3. Речевое развитие сквозной стержень дошкольного образования. Это важнейшая составляющая в общении, познании, активной предметной деятельности. Речевая деятельность является способом и средством развития мышления, сознания и самосознания, всех высших психических функций (внимания, восприятия, воображения, памяти, интеллекта, прогнозирования и оценивания).
Организация образовательно-воспитательного процесса подчинена логике психического развития ребенка (по А. Н. Корневу). Речевая деятельность играет роль своеобразного моста между наглядно-предметными формами мышления и образными формами, и далее знаково-символьными формами.
К приоритетам речевого развития относятся следующие:
двигательные навыки (макро- и микродвижения, в особенности мелкая моторика рук) фундамент общего развития ребенка и его речевого развития в частности («Движение впереди речевых умений»);
голос впереди связной, осмысленной речи (навыки голосоведения впереди речевых умений);
изобразительно-графические навыки впереди буквописания;
целостное развитие общих речевых способностей впереди развития отдельных форм речи говорения (устной речи), чтения, письма.
Методическое обеспечениеОбновление методических приемов и способов подготовки дошкольников обусловлено общим развитием науки ХХI века и, прежде всего, становлением биоэнергетики. Успешное применение методик и технологий здороьвесберегающего образования способствует формированию умений и навыков здорового образа жизни (ЗОЖ) у детей и активной мотивации к дальнейшему обучению.
«Университет развития» предлагает следующие авторские разработки: