Чуть позже, я расскажу, как не поддаться лукавству. Сейчас же, хочу услышать вопрос от вас, и пусть он будет каверзным.
Через мгновение, в аудитории раздался тихий смущенный голос. Вы верите в Бога? Смогла ли религия устоять против, этого самого, критического мышления?
Учитель одобряюще закивал. Отлично, благодарю, молодой человек, вы умница! Парень засмущался еще больше, а сидящие рядом однокурсники дружественно похлопали его по плечу.
Итак, сказал педагог:
Бог
Скажу сразу, для себя я пришел к выводу, что да Бог некая высшая сила, с которой мы связаны существует! И я преклоняюсь перед этой силой, но не как перед всевышним, а как перед своим коллегой величайшим педагогом, по всей видимости, создавшим идеальную систему образования.
Друзья! Не подумайте, что я совсем помешался на своей педагогике и пытаюсь обожествить эту науку, Учитель усмехнулся. Не торопитесь с выводами. Давайте обо всем по порядку.
Все началось с явления, пока назовем это так, которое довелось наблюдать в обычной начальной школе. Никогда не забуду первоклашек с их широко открытыми глазами, разглядывающих диковинный класс, ряды парт за которыми другие ребята так непривычно долго сидят неподвижно. Дети только оказавшись в школе свободны от единой манеры поведения, далеки от умения владеть собой. Им чужды условности, кои так скоро навяжет школьное окружение. Внутренний мир легко отражается на их лицах и очень скоро станет понятно далеко не все рады оказаться за школьной скамьей.
Я искренне сопереживал ребятам напоминавших ярких птичек и шустрых белочек, запертых в клетку. Грустно было видеть страдания с которыми они привыкали к бесконечным занятиям, быстро надоевшим портфелям и сковывающей движение униформе. Несильно полагаясь на школьную программу, стремился облегчить обучение, при этом знал учебники черствы к индивидуальности, а старания учителя найти лучший подход к каждому, часто тонут в бурлящем, неподвластном управлению океане первозданных детских эмоций. Знание темпераментов и всевозможных психологических портретов помогало мало. Одни дети, словно на блюдечке, преподносят особенности своего характера, другие, даже за несколько школьных лет проведенных вместе, так и остаются затворниками.
Работать с первоклашками сложно, но чрезвычайно интересно. Подбирая ключики к каждому ребенку, ты увлекаешься, класс становится родным. Заканчивая учебный год, отпуская детей на каникулы и дождавшись возращения тебя обязательно шокирует, насколько они подросли.
Обращенные к учителю глаза, вот что еще свежо в памяти. Поражает их глубина, бездонность, словно там сокрыто нечто большее разума несмышленого ребенка. Может в юном возрасте душа легче проявляется?
Не подумайте что разглядев в ребячьих глазах душу я умилился и стал верующим. Нет. Мой подход к вопросу существования Бога оказался сугубо практическим. Спустя десятилетия, когда уже преподавал в институте, просто пришлось задуматься о существовании высшей силы. Как раз в то время я познакомился с критическим мышлением, начинал применять его в повседневной жизни. Тренировался на коллегах, студентах, супруге, даже собственных детях. Изменил манеру ведения занятий, научился будоражить слушателей, перестал боятся вопросов и даже провоцировал людей их задавать. И вот однажды, один умник, учитель с показной строгостью посмотрел на недавно отличившегося парня. Задал мне тот же вопрос, а я не смог ответить вопросившему критическое мышление не позволило утверждать, не зная наверняка.
Ничто не мешает Богу быть или не быть, а значит для положительного или отрицательного ответа нужны по-настоящему убедительные доводы. Тогда я взял паузу, сказав студентам, что должен подумать и несколько дней промучился ища вразумительный ответ. Уж было усомнившись в собственных способностях вспомнил те самые глаза первоклашек, их непостижимую глубину.
Это было прозрение! Нашлись веские основания для существования Бога, появилась убежденность, ни один человек не сможет меня опровергнуть. Сложились пазлы, накопленные за прожитую жизнь. Ответ крылся в трудностях с которыми так или иначе сталкивается каждый учитель: когда один ребенок быстрее учится читать, второй считать, третий вообще учиться читать и считать не желает он хочет рисовать? Учебник под каждого не напишешь, особую школу под каждого не построишь, так и приходится ровнять всех под одну гребенку. В итоге, результат далеко не лучший получается.
Но разве провинился малыш, интереса к учебе не испытывая, не понимая зачем она вообще нужна? Мало ли что говорят взрослые, чаду своему, про карьеру, успех и прочую малопонятную ерунду, это лишь слова. С другими ребятами по улице бегать, играть, вот что действительно понятно и интересно, и тоже, кстати, способ познания мира.
Меня, учителя основной элемент существующей системы образования, коробило от того, как ребенка, буквально насилием, заставляют учить правила, формулы, читать якобы нужные книги. Словно армию роботов вознамерились сделать, из живых, чувствующих и таких разных детей. Безжалостно вытравливают индивидуальность. Друг перед другом принижают одних и возвеличивают других, используя примитивнейшую систему оценок. Однобоко, уныло и часто совершенно бездарно, преподносят знания в их еще более не совершенном виде. Неужто учить без принуждения нельзя, как-то гуманнее и гибче?
Оказывается можно! И вы только посмотрите, как просто и совершенно устроил обучение Бог, конечно же Бог гипотетический:
Во-первых, он не поскупился и каждому из нас лучшего учителя дал, знакомьтесь, это ваш личный опыт.
Учебник индивидуальный подобрал, для каждого свой такой написан, это геном, код по которому тело построено, что определяет какие желания вас одолевать будут да какие страсти преследовать.
Гениальна и цель обучения возлюбить каждого, как самого себя! При всей краткости поистине всеобъемлющая и непростая задача. Любое злодеяние и отношение с любовью несовместимы.
И принуждать к учебе никого не нужно, учишься коли сам желаешь. С собственными пороками борешься, стараешься. Умом да упорством изживаешь из себя злое. Желания пагубные контролировать учишься. Ну, а коли не хочешь, пожалуйста, никто ведь не заставляет. Дело это сугубо личное.
И на выпускном экзамене все проще простого, нужно только открыться, чтобы все сокровенное стало видно, как на ладони. Если решил экзамен сдавать покажись каким стал, какой ты есть!
Ребята, педагог воссиял улыбкой, чтобы лучше понять, как все могло бы работать, расскажу довольно забавную, выдуманную мною историю:
Фантазия
Живет себе сущность бестелесная Душа, с совершенно не произносимым на земные языки именем. Где живет неизвестно, то ли на небе, то ли в каком-то неведомом измерении. Местные обитатели, между собой, это место Безвременьем называют.
Комфортно вокруг, уютно. Пространство личное у каждого есть, если надоедает его всегда изменить можно, дом новый создать или даже замок чудесный, цветов да деревьев наростить, разных форм диковинных, каких только пожелаешь. Общения тоже хватает рядом много других душ. Творчество на любой вкус, игры, забавы разные. Светлая, радостная атмосфера вокруг. Но, все кто здесь знают, есть и другие места кроме Безвременья, точнее еще два Безграничная Вселенная и Мир Школа.
Безграничная Вселенная и есть реальный мир, волнительный, чудесный и полностью непостижимый. Оказаться там значит начать жить по-настоящему, овладеть невероятными возможностями. Вот только попасть в Безграничную Вселенную можно одним путем пройдя успешное обучение в Мире Школе. В Мир Школу из Безвременья пройти можно всегда, правда желающих не так уж много. Души которые один раз там побывали идти еще раз не торопятся решают повременить. Все потому, что пребывание в Мире Школе зачастую сопряжено с печальным, а то и горьким опытом и все перенесенное частью тебя становится. Не прошедшим с первой попытки, второй раз пойти на это сложно, да никто и не заставляет.
Конечно, есть и неугомонные. Вот и Душа, что с именем непроизносимым, восьмой раз в Мир Школу собралась. Все мечтает обучение закончить. Даже внешне это желание на ней отразилось: задумчивей стала, серьезней, от других больше в стороне держится, хоть и с нежностью на их игры да забавы поглядывает, но сама давно уже не участвует. Не скрывает тоскливо ей стало в Безвременье.
И вновь Душа у входа в Мир Школу стоит, ей даже жители тамошние видны земные люди, мы с вами. Одно только сделать остается подходящее тело для своего рождения найти. Будто в калейдоскопе мелькает множество лиц, судеб, проносятся целые поколения. Одна династия сменяет другую и вскоре находится подходящая. Делая выбор Душа нетороплива, уж больно многое от этого зависит. Ей хорошо помнятся предыдущие жизни, пороки, с которыми так и не удалось совладать, именно они определяют выбор новым телом должны владеть схожие страсти.