Вербальную (словесную) гибкость, т.е. легкость, с которой человек может объясняться, используя наиболее подходящие слова.
Вербальное восприятие, т.е. способность понимать устную и письменную речь.
Пространственную ориентацию, или способность представлять себе различные предметы и формы в пространства.
Память.
Способность к рассуждению.
Быстроту восприятия сходств или различий между предметами и изображениями.
В психометрическом понимании интеллект у детей это система развития познавательных процессов относительно возрастной нормы, обеспечивающая адаптацию ребенка в социуме. Адаптация в социуме предполагает, прежде всего, возможности ребенка развиваться и обучаться в среде сверстников, взаимодействовать с окружающими, отвечая социальным нормам поведения
Интеллектуальные игры в детском саду позволяют решить ряд важных задач. Они развивают творческое мышление, умение размышлять и отстаивать свою точку зрения, применять знания на практике и в нестандартных ситуациях, стимулируют развитие логики, внимания, усидчивости. Развивают те качества, которые известный советский педагог-новатор Б. П. Никитин назвал «творческим складом мышления».
Интеллектуальная игра предполагает полное погружение ребенка в процесс. Дети во время выполнения задания сосредоточены, внимательны и максимально дисциплинированы.
Интеллектуальные игры в детском саду могут быть представлены:
Загадками, развивающими воображение, быструю реакцию, наблюдательность к окружающему миру.
Кроссвордами, направленными на улучшение словарного запаса ребенка, развитие образного мышления и памяти.
Математическими упражнениями, знакомящими ребенка со сложными понятиями через простые математические истины.
Играми-соревнованиями, развивающие коммуникативные навыки и вырабатывающими стремление к победе.
Словесными заданиями, с помощью которых дети учатся классифицировать предметы, находить общие черты и различия, углубляют знания об окружающем мире.
В начале учебного года в дошкольных учреждениях может быть проведена Неделя интеллектуальных игр.
Пример планирования Недели интеллектуальных игр в детском саду, старшая группа:
понедельник КВН «Юный эрудит», игры с блоками Дьенеша
вторник викторина «Умники и умницы», игры Никитина
среда математический ринг, игры с логическими кубиками, игра «Что? Где? Когда?»
четверг викторина «Зачем и почему»
пятница турнир настольных игр с родителями
Формы взаимодействия с родителями:
Памятка «Игра дело серьезное»
Консультация-семинар «Развивающие игры для детей старшего дошкольного возраста»
Психологическая консультация «Поиграй со мною, мама?»
Правила проведения интеллектуальной игры в детском саду:
Для того чтобы интеллектуальные игры в детском саду имели успех у детей, необходимо придерживаться простых правил.
Самое главное правило игра должна приносить удовольствие и быть в радость. Если ребенок не хочет играть, значит, его плохо заинтересовали. Запомните: не бывает неинтересных игр, бывают скучные задания.
Дети должны относиться друг к другу уважительно во время игры. Оскорбления и обиды не допустимы.
Перед тем, как предложить ребенку задание, пройдите его сами. В том случае, если ребенок будет не справляться, испытывать затруднения, вы сможете его направить в нужное русло.
Начальные задания должны быть простыми. В начале игровой деятельности важен успех. Ребенка необходимо стимулировать для выполнения дальнейших заданий.
Дошкольники должны соблюдать правила, оглашенные в самом начале занятия.
В конце игры обязательно должен быть подведен итог, а победители награждены похвалой/памятными дипломами/медалями.
Комплекс заданий для развития интеллектуальных способностей
Упражнения, развивающие интеллектуальные способности
Упражнения, развивающие способности к анализу и синтезу:
Упражнение 1
Материал: набор фигур пять кругов (синие: большой и два маленьких, зеленые: большой и маленький), маленький красный квадрат.
Задание: «Определи, какая из фигур в этом наборе лишняя. (Квадрат.) Объясни почему. (Все остальные круги.)».
Упражнение 2
Материал: тот же, что к упражнению 1, но без квадрата.
Задание: «Оставшиеся круги раздели на две группы. Объясни, почему так разделил. (По цвету, по размеру.)».
Упражнение 3
Материал: тот же и карточки с цифрами 2 и 3.
Задание: «Что на кругах означает число 2? (Два больших круга, два зеленых круга.) Число 3? (Три синих круга, три маленьких круга.)».
Упражнение 4
Материал: тот же и дидактический набор (набор пластиковых фигурок: цветные квадраты, круги и треугольники).
Задание: «Вспомни, какого цвета был квадрат, который мы убрали? (Красного.) Открой коробочку, Дидактический набор». Найди красный квадрат. Какого цвета еще есть квадраты? Возьми столько квадратов, сколько кругов (см. упражнения 2, 3). Сколько квадратов? (Пять.) Можно сложить из них один большой квадрат? (Нет.) Добавь столько квадратов, сколько нужно. Сколько ты добавил квадратов? (Четыре.) Сколько их теперь? (Девять.)».
Упражнение 5
Материал: рисунок фигурок-рожиц.
Задание: «Одна из фигурок отличается от всех других. Какая? (Четвертая.) Чем она отличается?»
Упражнение 6
Материал: рисунок фигурок-человечков.
Задание: «Среди этих фигурок есть лишняя. Найди ее. (Пятая фигурка.) Почему она лишняя?»
Упражнение 7
Материал: рисунок двух маленьких треугольников, образующих один большой.
Задание: «На этом рисунке спрятано три треугольника. Найди и покажи их».
Упражнение 8