высовывание больших пальцев рук из карманов знак превосходства;
скрещенные конечности скептическая защитная установка;
нескрещенные конечности и расстегнутый пиджак установка доверия;
наклон головы в сторону пробуждение интереса;
наклон головы вниз отрицательное отношение;
легкий отклон головы назад знак агрессивности;
сидение на кончике стула готовность вскочить в любой момент, чтобы либо уйти, либо действовать в создавшейся ситуации, либо унять скопившееся возбуждение, либо привлечь к себе внимание и подключиться к разговору;
закидывание ноги на ногу со скрещиванием рук на груди знак «отключения» от разговора;
забрасывание ноги на подлокотник кресла (сидя на нем) пренебрежение к окружающим, потеря интереса к разговору;
скрещенные лодыжки у сидящего сдерживание неодобрительного отношения, страх или взволнованность, попытка самоконтроля, негативное защитное состояние;
положение (сидя или стоя) с ногами, ориентированными на выход, явное желание прекратить разговор и уйти;
частая перемена поз, ерзанье на стуле, суетливость внутреннее беспокойство, напряженность;
вставание сигнал о том, что некое решение принято, беседа надоела, что-то удивило или шокировало;
сцепленность пальцев рук разочарование и желание скрыть отрицательное отношение (чем выше расположены при этом руки, тем сильнее негатив);
кисти рук соединены кончиками пальцев, но ладони не соприкасаются знак превосходства и уверенности в себе и в своих словах;
руки опираются локтями о стол, а их кисти расположены перед ртом скрывание своих истинных намерений, игра с партнером в кошки-мышки;
поддерживание головы ладонью скука;
пальцы, сжатые в кулак, расположены под щекой, но не служат для опоры головы признак заинтересованности;
подпирание большим пальцем подбородка знак некоей критической оценки;
выпускание дыма от сигареты: вверх положительный настрой, уверенность в себе; вниз негативный настрой, со скрытыми или подозрительными мыслями.
Следует также обращать внимание на жесты, которые в большинстве случаев являются латентными (скрытыми, бессознательными) производными мыслей на рассматриваемый момент времени. Распространены следующие схожие жесты у различных людей, по которым можно судить о внутренних размышлениях объекта:
активная жестикуляция частый компонент положительных эмоций, понимаемый другими как выказывание дружелюбия и заинтересованности;
чрезмерная жестикуляция признак беспокойства или неуверенности.
При определении мыслей и эмоций индивида следует отмечать лишь непроизвольную жестикуляцию:
демонстрация открытых ладоней показатель откровенности;
сжатие кулаков внутреннее возбуждение, агрессивность (чем сильнее сжимаются пальцы, тем сильнее сама эмоция);
прикрывание рта рукой (или бокалом в руке) в момент речи удивление, неуверенность в произносимом, ложь, доверительное сообщение, профессиональная подстраховка от чтения по губам;
прикосновения к носу или легкие почесывания его неуверенность в сообщаемом (как собой, так и партнером), ложь, поиск в ходе дискуссии нового контраргумента;
потирание пальцем века ложь, но иной раз ощущение подозрительности и лжи со стороны партнера;
потирание и почесывание различных фрагментов головы (лба, щек, затылка, уха) озабоченность, смущение, неуверенность;
поглаживание подбородка момент принятия решения;
суетливость рук (теребление чего-либо, скручивание и раскручивание авторучки, троганье частей одежды) настороженность, нервозность, смущение;
пощипывание ладони готовность к агрессии;
покусывание ногтей внутреннее беспокойство;
Сноски
1
См. книги: Зелинский С. А. Анализ массовых манипуляций в России. Анализ задействования манипулятивных методик управления массами в исследовании деструктивности современной эпохи на примере России. Психоаналитический подход. СПб., Скифия, 2008; Зелинский С. А. Манипуляции массами и психоанализ. Манипулирование массовыми психическими процессами посредством психоаналитических методик. СПб. Скифия, 2008; Зелинский С. А. Манипулирование личностью и массами. Манипулятивные технологии власти при атаке на подсознание индивида и масс (Информационный ресурсный центр по практической психологии Пси-Фактор http://psyfactor.org/autors/zelinski.htm), Зелинский С. А. Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание. Средства массовой коммуникации, информации и пропаганды как проводник манипулятивных методик воздействия на подсознание и моделирования поступков индивида и масс. (Информационный ресурсный центр по практической психологии Пси-Фактор http://psyfactor.org/autors/zelinski.htm) и др.
2
Федоров А. В. Доктор педагогических наук, профессор, проректор Таганрогского государственного педагогического института, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, главный редактор журнала «Медиаобразование», член Союза кинематографистов России, Национальной Академии кинематографических искусств и наук, IRFCAM (Международного форума исследователей в области медиа, Сидней, Австралия), Международной палаты ЮНЕСКО «Дети, молодежь и медиа» (International Clearinghouse on Children, Youth and Media), ФИПРЕССИ (FIPRESCI) и CIFEJ /Международного центра фильмов для детей и молодежи, Монреаль, Канада), эксперт МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» и Российского Фонда фундаментальных исследований (РФФИ), лауреат премии Союза кинематографистов по кинокритике и киноведению и премии Гильдии киноведов и кинокритиков России, лауреат Всероссийского конкурса ведущих научных школ РФ (20032005) по программе Президента РФ, гранта по Федеральной целевой программе «Развитие научного потенциала высшей школы» (20062008) Министерства образования и науки Российской Федерации, научно-исследовательских грантов по гуманитарным наукам (по темам медиа и медиаобразования): Российского гуманитарного научного фонда (19992000 и 20012003, 20042006), Президента Российской Федерации в области культуры и искусства (20012002), Министерства образования России (19972000), Программы «Университеты России» (2002-2003), Института «Открытое общество» по различным направлениям исследований в области гуманитарных наук (19972002), Центрально-Европейского университета (1998, 2006), американских фондов Мак-Артуров (1997, 20032004) и Института Кеннана (2003), немецкого фонда DAAD (2000, 2005), Швейцарского научного фонда (2000), Фонда поддержки научных исследований Франции (2002), ECA Alumni (2004), ИНО-Центр МИОН: Межрегиональные исследования в общественных науках» (20042005) и др. Автор свыше 400 научных трудов в области киноискусства и медиаобразования. Неоднократно участвовал в работе зарубежных международных научных конференций по проблемам медиаобразования (Женева1996, 2000; Париж, ЮНЕСКО1997, Сан-Паулу, 1998; Вена, ЮНЕСКО1999; Салоники1999, 2001; Торонто2000; Лондон2002; Монреаль, 2003; Балтимор, 2003, Будапешт, 2006 и др.). Занимался научно-исследовательской работой в области медиакультуры и медиаобразования в Центрально-Европейском (Будапешт, 1998, 2006) и Кассельском (Кассель, 2000) университетах, в Центрах медиаобразования Министерств образования Бельгии (Брюссель, 2001) и Франции (CLEMI, Париж, 2002), в Институте Кеннана (W. Wilson Center, Вашингтон, США, 2003), в Университете имени Гумбольдта (Берлин, 2005). Был членом жюри (включая жюри ФИПРЕССИ) на международных фестивалях в Москве, Сочи, Оберхаузене, Орьяке, Монреале, Локарно и др. Выступал с докладом на слушаниях Совета Европы по вопросам интернет- и медиаобразования (Страсбург, 2002). (Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России. Федоров А. В. Книги и статьи по теме медиаобразования, медиаграмотности, медиапедагогики, медиакомпетентности http://www.edu.of.ru/mediaeducation/default.asp?ob_no=19993)
3
См.: Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России. Кто есть кто в медиаобразовании России. http://www.edu.of.ru/mediaeducation/default.asp?ob_no=1709
4
См. раздел «Защитные механизмы психики» и др.
5
Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб. Издательство Университета МВД, 2001. С. 19.