И. Саламатина считает, что делинквентные подростки самоопределяются в следующих формах поведения: жестокость, повышенная агрессивность, кражи, хулиганство, проституция, курение, наркомания, токсикомания, алкоголизм, туниядство, вандализм, бродяжничество, суицидальное поведение, совершение преступлений [135].
По мнению А. Тараса, формами самоопределения подростков с делинквентным поведением являются азартные игры, кражи, мелкое хулиганство и жестокое обращение с домашними животными. Ученый связывает их возникновение с личностными особенностями подрастающей личности [154].
В трудах А. Фокиной, наблюдаем следующие формы самоопределения подростков с отклонениями в поведении: участие в организации драк с применением оружия (стремление завоевать авторитет среди сверстников), торговля наркотиками, кражи, грабежи, алкоголь, курение, убийства, изнасилования и т. д. Указанные проявления в поведении связаны с переоценкой подростками собственных личностных качеств, чрезмерной их демонстрацией в межличностных взаимоотношениях с окружающими [166].
Исследованиями В. Степанова доказано, что одной из форм проявления делинквентного поведения подростков является аутоагресивность, сущность, которой заключается в саморазрушающих действиях. Аутоагрессия обычно совершается в состоянии аффекта, что обусловлено жизненными неурядицами или эмоциональной неустойчивостью подрастающей личности [152].
По мнению Л. Шнейдер, подростков с отклонениями в поведении характеризуют следующие проявления: прогулы школьных занятий, побеги из дома, нарушение правил поведения в общественных местах, злоупотребление алкоголем и наркотиками, хулиганство, унижение достоинства слабых, кражи, демонстративная одежда, прически и нанесение тяжких телесных повреждений, направленных на причинение вреда окружающим [172].
В. Баженов и В. Баженова отмечают такие формы проявления делинквентного поведения: агрессивность, лживость, тревожность, заниженная самооценка, пассивность, пессимизм, неуверенность в себе, замкнутость, прогулы школьных занятий, бродяжничество, демонстративное неповиновение, враждебность по отношению к педагогам, родителям и жестокое обращение с более слабыми [4].
Известный ученый Ю. Клейберг занимался изучением таких форм личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением, как вандализм и граффити. Исследователь пришел к выводу, что акты вандализма связаны с разрушительными действиями, мотивом которых является освобождение подростков от агрессивности, гнева, враждебности, неприязненного отношения к другим людям, а также получение удовольствия от причинения вреда окружающим. Граффити, по мнению ученого, призванны обеспечить самовыражение и признание со стороны сверстников, что реализуется за счет увеличения количества надписей асоциального содержания нецензурных слов и символов [56].
И. Павлов рассматривает поведение, отклоняющееся от нормы (асоциальное, девиантное) как отклонения полезной, агрессивной ориентации и социально-пассивного типа. К социальным отклонениям полезной направленности относятся правонарушения и проступки, связанные со стремлением к материальному обогащению (кражи, спекуляция). Социальные отклонения агрессивной ориентации проявляются в действиях, направленных на причинение вреда личности (хулиганство, побои, изнасилования, убийства). Отклонение социально-пассивного типа отличаются стремлением отойти от активной общественной жизни, уклонением от гражданских обязанностей и нежеланием решать личные проблемы (бродяжничество, злоупотребление алкоголем и наркотиками, крайняя форма проявления социально-пассивной позиции суицид). По мнению ученого, делинквентность проявляется в мелких проступках, нарушении норм морали и правил поведения в общественных местах [102].
Д. Фельдштейн выделяет пять групп подростков, поведение, которых отклоняется от нормы. Первой присущ устойчивый комплекс общественно-негативных, аморальных и примитивных потребностей. У подростков этой группы наблюдается искажение представлений о дружбе, смелость, отсутствует чувство стыда. Они также циничные, грубые, агрессивные, несдержанные, эгоистичные. Вторая группа отличается индивидуализмом и доминированием над слабыми. Их характеризует импульсивность, неустойчивость, резкая смена настроений, хитрость, недоверие к людям. Третья отличается хитростью, лживостью, приспособленческим образом жизни, апатией к общественно важным событиям. Четвертую группу составляют подростки с деформированными потребностями. Им присуща легкая внушаемость, эмоциональная неустойчивость, неуверенность в себе. К пятой принадлежат подростки, которые случайно стали на путь правонарушений. Они трудолюбивые, но из-за недостаточности волевых усилий часто подвергаются воздействию микросреды. По мнению ученого, указанные группы характеризуются потребительским отношением к жизни, безответственностью, аффективными проявлениями в поведении, агрессивностью и бездействием [113].
Д. Фельдштейн выделяет пять групп подростков, поведение, которых отклоняется от нормы. Первой присущ устойчивый комплекс общественно-негативных, аморальных и примитивных потребностей. У подростков этой группы наблюдается искажение представлений о дружбе, смелость, отсутствует чувство стыда. Они также циничные, грубые, агрессивные, несдержанные, эгоистичные. Вторая группа отличается индивидуализмом и доминированием над слабыми. Их характеризует импульсивность, неустойчивость, резкая смена настроений, хитрость, недоверие к людям. Третья отличается хитростью, лживостью, приспособленческим образом жизни, апатией к общественно важным событиям. Четвертую группу составляют подростки с деформированными потребностями. Им присуща легкая внушаемость, эмоциональная неустойчивость, неуверенность в себе. К пятой принадлежат подростки, которые случайно стали на путь правонарушений. Они трудолюбивые, но из-за недостаточности волевых усилий часто подвергаются воздействию микросреды. По мнению ученого, указанные группы характеризуются потребительским отношением к жизни, безответственностью, аффективными проявлениями в поведении, агрессивностью и бездействием [113].
Российская исследовательница Г. Федорова занималась изучением проблемы самоопределения подростков с делинквентным поведением в пределах неформальных молодежных объединений. Она убеждена, что проблемные подростки самоопределяются за счет негативных форм поведения хулиганства, краж, злоупотребления спиртными напитками, токсичными веществами, угонов транспортных средств, азартных игр, а также необычного внешнего вида (манера поведения, стиль одежды, сленг) [161].
Подобные научные положения отражены в трудах М. Андреева и Ю. Тараконова, которые рассматривали формы самоопределения подростков с делинквентным поведением в неформальных группах. Согласно позиции ученых, действия подростков указанной категории отличаются бездейственным проведением досуга, употреблением алкогольных напитков, осуществлением противоправных действий, курением, издевательством над животными, проявлениями безнравственности и бродяжничеством [1].
Среди украинских ученых исследованию проблемы делинквентного поведения подростков уделяли внимание Н. Ануфриева, О. Ануфриева и Г. Ануфриева, Н. Бабий, А. Бандурка, Д. Бойко, А. Бондарчук, Г. Благута, С. Зинченко, А. Коваль, Т. Кривко, Н. Максимова, Н. Малыш, В. Маценко, В. Медведев, А. Миллер, В. Мороз, А. Мушинская, В. Оржеховская, А. Тарновская, В. Татенко, Т. Титаренко и О. Щотка. Учеными доказано, что подростки указанной категории характеризуются определением себя в агрессивных действиях, которые нередко имеют противоправный характер и направлены на причинение вреда личности.
Отметим, что значительная часть известных украинских ученых рассматривает делинквентное поведение как противоправное, которое проявляется в мелких нарушениях, в отдельных случаях подлежащих уголовной ответственности. Так, В. Татенко и Т. Титаренко считают, что делинквентное поведение характеризуется чаще противоправными действиями: мелкими кражами, нарушением общественного порядка, нанесением морального вреда окружающим, хулиганством, драками, азартными играми, злоупотреблением спиртных напитков и т. д. [123].
Похожий взгляд на обозначенные проблемы наблюдаем в работах Н. Бабий. Исследовательница утверждает, что делинквентное поведение подростков нередко содержит в себе признаки агрессивности. Совершая противоправные действия, «трудный подросток», может жестоко издеваться над своей жертвой, унижать ее человеческое достоинство, стремится доминировать над другими, грубо реагирует на замечания старших и сверстников. Причиной агрессивных проявлений подростков с делинквентным поведением является низкий уровень их социальной адаптации и самоконтроля, несформированность на достаточном уровне стереотипов эмоционального реагирования, а также повышенный уровень тревожности [3].
По мнению Н. Максимовой, делинквентное поведение подростков проявляется осуществлением мелких правонарушений, в крайних случаях подлежащих уголовной ответственности. Исследовательница акцентирует внимание на внешних формах самоопределения проблемных подростков: безответственном отношении к учебе, конфликтах со сверстниками и педагогами, игнорировании требований взрослых, прогулах школьных занятий, а в некоторых случаях и более серьезных проступках побегах из дома, кражах, хулиганстве, злоупотреблении алкоголем и наркотиками [82].