5.18. Развитие творческого воображения (РТВ)
5.19. Развитие изобретательского мышления
Глава 6. Книги для детей
Для обучения детей ТРИЗ могут быть использованы четыре группы книг автора [60] [64], [84] [86]:
1. Приключения Алисы и Алика
1.1. Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Книга для детей. М.: СОЛОН-Пресс, 2019 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова) ISBN: 978-5-91359-339-9
Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по развитию творческого мышления. Книга для детей. М.: СОЛОН-Пресс, 2019 208 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова) ISBN: 978-5-91359-348-1
1.2. Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Книга для родителей и педагогов. М.: СОЛОН-Пресс, 2019 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359-343-6
Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по развитию творческого мышления. Книга для родителей и педагогов. М.: СОЛОН-Пресс, 2019 120 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359-350-4
1.3. Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Тетрадь. М.: СОЛОН-Пресс, 2019 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359- 3443
Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по развитию творческого мышления. Тетрадь. М.: СОЛОН-Пресс, 2019 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359- 3498
2. Простейшие приемы изобретательства
2.1. Петров В. М. Простейшие приемы изобретательства. Изд. 4-е, испр. и доп. М.: СОЛОН-Пресс, 2018. 134 с. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-322-1
2.2. Петров Владимир. Думай иначе: Креативное мышление / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. 158 с. ISBN 978-5-4496-0678-5
3. Изобретательское мышление
3.1. Петров Владимир. Талантливое мышление: ТРИЗ/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. 280 с. ISBN 978-5-4493-5785-4
3.2. Петров В. М. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 4. М: СОЛОН -Пресс, 2017. 272 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-284-2
3.3. Петров Владимир. Развитие творческого воображения: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. 104 с. ISBN 978 5 4490 8547 4
4. Методы активизации творческого процесса
4.1. Петров В. М. 5 методов активизации творчества. Учебное пособие. Изд. 3-е, испр. / В. М. Петров. М.: СОЛОН-Пресс, 2018. 100 с.: ил. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-317-7
4.2. Петров В. М. Методы активизации творческого процесса. М.: Trizbook, 2014
4.3. Петров Владимир. Методы активизации творческого процесса: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. 114 с. ISBN 978 5 4493 2772 7
Книга, представленная под номером 1, специально предназначена для детей и преподавателей ТРИЗ для детей. Остальные книги могут служить хорошим дополнением для обучения детей ТРИЗ и на их основе можно сделать занятия в виде игр.
Простейшие приемы изобретательства (аналогия, инверсия, эмпатия и фантазия) легко усваиваются.
По мнению автора, для детей из методов активизации творческого процесса легко приспособить морфологический анализ и метод фокальных объектов. Морфологический анализ можно демонстрировать, например, на подборе одежды для кукол, мебели для детской комнаты, вида оружия для игры и т. д. На эту тему имеются различные компьютерные и настольные игры. Метод фокальных объектов можно демонстрировать на любом объекте или процессе, интересном для ребенка.
Развитие творческого воображения и мышления автор считает обязательным для каждого ребенка.
Глава 7. Рекомендации для преподавателей ТРИЗ
Преподавателям ТРИЗ я бы в первую очередь советовал максимально подробно ознакомиться со всеми материалами Г. С. Альтшуллера, некоторые из них приведены в списке литературы [1] [12], [14] [24] и материалами имеющимися на официальном сайте фонда Альтшуллера1. Также советуем освоить материалы [13], [25] [28], [31] [33].
Материал, изложенный в книгах автора по ТРИЗ, может использоваться не только для самостоятельного изучения ТРИЗ, но также начинающими и опытными преподавателями.
Начинающие преподаватели могут использовать в качестве примера учебные программы и планы, приведенные в данной книге. Опытные преподаватели могут творчески менять эти учебные программы и планы по своему усмотрению.
При составлении ваших конкретных учебных программ и планов советуем вам использовать главу 5 и приложения.
В главе 5 приводятся все темы ТРИЗ, рассмотренные в книгах автора. Общее представление дано в п. 5.1 это своего рода карта всех тем и краткое описание каждой из книг. Далее в этой главе более детально описывается каждая из тем.
В приложении 1 описывается каждая из книг.
В приложении 2 показывается соответствие бумажных и электронных книг.
В приложении 3 рассмотрено соответствие книг из серии «ТРИЗ от А до Я».
В приложении 4 приведены примеры учебных программ и планов.
В приложении 5 описаны учебные модули.
Этих материалов, по мнению автора, достаточно для творческого подхода по составлению собственных учебных планов и программ.
Количество часов, отводимых на каждую тему и подтему, зависит от вкуса и опыта преподавателя, количества приводимых примеров и задач и количества времени, отведенного на практику и тренировку на отработку материала. В связи с этим в учебных модулях указан диапазон. Он может быть изменен в любою сторону по желанию преподавателя.
Автор считает, что преподавателям и исследователям ТРИЗ обязательно нужно хотя бы ознакомиться с общей историей ТРИЗ и историей развития инструментов ТРИЗ. Преподаватели, желающие преподавать эту тематику, могут использовать книги [78] [83], их краткое описание (приложение 1), учебные программы и планы (приложение 4) и учебные модули «19. История развития ТРИЗ» (приложение 5).
Для преподавателей ТРИЗ детям советую ознакомиться с главой 6 и приложениями 1, 4 и 5.
В приложении 1 в разделе «Книги издательства СОЛОН-Пресс» (п. 10) дается краткое описание книги «Приключения Алисы и Алика». Также советуем познакомиться с кратким описанием книг «Простейшие приемы изобретательства» и «Методы активизации творческого процесса».
В приложении 4 советуем ознакомиться с учебными планами и программами «Методы изобретательства (п. 2.1).
В приложении 5 можно познакомиться с учебными модулями «Простейшие приемы изобретательства» (п.1) и «Методы активизации творческого процесса» (п. 2).
Рекомендации по освоению книги «Приключения Алисы и Алика» подробно описаны в книге [85].
Заключение
Книга представляет собой своеобразную карту и компас для изучения ТРИЗ по книгам, в основном по книгам автора.
В книге приведены:
Возможные цели обучения:
Обзор ТРИЗ;
Способы изучения;
Рекомендации по изучению книг;
Тематика ТРИЗ, освещенная в книгах автора;
Книги для детей;
Рекомендации для преподавателей ТРИЗ;
Краткое описание книг автора;
Соответствие книг между собой;
Учебные программы и планы;
Учебные модули.
Этих материалов, по мнению автора, достаточно для эффективного подбора книг и составления учебных планов, подходящих как для людей, решивших самостоятельно освоить ТРИЗ, так и для преподавателей, чтобы составить собственные учебные программы и планы, или воспользоваться предложенными автором.
Для облегчения выбора книг представим это в наглядной форме в виде графа.
Граф выбора книг
В квадратных скобках на графике указаны номера книг согласно списку литературы.
Успехов вам!
Вопросы, замечания и предложения можно посылать по адресу:
Vladimir Petrov E-mail: vladpetr@013net.net.
Литература
1. Альтшуллер Г. С., Шапиро Р. Б. Психология изобретательского творчества. Вопросы психологии, 1956, 6.
2. Альтшуллер Г. С., Шапиро Р. Б. Изгнание шестикрылого Серафима. Изобретатель и рационализатор, 10, 1959. С. 2030.
3. Альтшуллер Г. С. Как научиться изобретать. Тамбов: Кн. изд., 1961, 128 с. Книга была сдана в набор 8.06.1961
4. Альтшуллер Г. С. Как работать над изобретением. О теории изобретательства. Азбука рационализатора. Тамбовское книжное издательство, 1963. С. 274304.