собственные разработки, нежели сам процесс обогащения за счет планет. Так что, квалификационный экзамен я выбрал по профилю инженер.
Тем временем мой разведбот подходил к месту погибели своего собрата и ситуация была не столь радостная, нежели случайная погибель по не осторожности.
Это было нападение жизни, в этом безвоздушном мире. Кроме людей в их автономных системах жизни обеспечения, только пожиратели жизни могли выжить в космосе. Но до этого я ими не очень-то и интересовался.
А один из них уже успел уничтожить моего разведбота и сейчас занимался методическим его поглощением. Это то, чем они были опасны. Не говоря уже и о их бесконтрольном делении, при наличии чего-то живого.
Как-то сложность данного экзамена возросла разом до почти невыполнимого.
Д: Обнаружена живая форма жизни. Пожиратели жизни. Запрашиваю группу зачистки.
Э: Во время экзамена запрос отклонен. Продолжайте задание.
Явно вместо экзаменатора мне ответила автоматическая система.
Чем там занимается администратор, экзаменует с сотню работ разом, что у него нет времени обрабатывать запросы лично.
Или в этом и состоит экзамен. Может еще какие причины для столь неадекватного ответа есть.
В общем, проблему свалили на меня. Ну заработаю я небольшое понижение статуса в правительстве. А вот если по результатам экзамена вскроется его усложненные условия могут и сразу выдать повышенную квалификацию. А вот у администратора за пропущенное сообщение проблемы-то будут точно.
Что тоже само по себе, при любом раскладе было не плохо.
Но для начала придется повозиться.
У разведботов с собой было слабое вооружение. Так что уничтожить пожирателя для него было невозможно. Возможно я оказался на чужой территории. И стоит пока скрыто наблюдать, и подготовиться к ведению долговременной обороны. Экзамены в зависимости от условий могут занимать даже целые годы.
Но по итогам тебе все равно доставалась под твое управление целая планета. Где твоим, на самом деле, была лишь одна десятая от конечных результатов. Остальное уходило или академии, или гос корпорациям. Но это не касалось внутренних расходов, так что место где можно развернуться было предостаточно.
В этом мире будущего, всё кому-то принадлежало. И лишь технологии принадлежали академии знаний, которая их же и создавала. И ими же делилась с государством. Но корпоративное правительство не имело права влезать в процесс обучения учеников, чем академия давно уже эти пользовалось. Государство лишь ставило свои задачи, а каким способом они достигались никого не интересовало. Лишь, есть результат или нет.