Если же обратить внимание на суть определения коучинга, данного Тимоти Голви, то он описывает коучинг как искусство(но никак не технологию), которому нужно учиться на своем опыте. Ключевыми моментами являются:
раскрытие потенциала человека,
повышение эффективности потенциала,
содействие мобильности,
создание соответствующей среды,
забота о человеке,которой научить нельзя.
Прежде чем далее уточнить понятие коучинга, важно прояснить суть главного термина «искусство». «Изначально под искусством понималось всякое мастерство более высокого и особого сорта», или высокий уровень владения навыками, умениями [2].
Прояснение этимологии слова «искусство» дает нам следующее: на ст. слав. «искус» означало «опыт», «испытание»; на англ. языке art «творчество»; на греческом Τέχνη «мастерство».
Можно обобщить следующим образом: искусство это высокий уровень способности творчески преобразовывать свой опыт.
Мобильность Голви проясняет так:
«Мобильность этоосознанная мудрость. Она означает не просто пребывание в состоянии потока, но и то, что вам нужно очень хорошо осознавать, где вы находитесь, куда вы движетесь и почему. В сущности, она означаетосознанную работу» [1].
С учетом коучинга как искусства мы можем дать следующее определение:
Коучинг это осознанное содействие другому человеку в осознанном раскрытии потенциала с целью максимального повышения его эффективности и творческого преобразования его личного опыта на пути к желаемой им цели в атмосфере заботы и удовлетворения.
С точки зрения стандартов Международной Федерации Коучинга (ICF) коучинг определяется следующим образом:
«процесс партнерства, стимулирующий работу мысли и креативность клиента, в котором он с помощью коуча максимально раскрывает свой личный и профессиональный потенциал» [10].
В данном определении неоднозначно воспринимается фраза «с помощью коуча» ее можно истолковать по-разному. А также понятие «партнерства» не позволяет ввести «заботу» как некий «ингредиент», которым должен обладать коуч с точки зрения Т. Голви.
Акцент на «самостоятельности» клиента ясно звучит в определении, данном Михаилом Клариным, также вводится понятие «диалог», тем не менее по-прежнему используется тема «помощи»»:
«Коучинг представляет собой особый вид диалога, в котором специалист (коуч) помогает клиенту самостоятельно уточнить, прояснить и сформулировать свои жизненные, профессиональные и/или деловые цели и задачи, сфокусировать внимание на задачах развития, искать как внутренние, так и внешние ресурсы, искать и находить альтернативы действий, строить планы, проверять их на реалистичность, принимать на себя ответственность за их реализацию» [3, 4].
В Профессиональном стандарте «Коуч» на сайте Ассоциации русскоязычных коучей (АРК) дано следующее определение:
«Коучинг организация самостоятельной деятельности дееспособных взрослых граждан по развитию и мобилизации внутренних и внешних ресурсов. Основная цель вида профессиональной деятельности: повышение качества решений и действий по достижению жизненных, профессиональных и деловых целей посредством развивающего диалога с участием независимого специалиста коуча» [9].
В двух последних определениях звучит тема «диалога», ресурсов как «внутренних», так и «внешних». Последнее является более широкой формулировкой, чем «профессиональный потенциал», звучащий в формулировке ICF.
Учитывая вышеизложенное, а также сформулированные в предыдущем разделе предпосылки коучинга, требование к личности коуча, можно уточнить определение коучинга следующим образом:
Коучинг это осознанное и заботливое содействие другому человеку в том, чтобы он смог научиться достигать желаемых целей через раскрытие собственного потенциала и максимального повышения его эффективности, путем мобилизации как внутренних, так и внешних ресурсов и творческого преобразования своего личного опыта через способность самостоятельно мыслить.
В этом определении учтены все основные формулировки коучинга, существующие на данный момент в русскоязычном пространстве, добавлен акцент, обращающий внимание на важность творческого преобразования своего личного опыта самим человеком, сделан акцент на способности человека самостоятельно мыслить как необходимой базовой предпосылке и учтена необходимая базовая характеристика личности самого коуча.
Поиск более точного определения коучинга как профессиональной деятельности нуждается в дальнейшем обсуждении с коллегами в профессиональном сообществе.
Заключение
Если рассматривать коучинг как процесс содействия актуализации естественной способности человека обучаться и самостоятельно мыслить, то можно сформулировать следующее:
1. БАЗОВЫМИ ПРЕДПОСЫЛКАМИ КОУЧИНГА, вытекающими из универсальных основ познавательной деятельности, являются:
опора на естественную способность обучаться;
актуализация способности самостоятельно мыслить.
2. БАЗОВЫМ УСЛОВИЕМ коучинговых взаимоотношений, являющимся необходимым условием запуска естественного процесса обучения, выступает доверие.
3. БАЗОВЫМ ТРЕБОВАНИЕМ К КОУЧУ является наличие способности заботиться о клиенте таким образом, чтобы обеспечить для него необходимые условия для осуществления его самореализации.
Список литературы
1. Голви У. Т. Работа как внутренняя игра: Фокус, обучение, удовольствие и мобильность на рабочем месте. М., 2005. 252 с.
2. Искусство. [Электронный ресурс]: Философский энциклопедический словарь. 2010. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/470/ИСКУССТВО
3. Кларин М. В. Коучинг // Большая российская энциклопедия. М.: Большая российская энциклопедия, 2017. Интернет-ресурс https://bigenc.ru/psychology/ text/5094802 (доступ 30.09.2020).
4. Кларин М. В. Новая развивающая практика коучинг. Новая профессия коуч // Образовательные технологии. 2014. 1. С. 7180. URL: http://iedtech.ru/files/journal/2014/1/klarin-coaching.pdf
5. Мамардашвили М. К. Лекции по античной философии. ООО «Издательская Группа Азбука-Аттикус», 2018.
6. Мыследеятельность. [Электронный ресурс]: Новейший философский словарь. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_new_philosophy/795/МЫСЛЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
7. Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология. М.: СИН-ТЕГ, 2007. 668 с.
8. Платон, «Теэтет» [Электронный ресурс] / Перевод: Т. В. Васильева. В кн.: Платон. Собр. соч. в 4-х томах. Т. 2. М.: Мысль, 1993. URL: https://www.plato. spbu.ru/TEXTS/PLATO/theaitetos.htm
9. Профессиональный стандарт коуча. [Электронный ресурс]: Сайт Ассоциации русскоязычных коучей (АРК). URL: http://www.coach-rus.org/obshhie-svedeniya-profstandarta-kouch/
10. Сайт Международной Федерации Коучинга (ICF). URL: https://erickson. ru/coaching/
11. Соловьёв Е. А. Новые подходы в квантовой физике / Под ред. академика РАН Л. И. Пономарёва. М.: ФИЗМАТЛИТ, 2019. 216 с.
12. Циммер К. Эволюция: Триумф идеи / Карл Циммер; Пер. с англ. 2-е изд. М.: Альпина нон-фикшн, 2014. 564 с.
13. Шмерлина И. А., Матурана У., Варела Ф. Древо познания: биологические корни человеческого понимания. 2001.
14. Щедровицкий П. Г. Развивающее образование и мыследеятельная педагогика // Первые Чтения памяти В. В. Давыдова. М., 1999. С. 117129.
Философия Сократа и практика коучинга
Валиуллина Лилия Мажитовначлен комитета по профессиональной этике АРК, супервизор АРКE-mail: valiullinaliliya.m@gmail.com
DOI: 10.38006/907345-57-7.19.34
Аннотация:в данной работе представлены размышления на тему философских основ коучинга на примере символического анализа произведения Платона «Теэтет» и проиллюстрировано, как данный материал можно использовать для понимания практической работы коуча.
Ключевые слова:коучинг, методология, философия, познание, интуиция, рациональное, иррациональное, диалог, коуч-позиция, супервизия.
1. Философия Сократа, современная наука и коучинг
Философию и подход Сократа к постижению истинного знания часто вспоминают, когда говорят о коучинге. К сожалению, упоминание в литературе касается чаще только искусства великого мастера задавать вопросы. Наследие античного философа прежде всего важно тем, что он впервые обратил пристальное и целостное внимание на самые разные стороны процесса познания. Наряду с искусством выстраивания интеллектуального процесса прояснения истинного, философ показал саму суть диалога, этики взаимоотношений в процессе поиска истины и суть познания как совместного взаимодействия.