Как получить образование в США 2020
Советы от выпускника Бостонского университета
Автор-составитель Ильдус Нургалиев
Как получить образование
в США:
советы от выпускника Бостонского университета
И. С. Нургалиев
Москва, 2020
Благодарности
Автор выражает искреннюю благодарность следующим организациям за спонсирование, содействие и гостеприимство, оказанные автору при ознакомлении с системой высшего образования США :
Информационное Агентство США,
Институт Открытого Общества,
АЙРЕКС,
Бостонский Университет,
Университет Мемфиса,
Мэрилэндский Университет,
Гарвардский университет,
Массачусетский Технологический институт,
ELS Language Centers,
The American College.
Содержание
Введение
Выбор колледжа
Уровень владения английским языком
Местные, технические колледжи и колледжи начального образования
Четырехгодичные колледжи и университеты
Краткосрочные учебные программы без
присвоения академической степени
Финансовая помощь и работа по совместительству во время учёбы в американском университете
Последовательность действий при поступлении в университет или колледж
Получение визы
Первые шаги в США
Медицинская страховка
Что с собой привести в США и структура расходов в начале учёбы
Академическая жизнь
Университетский профессор
Типы занятий
Стажировки (internships)
Контрольные работы, тесты и экзамены
Некоторые ключевые тенденции последних лет в присвоении степени Доктора Философии в США
Учёба в США в области управления бизнесом и менеджмента
1. Уровень ассоциированных степеней
2. Уровень бакалавра
3. Уровень магистра
4. Другие степени в области менеджмента и администрирования
5. Еще более специализированные степени
6. Совмещенные степени
7. Докторская степень в области менеджмента
8. Рейтинг бизнес-школ..
9. Некоторые особенности поступления в бизнес-школы
10. Перспективы получения финансовой помощи у студентов бизнес-школ
Несколько общих советов для планирующих поступать в бизнес-школы
Управление американским университетом
Понимание Америки и американцев
Завершение учебы в США и начало профессиональной карьеры
«Обратный культурный шок»
Словарь терминов
Приложение 1. Школы бизнеса с программой Магистра Делового Администрирования (MBA)
Приложение 2. Электронные адреса приёмных отделений американских университетов и колледжей по штатам
Приложение 3. Фонды, поддерживающие образование и науку
Обращение к читателю
Заместитель Государственного секретаря США, 28 июля 2011 3 ноября 2014
Посол США в Россиийской федерации (20052008)
Введение
Трудно рассчитывать на единодушие в оценке последствий реформ в республиках бывшего Советского Союза. Однако среди этих последствий есть такие, которые можно отвергать лишь огульно наряду с другими, заведомо нежелательными. Прорыв в изоляционизме и интенсивные контакты на самых различных уровнях между Россией и западным миром, в частности с США, среди тех малочисленных последствий, положительных практически для всех. Обмен студентами и взаимообогащение систем образования посредством академических обменов, а также возможность студентам самостоятельно выбирать, что и где изучать, и даже рассчитывать на финансовую помощь от зарубежных фондов, образуют важную составляющую этих последствий.
Данная книга о получении высшего образования в США задумана автором в помощь студентам, абитуриентам, их родителям и спонсорам при принятии решения о том, насколько учёба в США может оправдать их ожидания, и о том, как выбрать учебное заведение и программу, наиболее удачно сочетающую предлагаемые курсы с тем отечественным образовательным багажом, которым российский студент уже располагает. Она включает в себя материалы из ранее вышедшей в свет брошюры автора «Учёба в США: как выбрать учебное заведение, найти финансовую помощь, поступить и преуспеть в американском университете. Пособие для российских студентов». Автор продолжает работу над данным материалом и новые версии данной книги, другие публикации автора и его консультации доступны на его сайте nurgaliev.pro. Поэтому, если данное издание до Вас дошло в устаревей версии в этой быстро меняющейся жизни, Вы можете проверить наличие более современной версии через сайт.
При написании книги использованы три точки зрения автора на учёбу в США как россиянина, знакомого с обеими образовательными системами изнутри. Во-первых, это непосредственное личное восприятие учёбы в США с точки зрения выпускника Бостонского университета наиболее крупного университета США по количеству иностранных студентов, в котором я изучал специальность «руководство образованием» (Education Administration). С этой точки зрения я затрону вопрос о том, какие наиболее типичные проблемы ожидают российского студента в стенах американского университета или колледжа. Во-вторых, как исследователь, проработавший в ряде американских университетов, я поделюсь своим видением основных различий между системами высшего образования США и бывшего Советского Союза. В-третьих, как представитель ряда американских учебных заведений и руководитель международного образовательного сервиса «Гармония» с полномочиями принимать приёмные документы в 700 учебных заведений США и Европы, я поделюсь идеями и проектами практического характера с коллегами, родственными учреждениями и широкой аудиторией. Я не буду злоупотреблять статистическими данными и сугубо академической информацией. А основная часть информации справочного характера вынесена в конец книги в виде приложений. Но для начала упомяну истоки российской традиции импортирования западных достижений на отечественную почву.
Традиция посылки талантливой молодежи в Европу для того, чтобы перенять опыта и достижений в областях судостроения, мореплавания, в ремёслах и науках восходит к Петру Первому, наиболее выдающемуся реформатору России. В самом начале этого процесса он отправил 50 сыновей знатных семейств в Голландию, Англию и Венецию и строго-настрого напутствовал, чтобы они не возвращались без соответствующего документа, подтверждающего их квалификацию от имени известного мастера своего дела. Позже царь сам возглавил группу из 250 профессионалов, направлявшуюся в Западную Европу для изучения достижений Европы, и нанял западных спецов, инженеров, управленцев, военных, мореплавателей, судостроителей для российских проектов. Он планировал оставаться в делегации неузнанным под именем Петра Михайлова. Другие члены группы также были под страхом смертной казни предупреждены не раскрывать «Петра Михайлова». Таким путём царь обеспечивал выполнение своей мечты о России как о морской державе не только как император и военачальник, а также как специалист, владеющий ключевыми ремёслами. Петру было не так трудно оставаться под чужим именем в верфях и мастерских, но первое же его появление в свете разоблачило его. В Лондонском театре тут же распространилось известие о том, что рослый колоритный «Пётр Михайлов» это харизматический Российский Царь.
Благодаря тому, что наше общество становится более открытым, мы снова рассматриваем Запад как партнёра, у которого можно перенять часть его опыта в отдельных областях. И снова молодые профессионалы и студенты едут на Запад учиться, как во времена Петра. Если каких-нибудь десять лет назад холодная война позволяла всего лишь отдельное спорадическое «квантовое туннелирование» через высокий политический барьер единичным индивидуумам, то нынешняя тенденция образовательных обменов и увеличение числа самостоятельных российских студентов, поступающих в западные, особенно американские, учебные заведения, формируют мощный устойчиво растущий поток.
Перспектива учёбы в американском университете привлекательна чуть ли не для каждого российского студента. Однако на первый план теперь выходит другая проблема, и они жалуются: «если раньше их не пускал железный занавес, то нынешний зелёный занавес также нелёгок для преодоления». «Зелёный», очевидно, означает долларовый. Тем не менее количество российских студентов, обучающихся в американских университетах, быстро растёт и составило в 199596 академическом году, моего пребывания в Бостонском университете в качестве обучающегося, 4832 студента. 47,7% из этого числа студенты младших курсов (undergraduate), 45,3% старшекурсники (graduate), 7% студенты, не получающие степеней или работающие над диссертациями. Это количество студентов для такой страны, как Россия, ещё не впечатляет по абсолютному значению. Оно находится между количествами студентов в Америке из Бразилии и Сингапура. Более населённые страны, такие как Япония, Китай и Корея, имели 45276, 39403 и 33599 студентов соответственно. Тайвань, маленькое островное государство, отправило в США на учёбу 36407 студентов (данные Института Международного Образования). Зато динамика этого числа у России, пожалуй, самая интересная: число российских студентов в США растёт экспоненциально. Это число по сравнению с предыдущим 199495 учебным годом утроилось (численные данные получены Институтом Международного Образования).