Где слезинки прячутся?
Может, в кончике иголки?
Может, в ранце у Егорки?
В озере на самом дне
Или в папином ремне?
Целый день мне плачется.
Где слезинки прячутся?
К переходному возрасту мир фантазии иссякает. Подросток вдруг оказывается в повседневной действительности, у него созревает способность к самостоятельному мышлению. Пробуждается критика первый плод самостоятельности.
К 12 годам у ребёнка развивается абстрактное мышление. Он познаёт законы и правила, ставит для себя цели, строит планы на будущее. Он становится способен к анализу конкретных и абстрактных действий, начинает рассуждать по аналогии и метафорически.
Только после переходного периода подросток готов к тому, чтобы познавать окружающий мир, исходя из сил собственного мышления. Он понимает стихи с переносным смыслом и ценит юмор.
Об изъянах
Я вас прошу: при обезьянах
Не говорите об изъянах,
А то окажется изъян
Не у одних лишь обезьян! (Л. КОНДРАШЕНКО)
Обычно мы выбираем книги для чтения, не задумываясь о том, какую информацию они несут, но ребёнок впитывает её неосознанно. В сказочных образах он видит, как в зеркале, себя.
Анализируя восприятие школьниками поэтических текстов, я обнаружила, что дети часто идентифицируют себя с героями и ситуацией, которая отражает их собственные душевные переживания, поэтому стихи, написанные от лица ребёнка, оказывают на детей психотерапевтическое воздействие.
Исследование, проведённое среди детей 11-12 лет, показало, что дети свободно идут на контакт с психологом и легко обсуждают свои проблемы после прочтения стихотворений, в которых отражена аналогичная их жизненной ситуации тема. Они проникаются доверием к человеку, готовому говорить с ними об их проблемах, а это немаловажно при работе с подростками.
Вот некоторые слова школьников, сказанные ими при обсуждении стихотворений:
Марина М.:«Мне очень понравились Ваши стихи.В них описывается жизнь детей и это очень приятно. В одномстихотворении точно описывается отношение взрослых к детям. Это мне понравилось,потому, что мне казалось, что взрослые не понимают детей, а оказалось, чтонекоторые взрослые понимают»
Сережа В.:«Мне понравилось стихотворение о том, как мальчикпрыгал по лужам и думал, что его никто не любит, а потом, когда заболел, еговсе полюбили»
Корректируем поведение
Психологам известно, что ребёнку гораздо проще рассказывать о своих проблемах, проговаривая их от имени третьего лица. Этому третьему лицу (герою стихотворения) проще давать советы и легче их выслушивать от других людей.
Я хочу предложить вам несколько своих текстов, которые вы можете использовать в общении с ребёнком для разрешения конфликтных ситуаций, излечивания детских комплексов и страхов.
Начиная работу с детьми, попросите их представить себя художниками и нарисовать свою семью. Это даст вам дополнительную информацию об отношениях ребёнка к членам своей семьи. Далее, прочитав стихотворение, поговорите с ребёнком о дружбе, зависти, любви. Попросите ответить на вопросы и дать совет герою выбранного стихотворения:
Я большая
У меня сто тысяч бед:
Диму любят меня нет!
Обо мне все забывают,
Книжки на ночь не читают
Говорят, что я большая,
Что давно всё понимаю.
Но не знаю я ответ:
Меня любят или нет?
Задайте вопросы: Почему девочка решила, что её не любят? Могла бы девочка помочь в воспитании братика? Что бы вы посоветовали девочке?
Мне нужен друг
Никто со мной не дружит,
А друг мне очень нужен!
Пусть я один конфеты съел,
Но ведь никто их не хотел?
А тайну всем я рассказал
Так каждый в классе тайну знал!
Твердят: секреты не люблю
Я просто правду говорю!
А Славку бросил потому,
Что страшно мне, а не ему.
Вам стыдно с ябедой дружить?
А как же мне без друга жить
Задайте вопросы: Почему мы все хотим, чтобы у нас были друзья? Каким, по вашему мнению, должен быть настоящий друг? Почему с героем стихотворения не хотят дружить? Скажите, что ему нужно делать? А разве вы никогда не совершали таких поступков: не жаловались, всегда делились яблоками, конфетами, строго хранили чужие тайны?
Зависть
Не живу без слёз и дня:
Что-то мучает меня.
Целый день мне нет покоя,
Настроение плохое.
Мне б игрушки, как у Пашки,
Рюкзачок, как у Наташки,
А ещё велосипед
У меня такого нет!
Ой, завидую другим:
Почему всё им да им?
Задайте вопросы: Скажите, а почему у героя каждый день плохое настроение? Чему он завидует? А вы бывали в такой ситуации? Что бы вы посоветовали герою?
Петя и его Лень
В 3-А смеются дети:
У доски страдает Петя
Он опять всё позабыл,
Мел в его руке застыл.
Перепутал в умноженье,
Не решил пример сложенья,
Смотрит грустно в потолок:
«Ох, скорее бы звонок!»
Почему смеются дети?
Ведь совсем не глупый Петя.
Потому что дружит лень
С Петей уж не первый день!
Задайте вопросы: А вам известны такие случаи, как тот, что произошёл с Петей? Как часто мы говорим, что нам лень что-то делать? А что всегда делать хочется? Почему? А как сделать так, чтобы неинтересное стало интересным?
Ах, любовь
Я влюбился в первый раз,
Не свожу с неё я глаз.
Сердце выскочить готово
Может, сердце нездорово?
Пистолет ей подарил,
О машинах говорил,
Для неё принес я стул,
За косичку потянул.
Может, я не очень сильный
Или, может, некрасивый?
На неё смотрю, смотрю
Я два дня её люблю.
Я решил на ней жениться
Как мне этого добиться?
Задайте вопросы: Мальчики, а какими, по вашему мнению, должны быть девочки? Девочки, а какие мальчики могут вам понравиться? Всегда ли дёргание за косички проявление симпатии? Или это просто невоспитанность?
Нечего надеть
Мне грустно в зеркало глядеть:
Опять мне нечего надеть!
Все шкафчики проверила,
Все платья перемерила.
Коротенькое в клеточку?
Такое есть у Светочки.
И джинсовые юбочки
У Зои есть и Любочки.
А розовое платьице
Мне очень-очень нравится,
Но в нём на дне рождения
Была я в воскресенье.
Мне грустно в зеркало глядеть:
Опять мне нечего надеть!
Задайте вопросы: Ребята, скажите, из-за чего расстроилась девочка? А как вы думаете, ей действительно нечего надеть? А почему она тогда так говорит? А бывает так, что у человека много красивых вещей, но они все какие-то неаккуратные? Что значит поговорка: встречают по одёжке, а провожают по уму?
Драка
Я без шишек и царапин
Не могу прожить и дня.
У меня характер папин
Лезет драка из меня.
Пять минут сидел я тихо,
Рисовал людей, дома.
Только драка, свистнув лихо,
Снова вылезла сама!
Задайте вопросы: Что можно посоветовать, чтобы избежать драки, герою стихотворения? А всегда ли драки нужно избегать? А бывают случаи, когда драться можно и нужно? Что можно посоветовать мальчику, чтобы драка сидела себе тихонько и не вылезала?
Вопросы к следующим стихотворениям придумайте сами.
Капризная Катя
Катенька, помой посуду,
Попросила дочку мама.
Ах, не буду я, не буду,
Катя хныкала упрямо.
Кофточку надень, малышка,
Чтоб не подхватить простуду!
А в ответ из спальни слышно:
Ах, не буду я, не буду!
Что за диво, что за чудо?
Каждый день один ответ: