Таким образом, я начну говорить свободно на любые темы по мере необходимости, не насилуя свой мозг и не тратя массу времени и денег на изучение того, что мне «возможно, пригодится через год».
Как запомнить английские слова: три простых шага
При изучении любого иностранного языка наибольшая трудность, как правило, это запоминание новых слов. Здесь я как раз могу дать алгоритм, который упростит эту проблему, и приведу в качестве бонуса очень необычный лайфхак.
Итак, чтобы запомнить новые слова, нужно совершить три шага: мотивация ассоциация повторение.
1. Мотивация
Чтобы запомнить слово, вы должны очень этого захотеть! Без должной мотивации мозг просто избавится от «лишней» информации. Помните мультфильм «Головоломка»? Персонажи, вынимая шары с воспоминаниями, говорили: «Это нам не нужно» и выбрасывали их в пропасть. С заученными словами примерно то же.
Как себя замотивировать? Наилучший способ убедить себя в том, что эти слова вам действительно нужны. Тут вам поможет 5-star list.
2. Ассоциация
Любая «новая» информация это уточнение старой. Наш мозг не может обработать абсолютно новую информацию. Ему нужно «прикрепить» её к тому, что он уже знает.
Когда вы хотите выучить английское слово, подумайте, с каким русским словом оно у вас ассоциируется? Например, table похоже на «таблетку». А теперь представьте стол в форме таблетки! Чем ярче и детальнее будет образ, тем больше вероятность, что вы эту связь запомните.
Предлагаю провести небольшой эксперимент. Вы знаете, как по-английски будет «падающая звезда»? Shooting star. Запомнить это словосочетание вам поможет следующая картинка:
Это хороший пример яркого, даже абсурдного, образа. В конце пособия мы проверим, как вы это запомнили, а пока идём дальше.
Вы также можете создать ассоциацию с другим английским словом или фразой. Например, многим тяжело даётся разница между lie (лгать) / lie (ложиться) / lay (класть). Но когда эти слова являются частью словосочетаний, то разница очевидна: to tell a lie / to lie on the bed / to lay the table.
3. Повторение
Наилучшим образом работает интервальное повторение. Например, вы повторяете слова в десять утра и в шесть вечера каждый день, потом через день, раз в три дня и т. д.
И это должно быть активное повторение! Просто читая слова, вы будете тренировать исключительно их узнавание (пассивный словарный запас). Для того чтобы эти слова перешли в активный словарный запас, необходимо пытаться их воспроизвести. Например, вы смотрите на список русских слов, переводите их на английский, а потом проверяете.
Бонус! Многие специалисты в области работы мозга рекомендуют использовать разные каналы восприятия в процессе запоминания слов. Они объясняют это тем, что мозг способен создавать очень прочные нейронные связи, основываясь на нескольких видах ощущений.
У вас было так, что вы слышите какую-то песню или вдыхаете определённый запах, и перед глазами у вас мгновенно возникает картинка место или событие, где и когда вы испытывали аналогичное ощущение? Вот это оно и есть.
Как это использовать? Например, вы можете выбрать определённый запах и окружать себя им во время повторения слов. Это может быть парфюм, жвачка, что угодно, даже что-то ассоциирующееся у вас с английским языком, Англией или США. Идя на тест, вы можете заранее нанести парфюм, например, на рукав и периодически вдыхать аромат. Мозг мгновенно начнёт выдавать вам ассоциации.
Аналогичная ситуация с осязанием. Выберите определённый предмет в качестве «тотема», как в фильме «Начало». Допустим, ручку, которая будет у вас в пальцах в процессе повторения слов. Нужно вспомнить слово взял её в руку, и велик шанс, что мозг вам поможет!
Надеюсь, что приведённые выше рекомендации облегчат для вас изучение лексики английского языка! Теперь мы можем перейти непосредственно к грамматике.
Вертикальный английский
Станислав Иняшкин
© Станислав Иняшкин, 2021
Предисловие
Если вы читаете эти строки, вы на правильном пути. Вы открыты новым подходам, и это крайне важно!
Многое из того, что вы прочитаете в этой книге, окажется для вас непривычным, многие тезисы будут полностью противоречить тому, что вы слышали раньше. По этой причине в первую очередь хочу рассказать вам, как именно я пришёл к своей методике «вертикальный английский».
О том, как человек из системы пошёл против системы
Я никогда не любил английский язык. Мне всегда тяжело давалась зубрёжка слов и правил. Не только в английском. У меня были проблемы со всеми дисциплинами, где требовалось что-то бездумно запоминать. С физикой и химией, когда речь шла о формулах, с литературой, когда нужно было учить стихотворения.
Несмотря на это, мои родители решили, что я должен окончить языковой вуз. В те времена считалось, что знание английского языка открывает все двери (и многие до сих пор в это верят).
В итоге я поступил в педагогический университет. При этом речи о том, что я буду учителем, не шло, моей целью было овладеть английским языком. Дальше всё по схеме: стажировка в США, красный диплом, аспирантура, три года работы на кафедре, защита диссертации.
Затем судьба привела меня на программу подготовки «Устный последовательный перевод». И это событие в корне изменило меня как преподавателя и лингвиста.
На одном из первых занятий нам предложили перевести предложение Would you like a cup of coffee? на русский язык. Ответ казался очевидным: «Не хотели бы вы чашку кофе?» Ведь would это модальный глагол, образующий вежливое предложение. Меня так обучали, и сам я так же обучал своих студентов.
Но выяснилось, что у меня изначально был неправильный ход мыслей. Нужно было идти не от слов, а от смысла. А для смысла необходимо ответить на три вопроса: «Кто это сказал?», «Кому?» и «Зачем?». Например, если это разговор коллег на работе, такое предложение можно перевести как «Давай сделаем перерыв» или «Пойдём покурим»; если это молодой человек приглашает девушку на свидание, то «Можно я тебя угощу?» и т. д.
Первое время было тяжело принять такой подход. Всё обучение в школе и институте (плюс работа в нём же) строилось, как правило, на конкретных словах или грамматических конструкциях. А тут мне сказали: «Говори как хочешь, главное сохранить смысл». Я даже испытал злость на своих преподавателей. Зачем они нас так мучили, если всё намного проще?
Но со временем меня посетил первый из трёх инсайтов. Он заключался в том, что язык это инструмент. В зависимости от цели его изучения подход и содержание будут сильно различаться. Меня учили как преподавателя, поэтому требовали знания микронюансов, и это логично. Здесь же меня учили как будущего переводчика, и тут были свои правила.
Поэтому мой самый первый и важный вопрос к своим ученикам: «Зачем вам английский язык?» Ведь для работы в тех или иных странах, для туризма, для просмотра сериалов в оригинале нужен разный со всех точек зрения английский язык: с точки зрения лексики, грамматики, произношения и т. д.
Второй инсайт состоял в том, что абсолютно неважно, сколько слов ты знаешь. Главное уметь компенсировать то, что ты НЕ знаешь. Уметь перефразировать и упрощать свою речь. Я часто вижу языковой барьер, связанный именно с зацикленностью на том, что́ человек не знает. Из всего предложения он может не знать всего одно слово, но это его остановит. Он будет бояться говорить. Инструменты перевода идеально помогают решить эту проблему.
Третий инсайт пришёл чуть позже, во время перевода диалогов и текстов с английского на русский язык (в процессе поиска эквивалентов). Мне стало очевидно, что практически все грамматические явления в английском языке имеют аналоги в русском. Будь то артикли, 16 видовременных форм, 12 модальных глаголов и т. д.
Именно это и стало для меня стартовой точкой для разработки методики, которая подразумевает поиск логики. При таком подходе язык перестаёт быть на 100% иностранным, поскольку каждая произносимая вами фраза становится для вас чёткой и понятной. Вы избавляетесь от страха перед неизвестностью, который возникает, когда вы работаете «по алгоритму» и фактически сами не знаете, что говорите.