Научно-исследовательская работа магистрантов является одной из важнейших форм учебного процесса и должна осуществляться на протяжении всего обучения с использованием разнообразных средств. Рекомендуемые в процессе освоения образовательных программ изучение и анализ специальной литературы и передового практического опыта, а также написание рефератов, курсовых, магистерских диссертаций, разработка проектов, посвященных решению задач организационно-управленческой и культурно-просветительной деятельности невозможны без проведения элементарных исследовательских изысканий.
Более того, рекомендуемые Федеральным государственным стандартом учебные циклы (общенаучный и профессиональный) ориентированы, прежде всего, на формирование системы научных знаний о физической культуре и спорте, методологию научных исследований, стратегию решения научных проблем в отрасли и т.п. В соответствии с новым Федеральным образовательным стандартом по направлению «Физическая культура», формирование знаний и навыков научно-методической деятельности должно осуществляться в процессе освоения образовательной программы всех дисциплин учебного плана и всех видов занятий на их предметной основе, с научным обоснованием содержания и проблем, которые возникают в науке и практике.
Так в результате изучения базовой части общенаучного цикла обучающийся должен знать:
основные научные школы, направления, концепции, источники знания и приемы работы с ними;
методологию научных исследований;
основные особенности научного метода познания;
классификацию науки и научных исследований;
основные понятия и категории логики;
правила определения понятий, классификацию и систематизацию как логические понятия;
инновационные образовательные технологии в физической культуре;
современный уровень и тенденции развития информационных технологий, направления их применения в науке и образовании;
уметь:
самостоятельно приобретать и определять новые знания, в том числе в смежных областях знаний;
использовать логические операции классификации и систематизации процессов, систем, явлений, объектов физической культуры и спорта, формулировать новые понятия и термины;
адаптироваться к изменению профиля деятельности;
расширять и углублять свое научное мировоззрение;
выбирать адекватную теорию и технологию для решения научных проблем;
работать в среде Windows;
применять прикладные программы специального назначения для отрасли физической культуры и спорта;
применять методы математического моделирования и статистической обработки при решении исследовательских и профессиональных задач;
владеть:
теорией планирования, управления и контроля процессов исследования в своей профессиональной деятельности;
современными технологиями поиска, обработки и представления информации.
В результате изучения базовой части профессионального цикла обучающийся должен знать:
систему научного знания о физической культуре и спорте, её структуре;
междисциплинарную интеграцию комплекса наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучных, психологопедагогических, социально-гуманитарных;
стратегии разрешения проблем в отрасли;
уметь:
оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления;
проводить анализ и представлять интегративную информацию по вопросам развития физической культуры и спорта на местном и региональном уровне для принятия управленческих решений по её совершенствованию;
владеть:
профессиональной речевой коммуникацией на русском языке;
актуальными средствами, методами, технологиями профессиональной деятельности, способами определения приоритетных видов профессиональной деятельности в физкультурном образовании, спорте, двигательной рекреации и туризме и использования их для решения задач сохранения и укрепления здоровья и повышения качества жизни населения, подготовки спортсменов высокой квалификации.
Наряду с этим разработчики Федерального государственного стандарта высшего профессионального образования считают необходимым введение раздела «Практики и научно-исследовательская работа», призванного непосредственно организовывать научно-исследовательскую деятельность магистрантов и формировать их профессиональные компетенции в этой области. Более того, научные лаборатории и кружки, студенческие научные общества и конференции, все это позволяет магистранту приобщиться к творческой деятельности, начать полноценную научную работу, найти единомышленников и партнеров по организации своих исследований.
владеть:
профессиональной речевой коммуникацией на русском языке;
актуальными средствами, методами, технологиями профессиональной деятельности, способами определения приоритетных видов профессиональной деятельности в физкультурном образовании, спорте, двигательной рекреации и туризме и использования их для решения задач сохранения и укрепления здоровья и повышения качества жизни населения, подготовки спортсменов высокой квалификации.
Наряду с этим разработчики Федерального государственного стандарта высшего профессионального образования считают необходимым введение раздела «Практики и научно-исследовательская работа», призванного непосредственно организовывать научно-исследовательскую деятельность магистрантов и формировать их профессиональные компетенции в этой области. Более того, научные лаборатории и кружки, студенческие научные общества и конференции, все это позволяет магистранту приобщиться к творческой деятельности, начать полноценную научную работу, найти единомышленников и партнеров по организации своих исследований.
1.2 Цель и задачи научно исследовательской работы магистранта
Научно-исследовательская работа это деятельность магистрантов, направленная на поиск объяснения и доказательства закономерных связей и отношений, экспериментально наблюдаемых или теоретически анализируемых фактов, явлений, процессов, в которой доминирует самостоятельное применение научных методов познания, и в результате которой магистранты активно овладевают знаниями, развивают свои исследовательские умения и способности.
Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и общей образовательной программой вуза.
Новый Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению «Физическая культура» [30] включает научно-исследовательскую работу магистранта в раздел «Практики и научно-исследовательская работа».
Цель научно-исследовательской работы магистранта, обучающегося по направлению подготовки «Физическая культура» сформировать его научное мировоззрение, развить творческое мышление, активизировать познавательный процесс, а также сформировать творческое отношение к пониманию основных концептуальных положений, составляющих содержание современных теоретических основ физической культуры и спорта, подготовить к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в этой области, научить осуществлять проектирование физкультурно-спортивной деятельности, писать и защищать магистерскую диссертацию.
Основные задачи:
1. Закрепить и углубить у обучающихся знания и умения проведения научно-исследовательской работы, полученные ими при освоении образовательно-профессиональной программы бакалавриата.
2. Помочь уяснить профессиональное понимание нерешенных проблем в области физической культуры и спорта.
3. Сформулировать научно-исследовательские подходы к изучению основных проблем физической культуры и спорта и показать способы их решения.
4. Воспитать потребность и умение применять теоретические знания в практической деятельности.
5. Раскрыть основные аспекты технологии труда в научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности.
6. Определить степень готовности магистров для самостоятельной работы по специальности в современных условиях.
Высшее учебное заведение обязано обеспечить гарантию качества подготовки магистров в этой области, в том числе путем:
разработки стратегии по обеспечению качества проведения научно- исследовательской деятельности;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений организации и проведения научно-исследовательской деятельности, уровня их компетенций;
обеспечения компетентности преподавательского состава.
Научно исследовательский раздел общей образовательной программы подготовки магистров должна предусматривать:
знакомство магистров с методами и методиками, наиболее широко используемыми в исследовательской работе в сфере физической культуры и спорта;