Joan Arumí, Albert Juncà i Gil Pla són companys al Departament de Ciències de lActivitat Física de la Universitat de Vic Universitat Central de Catalunya i han viscut lesport des de la pista, les piscines, les banquetes i les classes. Des de fa uns anys, també com a pares des de la graderia.
«El joc és intens i res la distreu. La jugadora està atenta a trajectòries, a distàncies, a moviments... De tant en tant sent alguna indicació de lentrenador, assenteix amb el cap i torna a fer allò que més li agrada: jugar. De sobte, en un moment de pausa, aixeca el cap, busca entre les graderies i veu els seus pares.»
Què se suposa que hem de fer els pares a les graderies? A quin esport hem dapuntar els nostres fills? Seran bons? Aquest llibre ofereix criteris per orientar la relació i les decisions que pares i fills establim al voltant de lesport. Amb un llenguatge planer, bastit danècdotes i reforçat amb pinzellades de pedagogia, psicologia i sociologia, parlem del paper de les famílies en lesport.
Des de la graderia
En família, 7
Des de la
graderia
El llibre per als que tenen nens i nenes que fan esport
J. Arumí, A. Juncà i G. Pla
© 2020, Joan Arumí, Albert Juncà i Gil Pla
© daquesta edició:
Eumo Editorial. C. Dr. Junyent, 1. 08500 Vic
www.eumoeditorial.com - eumoeditorial@eumoeditorial.com
Eumo és leditorial de la UVic-UCC
© de la fotografia de coberta: Kwanchaichaiudom - Freepik.com
Primera edició: setembre de 2020
Disseny de la coberta: Control Z - Comunicació
Maquetació: Grafime
Producció de lePub: booqlab
Queda rigorosament prohibida sense autorització escrita de leditor qualsevol forma de reproducció, distribució, comunicació pública o transformació daquesta obra, que serà sotmesa a les sancions establertes per la llei. Podeu adreçar-vos a Cedro (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necessiteu fotocopiar o escanejar algun fragment daquesta obra (www.conlicencia.com, 91 702 19 70 / 93 272 04 47). Tots els drets reservats.
ÍNDEX
La graderia
I. Abans de seure
1. Lhi apuntem?
2. Unicorns i valors en lesport
3. La loteria de lesport professional
4. Les graderies es veuen plenes quan hi som
II. Ben asseguts
1. El múscul no aprèn
2. A la PlayStation shi juga a casa
3. La disconformitat daprendre
4. Volem parlar de làrbitre
III. Quan ens aixequem
1. Intrusos o aliats?
2. Esmorzant, dinant o sopant
3. Cronos i Kairós
Epíleg
Llibres i documents que ens han ajudat
LA GRADERIA
A laula, ben decorada amb murals i dibuixos, hi ha un silenci absolut. La llum del dia hi entra amb força i nil·lumina tots els racons. Lorganització de les taules és en files ben arrenglerades. Una colla de nens i nenes seuen a les cadires, tenen el cos inclinat endavant amb els colzes sobre les taules. Tots semblen estar concentrats, eviten parlar amb els companys, i mentre uns estan pensant daltres escriuen respostes en un full. La mestra sho mira des del costat de la pissarra amb el rostre seriós i en silenci, com si volgués mostrar als seus alumnes la importància del moment. A lescena es respira un aire transcendent: els infants estan aprenent.
Tot duna passa una cosa excepcional que cap dels protagonistes no podria haver esperat. Un fort crit trenca el silenci: «Sí senyor, Enric! Molt bé! Bravo!». Un dels nens de la classe, lEnric, es mostra sorprès i desorientat. La Paula, que està escrivint la resposta a una de les preguntes, rep una altra indicació en to de retret: «Però, què fas, Paula? Que no veus que aquesta no és la resposta?». La Paula es neguiteja, agafa la goma i esborra el que acaba descriure. La Maria ha acabat totes les preguntes i enmig dun garbuix de murmuris sent una veu familiar que es pregunta resignadament: «En farem res daquesta nena?».
Els alumnes i la mestra estan desconcertats: «Don surten i de qui són aquelles veus?». Aixequen el cap, miren al seu voltant i veuen unes graderies que envolten laula. I allà, asseguts i atents a les seves evolucions, hi troben els seus pares. Uns pares que no sestan de fer tota mena de comentaris sobre lexercici que els seus fills estan fent. Uns són més exigents i daltres, més condescendents. També nhi ha alguns que no diuen res, però fan gestos i miradetes Tots responen de manera diferent; però la qüestió del cas és: què hi fan allà?
La situació que hem descrit és possible dimaginar però és poc probable que es faci realitat. Us imagineu unes graderies a les aules de les escoles plenes de pares comentant les activitats dels seus fills? A la gran majoria dadults no sens acudiria interrompre processos i moments daprenentatge tan importants per a les criatures que passen a lescola. Tampoc no sens acudiria esmenar in situ la feina de la mestra, que és qui ha de guiar i acompanyar el procés daprenentatge dels alumnes. A lescola, per aprendre, és necessari que hi hagi un ambient tranquil i de concentració per als estudiants.
Hi ha un altre context, però, on els pares tenen les portes obertes per veure i comentar el procés daprenentatge dels seus fills i el procés densenyament de ladult que els guia. És un lloc on aquesta observació es pot fer de manera freqüent, cada setmana. Un lloc on els pares, ben asseguts en unes graderies, poden observar de manera tranquil·la els seus fills i gaudir de com aprenen. També es poden aixecar, cridar, aplaudir De ben segur que ja heu endevinat de quin context es tracta: és lesportiu.
I tant, que volem que guanyin!
Els tres autors daquest llibre som companys de feina que treballem al Departament de Ciències de lActivitat Física de la Universitat de Vic Universitat Central de Catalunya, i tenim la sort de poder viure com els nostres fills practiquen esport. Ens asseiem a la graderia i, com molts altres pares, observem i comentem el que passa a la pista. És una estona intensa on es fan tota mena daccions i moviments, es prenen decisions més o menys encertades i sescullen estratègies, reeixides o no, que comporten prediccions fallides o encertades, alegries, decepcions
Els nostres fills i filles practiquen esport de formació o de base, letapa esportiva de la qual parlarem. És una etapa on han de tenir cabuda tant laprenentatge, com la competició, com el plaer de practicar esport. Així doncs, aprendre, competir i gaudir són els tres pilars que han de mantenir en equilibri lesport formatiu i com a pares hem de procurar que es mantingui aquest equilibri.
Que ens fixem en aquests tres objectius per als nostres fills no vol pas dir que no vulguem que guanyin. I tant, que volem que guanyin! Però en el llibre volem explicar i transmetre moltes més idees. Des de la pedagogia, la sociologia i els fonaments teòrics de laprenentatge motor responem per què és important que els infants practiquin esport i pretenem, també, orientar lactuació dels pares en la relació entre fills i esport. Volem mostrar la complexitat del procés daprenentatge esportiu i exposar com poden actuar els clubs i els entrenadors per tal que acompleixin la seva funció educativa i ens ajudin i ens acompanyin en la formació de les criatures.
«Als vostres llocs Preparats»
El principal repte daquest llibre és aconseguir que els pares estiguem ben situats a la graderia, ben posicionats (com diríem en llenguatge esportiu), i que ens sentim còmodes al nostre seient mentre acompanyem els nostres fills quan practiquen esport. Amb aquesta intenció hem dividit la lectura en tres moments: abans de seure, quan estem asseguts i un cop ens aixequem dels nostres seients. Cada una daquestes parts té diferents capítols, amb diferents situacions esportives quotidianes acompanyades de dades i coneixements que ens aportaran la part més acadèmica i científica del fet esportiu. I tot això anirà relligat amb un seguit de comentaris i reflexions a través dels quals intentarem mostrar la nostra visió sobre les situacions esportives plantejades i el paper que hi podem tenir les famílies.
En la primera part, «Abans de seure», ens remetrem a àrees com la sociologia o la història, que ens permetran omplir de significat el context esportiu actual i ens oferiran diferents perspectives per abordar-lo. En la segona, «Ben asseguts», respondrem la pregunta: com saprèn lesport?, que ens permetrà tenir referències clares sobre com es produeix laprenentatge motor dels nostres fills i quin paper hi podem fer com a pares. I, finalment, «Quan ens aixequem» ens permetrà abordar aspectes que sorgeixen un cop ha passat la competició, com, per exemple, la relació i la comunicació entre pares i fills des duna perspectiva educativa.
Així doncs, agafeu un bon seient i «Als vostres llocs Preparats PUM!»