Воспитатель: Ребята, поможем нашему другу ежу. Отправляемся в путь. (Дети под музыку двигаются по группе, останавливаются около столов).
Ребята, чтобы попасть в лес к ежу, нам надо переправиться через речку. Но что я вижу, мост через реку разрушен, его необходимо построить. (Воспитатель предлагает детям присесть за столы, перед каждым лежит файл).Д/игра «Построй мост через речку»
Давайте посмотрим на схему, что нам надо для строительства моста.
Ставится карта-схема по блокам Дьенеша: (круг, красный, жёлтый, синий, красный, жёлтый цветов. Дети объясняют, какие они будут брать модели блоков, и выстраивают мост.
Молодцы ребята, можем отправляться дальше.
Дети встают и двигаются по группе под музыку.
Мы с вами немного отдохнём. Проводится физминутка. «Ёж»
Вот свернулся ёж в клубок Дети садятся и обхватывают ноги двумя руками Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся. Дети поднимаются, руки вверх прямые тянут. Ёжик встал и потянулся. Поднимайте плечики, Руки на пояс, прыжки вверх. Прыгайте кузнечики. Выше, выше, высоко. Прыгать на носках легко. Вот мы встали, подышали, Остановились, восстанавливают дыхание. И путь дальше продолжали.
Воспитатель: Вот мы с вами и прибыли в гости к Ежу.
За ширмой нас встречает Ёж.
Ёж: Фыр фыр. Здравствуйте ребята. Спасибо, что откликнулись на мое письмо. Хитрая лиса спрятала все мои запасы, и оставила только какие то карточки.
Ёж передаёт карточки воспитателю.
Воспитатель: Ребята, давайте объясним ежу, что это за карточки? (Ответы детей: карты-схемы, по которым мы узнаем, какие блоки нам нужны, какого размера и какого цвета.)
Я приглашаю вас за стол. Перед вами лежит файл, на котором изображен еж. Что мы видим у него на спине? (ответы детей: фигуры круги, большие и маленькие).
А что напоминают вам эти круги, может что-то вкусное, что любит наш ёжик? (ответы детей яблоки, они круглые и их любит кушать ёж)
Вот какие запасы, оказывается, спрятала лиса, так мы с вами их сейчас и найдем с помощью моделей блоков и вернём ежу. Посмотрите на первую схему. (круг, большой, красного цвета) Д/игра «Яблоки для ежа»
Внизу, какое яблоко? (дети берут блок из корзины блоки нужного размера и цвета и ставят его на файл с изображением ежа вниз).
Следующая карточка показывает какое яблоко наверху? (круглое, большое, жёлтое)
Яблоки, какого размера мы с вами нашли? (большого) Сколько еще больших яблок нам осталось найти? (одно)
Следующая карта схема подскажет какое будет большое яблоко. (круглое, большое жёлтое)
Следующая карта схема подскажет какое будет яблоко посередине. (круглое, маленькое, жёлтое)
Следующая карта схема подскажет какие будут яблоки наверху у ежа (круглые, маленькие, красные).
Вот мы с вами и помогли нашему другу найти свои запасы.
Ёж: Спасибо вам ребята. Мне пора к себе в норку, а то что- то стало прохладно. А за то что помогли мне, вот вам вкусные грибочки от меня. До свидания.
Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим ёжика за подарок и попрощаемся с ним.
Вам понравилось наше путешествие, как мы с вами помогли ежу? (ответы детей)
Атаева Кавсарат Абсалдиновна, воспитатель карякина ирина сергеевна, воспитаталь
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Цветок Уренгоя»
Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе
«Путешествие в волшебную страну Смешариков»
Цель: Продолжать учить считать в пределах 4, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов
упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), закреплять умение, совершенствовать ручную умелость и мелкую моторику. Закрепить умение создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур.
упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), закреплять умение, совершенствовать ручную умелость и мелкую моторику. Закрепить умение создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур.
совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы
развивать наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения
Ход занятия.
Орг. момент:
Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся
Утро доброе начнётся.
ДОБРОЕ УТРО!
Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости.
Поздоровайтесь с гостями. Молодцы!
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, где нас ждут интересные задания и сюрпризы, встретимся со сказочными героями. А с кем произойдет наша встреча, вы узнаете, если отгадаете загадку. Давайте отправимся в путь по дорожке геометрических фигур, в волшебную страну, где живут фигуры и цифры. Пройдя по ней, мы с вами окажемся в волшебной стране.
(Перед ними на полу выложена дорожка из геометрических фигур. Стоят на фигурках)
Воспитатель: Но прежде чем попасть в волшебную страну, мы с вами должны выполнить задание. Вы готовы?
Дети: Да!
Воспитатель: Первое задание я загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно. О какой геометрической фигуре идёт речь?
Как тарелка, как венок,
Как веселый колобок,
Как колеса, как колечки,
Как пирог из теплой печки! (круг)
Воспитатель: Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе.
Как вы думаете на что похож круг?
Дети: Яблоко, колесо, руль, солнце.
Я фигура хоть куда,
Очень ровная всегда,
Кубик мой любимый брат,
Потому что я (квадрат).
Воспитатель: Давайте нарисуем квадрат в воздухе.
Как вы думаете на что похож квадрат?
Дети: Окно, дом, телевизор, книга.
Он похож на крышу дома
С детской горкой тоже схож.
Что же загадала я?
Треугольник то, друзья.
Воспитатель: Давайте нарисуем треугольник в воздухе.
На что похож треугольник?
Дети: Горка, гора, крыша дома, знак дорожный.
(Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника).
Воспитатель: Сели все на стульчики.
Воспитатель: Ребята, вы любите мультфильмы?
Дети: Да.
Отгадайте-ка друзья,
Что за мультик знаю я?
Герои мультфильма похожи на шарики,
Так как называется мультик?
Дети: Смешарики (1 слайд).
Воспитатель: Смешарикипринесли с собой задания, которые они сами затрудняются выполнить, поможем им?
Дети: Да.
Игровая ситуация «Нарядить елку» (2 слайд).
Воспитатель: Ребята нам нужно нарядить елку. Первое задание от Ежика.
Воспитатель предлагает детям нарядить елку, напомнив правила счета. Воспитатель побуждает детей называть итоговое число вместе с предметом.
(Один, два, три, четыре шарика) В случае необходимости помогает
(заклеить игрушки на елку)
(3 слайд)
Физминутка: Новогодние игрушки
Праздник приближается, (поднимают руки вверх и, опуская вниз, Ёлка наряжается. (разводят в стороны.) Мы развесили игрушки: (хлопки ладошками.) Бусы, шарики, хлопушки. (сжимают и разжимают пальчики.) А здесь фонарики висят, (ручки вверху «фонарики». ) Блеском радуют ребят.
Игровая ситуация «Поможем Нюше сосчитать»
Воспитатель: Следующее задание от Нюши. Ребята, Нюша, так же как и вы учится считать, он просит вас помочь ему сосчитать.
Упражнение проводится с использованием раздаточного материала (дети сравнивают количество и показывают соответствующее число)
Подвижная игра «Найди свой домик» (8 слайд).