Предлагаемый к изучению курс «Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании» (ИИКТО) введен в программу подготовки учителя информатики именно с целью рассмотрения и поиска решения вопросов комплексного владения информационными и коммуникационными технологиями в профессиональной деятельности учителя.
Материал пособия «Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании» разбит на логические модули, отражает все разделы федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) высшего профессионального образования (ВПО). Содержание и методики, представленные в пособии, были положены в основу лекционнопрактического курса, прочитанного будущим учителям информатики и на курсах повышения квалификации учителей школ города и области.
1.1 Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании» (ИИКТО) в учебном плане подготовки учителя информатики является интегрирующим курсом в применении информационных и коммуникационных технологий в образовании. При рассмотрении программы данного курса должно быть обеспечено комплексное использование всего ранее рассмотренного материала по другим дисциплинам Федерального государственного стандарта направления подготовки 051000.62 Педагогическое образование профиля подготовки Информатика, таких как: «Программное обеспечение компьютера»; «Информационные системы»; «Компьютерные сети и мультимедиа технологии»; «Современные средства оценивания результатов обучения»; «Технологии разработки компьютерных средств обучения».
С учетом требований ФГОС ВПО к уровню компетентности выпускника рассмотрим цели и задачи, основные направления подготовки будущего учителя информатики в области изучения возможностей информационных и коммуникационных технологий и их использования в образовании по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование профиля Информатика (утв. 29 декабря 2009г.).
Цель курса сформировать у будущего учителя информатики систему компетенций в области использования средств информационных и коммуникационных технологий в педагогической деятельности.
Обоснованность включения курса ИИКТО в планы подготовки учителей информатики определена стратегией развития современного общества на основе достижений науки и высокоэффективных технологий, что объективно требует внесения значительных коррективов в педагогическую теорию и практику, активизацию поиска новых моделей образования и технологий обучения, направленных на повышение уровня квалификации и профессионализма будущих педагогов.
Задачи курса:
1) рассмотреть проблемы и требования к подготовке учителя информатики;
2) проанализировать проблемы традиционной модели образования и рассмотреть концептуальный подход к созданию новой модели образования на базе использования ИКТ;
3) рассмотреть особенности современных образовательных технологий в условиях информатизации образования и общества;
4) рассмотреть функциональные, дидактические и педагогикоэргономические требования к созданию средств обучения на базе ИКТ;
5) проанализировать основные возможности компьютерных средств обучения и коммуникационных средств взаимодействия субъектов образовательного процесса;
6) рассмотреть подходы и принципы создания компьютерных средств обучения;
7) рассмотреть методику использования распределенных образовательных ресурсов, компьютерных средств обучения и коммуникационных средств взаимодействия;
8) рассмотреть основы и основные принципы автоматизации информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
9) рассмотреть основные принципы автоматизации управления учебным заведением (системой учебных заведений);
10) рассмотреть необходимый состав, структуру, требования, условия эффективного и безопасного использования средств ИКТ в образовательных целях;
11) рассмотреть перспективные направления разработок и использования средств ИКТ в образовании.
Следует отметить особую значимость данного курса с учетом дополнительных функциональных обязанностей и требований к подготовке современного учителя информатики, который наряду с преподаванием школьного курса информатики должен осуществлять и работу по координации внедрения и эффективного использования ИКТ во всех сферах образовательного процесса учебного заведения.
1.2 Проблемы подготовки учителя информатики
Система образования сегодня существует в условиях, когда культура общества в целом и отдельных его групп определяется в значительной степени информационной культурой. Информационная культура очень многогранное понятие, которое включает: понимание возможностей современных информационных технологий; знание основных подходов, принципов и требований к разработке, а также умение использовать компьютерные средства подготовки, переработки и передачи информации (компьютерная грамотность); умение работать с любой информацией; знание и формирование определенных навыков использования распределенных информационных ресурсов; использование информационных технологий и компьютерных средств для решения производственных проблем; понимание технологии создания и применения современных компьютерных средств обучения; наличие сформированных навыков поиска, анализа и отбора распределенных информационных ресурсов; сформированные навыки владения современными коммуникационными средствами межличностного общения и многое другое.
Развитие компьютерной техники и информационных технологий привело к возникновению понятия информационного общества, то есть общества, построенного на основе сбора, хранения, передачи и использования различной информации, способов ее обработки, доставки, получения. Вопросами информатизации образовательного процесса на разных этапах его развития занимались многие ученые психологии, философии и педагоги (Б.С. Гершунский, А.Н. Тихомиров, Н.Ф. Талызина, И.В. Роберт, А.И. Ракитов, Р.Ф. Абдеев, В.С. Аванесов и многие др.).
Внедрение различных информационных технологий в определенную сферу человеческой деятельности принято называть информатизацией этой сферы. Федеральный закон «Об образовании» трактует информатизацию как организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов. Система образования настоящего периода, практически во всех странах мира переживает кризис. Основными причинами кризиса образования в нашей стране являются: опережающее развитие высоких технологий и недостаточный уровень подготовки специалистов в вузах; возрастающий объем информации, необходимой для выпускников вуза, и устаревшие технологии подготовки специалистов; достаточно низкая адаптивность систем образования к быстро изменяющимся социально-экономическим условиям и все нарастающий темп развития мирового сообщества.
Предыдущие исторические этапы геополитического, экономического и социального развития России привели к созданию системы образования, для которой характерно:
1) неравномерное распределение учебных заведений на ее территории, сосредоточие научного, культурного и образовательного потенциалов в ряде крупных промышленных центров;
2) узкая ориентация образовательных систем многих регионов страны на подготовку кадров в той или иной сфере практической деятельности;
3) ведомственная структура подготовки и переподготовки специалистов;
4) устоявшаяся традиционность классической парадигмы образования, неудовлетворяющая требованиям современного этапа развития мирового сообщества.
Проблемы системы образования становятся проблемами развития общества и государства, поскольку в современном информационном мире все большее значение для развития всех сторон жизни мирового сообщества приобретают интеллектуальные и информационные ресурсы. Именно поэтому информатизация страны, всех сфер деятельности науки, производства и системы образования, в том числе, призвана способствовать и развитию системы образования, и экономическому развитию страны в целом.
1.3 Требования к уровню подготовки учителя информатики
Анализируя государственный образовательный стандарт, утвержденный в 2009г., выделим требования, предъявляемые к уровню подготовки учителя информатики по рассматриваемой дисциплине «Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):
А) общекультурных: потребность и способность к самообразованию и саморазвитию; готовность к жизни и педагогической деятельности в условиях поликультурного общества; готовность к планированию и организации коммуникативного процесса, включая использование иностранного языка; обладать умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, современными средствами телекоммуникаций; готовность к творческой деятельности (ОК-1, ОК-6, ОК8-10, ОК-12).