Подобные стандарты достигаются использованием разнообразных исходных положений оружия перед выполнением приемов, а также в условиях отступлений или сближений с партнером. Немаловажно одно и то же действие (например, укол переводом в фехтовании на рапирах) выполнять в виде основной атаки, повторной, ответной, атаки на подготовку. Нельзя забывать и о развитии творческих способностей юных арт-фехтовальщиков. Музыкальность, выразительность, пластичность, чувство ритма, артистизм, память, речь все это можно и нужно развивать в любом возрасте. А в условиях изменяющихся (в силу объективных причин) физических кондиций, выразительность, артистичность и музыкальность, не зависящие от темпов роста и других, связанных с этим, изменений в организме, помогут юным спортсменам чувствовать себя увереннее.
Основная задача подготовки на данном этапе: закрепление уже изученных средств фехтования, ознакомление с новыми и более активная практика разучивания, запоминания и исполнения двигательных схем «Упражнение соло» и «Упражнение группа», а также несложных сюжетных комплексов в парах. Развитие выразительности, чувства ритма, пластичности, музыкальности, артистизма.
Приемы и действия, тактические умения, тактические знания, предусмотренные для освоения на втором году тренировки
Выпад (с высоким конечным положением таза и небольшим наклоном туловища вперед).
Полувыпад и закрытие вперед.
Полувыпад и повторный выпад.
Серия шагов вперед и выпад.
Серия шагов назад и выпад.
Серия шагов назад и шаг вперед и выпад.
Серия шагов вперед и шаг вперед и выпад.
Укол прямо из 6-го нейтрального соединения, стоя на месте (сохранять соединение при нанесении укола).
Укол прямо из 4-го нейтрального соединения, стоя на месте (сохранять соединение при нанесении укола).
Перевод во внутренний сектор из 6-го нейтрального соединения, стоя на месте.
Перевод в наружный сектор из 4-го нейтрального соединения, стоя на месте.
Атака переводом во внутренний сектор с выпадом из 6-го нейтрального соединения.
Атака переводом в наружный сектор с выпадом из 4-го нейтрального соединения.
Защита 4-я, стоя на месте, с ответом прямо, реагируя на перевод во внутренний сектор.
Защита 6-я, стоя на месте, с ответом прямо, реагируя на перевод в наружный сектор.
Атака батман в 6-е соединение и укол прямо с выпадом.
Атака батман в 4-е соединение и укол прямо с выпадом.
Атаки двумя переводами уколом внутрь и кнаружи.
Комбинированные атаки с батманом и финтом с уколом прямо.
Атаки с захватом в верхние и нижние соединения уколом в верхний или нижний сектор.
Атака из 6-й позиции (на партнера, находящегося в 6-й позиции) финт переводом в бок и перевод во внутренний сектор с выпадом.
Защита 4-я с шагом назад и ответ прямо.
Защита 6-я с шагом назад и ответ прямо.
Атака уколом прямо из 6-й позиции (из 6-го соединения) с шагом и выпадом после серии шагов назад (вперед).
Атака уколом прямо из 4-й позиции (из 4-го соединения) с шагом и выпадом после серии шагов назад (вперед).
Защиты 4-я и 6-я с выбором и ответы уколом прямо.
Атака двойной перевод из 6-го (4-го) соединения с выпадом (с шагом вперед и выпадом).
Атаки удвоенным переводом внутрь или кнаружи.
Контрзащита прямая 6-я (4-я) после ответа прямо и контрответ уколом прямо (переводом).
Защиты 3-я, 4-я, 5-я «рубящие».
Атака ударом в голову.
Атака ударом по плечу.
Уклонения.
Контратака в руку.
Разрыв дистанции.
Специальные термины
Разновидности атак по способу выполнения.
Разновидности атак по моменту выполнения.
Разновидности защит.
Подготавливающие действия.
Ближний бой.
Контратаки.
Разрыв дистанции.
Шпага рубяще-колющая.
Технический аспект.
Артистический аспект.
Хронометраж.
Штраф.
Регламент.
Тактические знания
Тактическая информация для начинающего арт-фехтовальщика второго тренировочного года включает обоснования требований к сохранению определенного расстояния (дистанции) до партнера во время упражнений. Осваиваются тактические установки на применение, в частности:
атаки в открытый сектор;
атаки в открывающийся сектор;
прямой защиты и ответа;
атаки переводом;
атаки с батманом (направленным на выведение клинка противника из поражаемого пространства) и нападением в открытый сектор;
атаки в открытый сектор;
атаки в открывающийся сектор;
прямой защиты и ответа;
атаки переводом;
атаки с батманом (направленным на выведение клинка противника из поражаемого пространства) и нападением в открытый сектор;
атаки с финтом в открытый сектор (вызывающим защитную реакцию у противника) и уколом в открывающийся сектор.
Анализируются и запоминаются ситуации для применения двухтемповых атак с одним финтом и уколом, батманом и уколом, учитывая исходные положения оружия у атакующего и защищающегося, и предполагаемые (заданные в упражнениях) реакции партнеров на начало атак.
Тактические качества
Развитие тактических качеств у юных арт-фехтовальщиков на этапе начальной подготовки начинается с активности, наблюдательности и дисциплинированности. Формируются также устойчивые мотивы продолжения занятий арт-фехтованием.
Для детей данного возраста характерно возникновение внутригрупповых симпатий, сущность которых выражается в желании детей и подростков заниматься спортом ради того, чтобы постоянно находиться в среде своих товарищей и сверстников, постоянно быть вместе и вступать в контакты друг с другом. Их удерживает в спортивной секции не столько стремление к высоким результатам или интерес к виду спорта, сколько симпатии друг к другу и общая для них потребность в общении. Затем дети пытаются предвидеть свое будущее, не задумываясь об усилиях, необходимых для достижения мечты. Их образы будущего ориентированы на конечный результат (стать знаменитым спортсменом, чемпионом), а не на процесс его достижения. Эта мечтательность детей может служить определенным стимулом для проявлений активности в занятиях спортом.
Должны учитываться формирующиеся взаимоотношения между ними, поощряя дружбу (на примере известных исторических героев, в том числе мушкетеров, гардемаринов), постоянно используя соревновательные упражнения и игры.
Веселая атмосфера занятий воспитывает стремление к победам, смелость, отважность. Приводя в пример лучших, следует никого не забывать, поочередно поощрять, так как дети любят почувствовать свою значимость и, тем самым, приобретают уверенность в себе.
Важными установками становятся проявления дисциплинированности, первоначально на основе выполнения правил поведения в фехтовальном зале, умения обращаться с оружием и т. д. Формирование дисциплинированности на уроке арт-фехтования и организованности, старательности при выполнении упражнений создают основу для дальнейшего развития тактических качеств.
Обязательным тактическим качеством, развиваемым у начинающих арт-фехтовальщиков, является наблюдательность. Для этого упражнения на внимание сочетаются с установками на его проявления в подвижных играх и при выполнении комбинаций передвижений. Дети обычно успешно повторяют друг за другом аналогичные задания, сначала стараясь выполнить красиво и правильно, придумывают разные комбинации шагов и выпадов, а затем ревностно следят за точностью действий своих товарищей.
Игры на воображение формируют устойчивые фехтовальные образы, необходимые для тактического мышления.
Тактические умения
Тактические умения начинающих арт-фехтовальщиков характеризуются, прежде всего, пониманием смысла последовательности действий в разучиваемых двигательных комбинациях. А также в умении самостоятельно составить тактически грамотную несложную последовательность фехтовальных действий и изложить ход своих рассуждений.
Программный материал для тренировки, ведущие тренировочные задачи (из расчета на 144 занятия в году)
1. Вводная беседа о задачах и содержании спортивной тренировки на втором году занятий арт-фехтованием. Совершенствование двигательных качеств. Способы маневрирования. Строевые и общеразвивающие упражнения, упражнения для развития гибкости, силы и скоростно-силовых качеств. Занятия по развитию выразительности, чувства ритма, пластичности, музыкальности, артистизма.
2. Совершенствование ответных атак с захватом в верхние соединения с дальней дистанции после подготавливающего отступления, завершаемых уколом прямо (переводом) в упражнениях с взаимопомощью. Защиты 4-я и 6-я прямые и круговые с ответом переводом. Подвижные игры по усмотрению тренера. Занятия по развитию выразительности, чувства ритма, пластичности, музыкальности, артистизма.